创建适合农村中学发展特色努力提高教育教学质量（烟集中小学杨小东）

1、创建适合农村学校发展特色，努力提高教育教学质量烟集中小学 杨小东教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着学校的生存和发展。社会衡量一所学校主要看教学质量，对教师的评价重点也是看教学质量，教学质量更是关乎学生、家长的切身利益，教学质量真正是学校的生命线。农村中学教学质量的提高，关键是要找到一条适合农村学校发展之路。下面我从教学管理、教学研究、中考工作三个方面和大家一起探讨和交流。一、加强教学管理，提高教学质量教学工作是学校的中心工作,教学管理工作决定着学校教育质量的高低。1、实施教学常规的规范化管理。教学管理要务实，要创新，抓好教学常规是基础。我校在教学常规规范化管理上的主要作法是将教师的备课

2、、上课、批改作业、辅导学生、考试、评价等制度化并认真落实。要求教师课前准备要充分，教师必须做到先备课后上课，严禁不备课、无教案上课；要求教师上课要高效，要提高课堂效率；要求教师作业批改要认真，对作业要全收全改，用小勾，要评等级、有评价语等；要求教师培优辅差工作经常化；要求考试要严格，我们规定每单元或章节一定要有检测，学校每次组织的大型考试，从命题、制卷、监考、评卷等各个环节严格要求；要求评价要深入，每次考试要进行质量分析，不能走过场，通过质量分析调控教学。教导室负责督导教学常规的规范化的落实，每月都要进行常规教学检查，每次检查都有不同的侧重点，教导室通过巡课制度检查教师上课情况，通过评教评学活

3、动了解教师教学常规规范化执行情况等。2、开展学风建设活动。营造良好学习氛围，创设催人奋进的育人环境。教学楼悬挂“勤学励志”横幅，通过宣传橱窗、黑板报等宣传先进典型，举办作业展等。打造书香校园，培养学生良好读书习惯。学校开放图书室，班级开放图书柜。团支部创办文化墙，少先队主办广播室，为学生提供精神食粮。严格考试纪律是提高教学质量的重要举措，通过考风促学风。学校每次大型考试都实行拉开考场考试和穿插考试，加大巡视力度。3、创新评价机制，评选“星”级学生。月评班级“星”级学生，学期评选校级“星”级学生。学而优者为“学习之星”，劳而勤者为“劳动之星”，体育强者为“体育之星”，歌声美者为“音乐之星”，节约

4、者为“勤俭之星”，敬亲者为“孝顺之星”，做好事者为“助人之星”，肯吃苦者为“刻苦之星”。评选不单看学生的学习情况，更要看学生的思想品德；评选不单看学生在学校内的表现，更要看学生在家里和在社会上的表现。一个又一个“星”光灿烂，一批又一批“星”光闪烁。4、通过“四清”，落实、兑现。通过当堂训练达到“堂堂清”，学校要求每位教师每节课留至少10分钟时间当堂训练，要求“堂堂清”的内容不能太多，并在离下课10分钟时设置一道铃声用以提醒老师；“堂堂清”清不了的学生，小组内分工负责，例题、习题、单词、背诵段落，助其过关，绝大部分同学都能做到“日日清”，极个别仍不能清的，再由科任教师“清”；“周周清”，一般定在

5、星期四考试，试题以基础题为主，时限为一节课，利用星期五的时间落实、兑现；“月月清”由年级组组织，分年级组总结、表彰。二、加强教学研究，提高教学质量。1、学习新课标，研读新教材。只有研究透新课标，把握准新教材，结合好中考考点，老师上课才能讲到点子上，学生才能学到点子上。有的老师根本不管什么“了解、理解、掌握、运用”，有的题中考只会考一道选择题，他加深、拓宽地讲几节课；有的题中考要考一道大题，他却没有当重点讲。有的老师不管什么是“过程与方法”，只让学生记几个死结论，学生能力得不到提升。老师讲不到点子上，把握不住重难点，就是低效和无效。要求各教研组每月组织一次教师业务学习，主要是学习研究新课标、新教

6、材、中考考点。2、讨论、提炼、总结，探索教学新模式。通过探索，我们找到了符合我校农村初中学校情况的教学模式：“低起点，小梯度，多训练，分层次”。低起点，就是注重基础和标高，讲难了，大多数学生听不懂，是低效；小梯度，就是将教学目标分解成若干个递进层次逐层落实；多训练是注重落实；分层次，尊重了学生个体差异。 3、实践小组合作学习。划分学习小组，为学生自主、合作学习，展示、交流做好准备，建立学生间帮扶机制，实现“兵教兵”。这不仅能提高教学效率，还能减轻教师负担，这需要不断深入研究。4、比教学常态化。通过骨干教师、高级教师示范课、青年教师达标课、中会考复习研究课、一般教师研究课涵盖全科、全员，通过常态

7、实现全程。开展听评课活动。通过听课、评课找出每位老师的上课低效表现，诊断问题，解决问题。评课我们采用“2+2+2”评课法，要求评课教师，对上课教师要提2条优点，2条缺点，2条建议，促进老师改进教学。三、加强中考工作，提高教学质量。中考是对学校教学工作的检验，中考是教学质量的“晴雨表”。中考对学校教学整体工作起着推动和促进作用，中考对学校的发展意义重大、影响深远。1、领导齐抓共管，教师齐心协力。实行领导蹲点学科制度，问责制度。年级组每月必须召开一次教师会，共同研究学生情况，有针对性的采取措施。2、目标激励，搭建竞争平台。学校制定中会考奖惩方案，并召开九年级教师会，定下目标。给班级和学生营造了一个比、学、赶、超的学习环境，这将极大的调动广大师生的积极性。3、根据目标，确定策略。要实现大面积提高学生成绩就要求九年级教师课堂复习以基础题、中档题为主，让绝大多数同学都能跟得上，全面关注学生，不放弃每一个学生。班主班组织本班任课老师对本班培优辅差对象进行分析，注重学科的均衡发展，扬长不避短，对弱势科目进行必要的学法指导，效果良好。4、科学安排，扎实备考是关键。教研组带领教师依靠集体力量认真研究课程标准、教材和中考说明、近五年的中考题，增强复习的针对性，让每一节课都练到点子上。年级组制定详细而周密的复习安排，要求各学科再结合该学科的