如何正确对待淘气的幼儿_第1页
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文档简介

1、如何正确对待淘气的孩子 我班有一个出了名的淘气包周子涵，对老师的批评置之不理，还嬉皮笑脸、我行我素，可以说他是一个问题儿童任性、好强、喜欢攻击别人等等。记得有一次，方宇杰小便会回座位不小心摔倒了，他看见后不是去拉他，而是顺势压在方宇杰的身上，其他孩子也学着一起跟着压下去，压在下面的孩子哇哇大叫。我很想揍他的小屁股，可举起的手最终没有落下来。事后我静下心来回想，不同的孩子有不同的个性、不同的需求，构成了多样、互补的人群。也许在我们的潜意识中，对调皮捣蛋的孩子多少是有些厌烦的。过多的训斥批评，使孩子的许多不良表现和问题行为在严令禁止中暂时隐藏了起来，而一旦遇到特定的场合，遇到特定的因素，爆发就难以

2、避免。面对像周子涵这样的孩子，我们究竟采取什么样的策略才有效呢？怎样做才能激发他的潜质呢？ 心理学家斯金纳认为，人的行为大部分是操作性行为，任何习得行为都与强化有关。因此可以通过强化来塑造或改变幼儿的行为。我在实践中，尝试以下几种行为强化策略，拥积极的强化手段帮助周子涵习得适宜的行为。对症下药 教育的对象是幼儿，每个幼儿都是有个性的，每个幼儿都有适合自己的强化方式。比如有的喜欢在公共的场合得到表扬和奖励，有的幼儿喜欢口头表扬，有的喜欢物质奖励等等。根据周子涵的个性特点我采取的强化策略是：发现他的闪光点，多在集体面前表扬他，让他帮助同伴和老师做一些事情，赢得越来越多的小朋友的喜爱和尊重。将培训目

3、标具体化幼儿的思维具有直观形象性，所以对周子涵的激励首先要设立一个明确可行的目标，也可以将目标分成许多小目标，当他完成一个小目标后就及时给与强化，而且通过不断的激励增强他的自信心，如果目标定得太高，就很难充分调动他的积极性。及时反馈要取得好的激励效果，就应该在行为发生以后尽快采取适当的强化方法。一个点头或微笑都会使他得到正面强化。而以往我们通常关注的是孩子出现的不适宜行为，训斥批评这恰恰是给了他消极的强化。只有用积极的强化才能使孩子的自我控制能力真正得到提高，学会初步的自我管理。用消退法替代惩罚消退法是为了增强和行为，而惩罚是为了企图消除行为，两者是截然相反的。可以用强化理论中的消退法替代惩罚。我们平时看到孩子有积极的表现时，就进行正面强化，而出现不适宜的行为时，暂时不予理睬，采用冷处理的消退法。当孩子意识到自己不适宜的行为得不到老师的关注，老师只会对他的积极行为做出回应时，他的这些过激行为就会因为得不到强化而逐渐消退以至于消失。 孩子就像一面镜子，什么样的家庭就会培养出什么养的孩子。因此我们更要注意家园联系这一重要环节。通过家访、电话联系、亲子活动等多种渠道与家长共同探讨教育调皮孩子的方法。做到有的放矢、优势互补，形成教育的最佳合力。 冰心曾经这样说过：爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。尊重孩子是爱孩子的具体表现，我们要静心反思自己的教育行为，多顾及孩子的内心

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