创编《快乐拍手歌》活动方案

1、创编舞蹈快乐拍手歌活动方案活动名称 创编舞蹈组合快乐拍手歌组别舞蹈教师名称魏俊玲时间2011.12 地点舞蹈教室活动 依据本次活动选择的是舞蹈组初级班学员，她们在舞蹈班学习近一年，年龄在5岁-7岁。学习了一些舞蹈动作， 创作舞蹈组合。“快乐拍手歌”，是以现实生活中的娱乐活动相联系，以表演性较强的韵律舞蹈为主要素材的学习内容。之所以我选择了这一内容进行教学，就是为了充分调动孩子们活泼、可爱、天真无邪的天性。能够让学员们通过感受乐曲情绪的变化，培养他们丰富的想象力、创造力。这次活动以学生为主体，由被动的学变成主动地学，不仅要让学员们在游戏的快乐中学会捕捉舞蹈素材、积累素材、运用素材的能力，还要让他

2、们懂得艺术来源于生活、舞蹈更是来源于生活，所以就要用心去体验和感悟生活，这样才能促进学员们富有感情、优美的进行舞蹈表演。活动目标 1.掌握“快乐拍手歌”组合的基本动作。 2.通过游戏的方式引导学员和老师以互动的方式的进行创编，从而提高其丰富的想象力和创造力。 3.培养学员认真观察、体验、感受生活的能力。活动对象及规模舞蹈初级班6岁-7岁学员规模：20人 活动内容和方式活动内容：创编快乐拍手歌舞蹈组合活动形式：互动式教学方式教学方法：启发法、实践法、示范法、讲授法、矫正法。重点和难点学员能够在教师的积极启发、引导下，完成快乐拍手歌组合的创编教学内容将快乐拍手歌的娱乐内容表现的形象生动、活泼自然。

3、 活动准备教师：多媒体设备、VCD光盘。学生：练功服装。活动结构教师活动学员活动 阶段目标 及效果评定活动过程新课讲授（一）导入教师提问：今天老师给你们带来一首好听的歌曲，大家想不想听？一会我就播放给你们听，听歌曲的时候老师有个要求，这首歌的歌词中有一些动作，你边听边把动作做出来。 同学们回答：想，太好了，激发学员的学习兴趣。（二）播放快乐拍手歌乐曲安静的倾听(三)播放伴奏乐曲，让学员们以分组讨论的形式，把游戏中提炼出来的动作与乐曲的旋律相结合。教师巡回于各组间进行指导。进行展示好不好啊？”学员分为三组创编舞蹈动作，展现着自己所要表现的内容。以提问的方式激发学员主观能动性的进行思考。通过实践让

4、她们在快乐中体会学习的乐趣。在她们创编过程中充分发挥教师的主导作用，启发、引导学生完成舞蹈组合快乐拍手歌的创编。各组巡视鼓励、肯定学生的思路、想法。并加以引导，提示学生动作间的连接四）各组展示创编成果。教师给予积极辅导、规范，并通过教师自身的引领示范，进一步延伸和丰富创编思路和内容。各组开始展示各自的创编内容。引领她们学会从生活中捕捉舞蹈动作，并用自己的肢体展示。以分组讨论的形式丰富课堂内容，充分激发学员们的主观创造性，为她们搭建一个扩展想象空间的平台。成果演示（五）教学基本动作。教师根据各组合的展示选出基本动作，分解学习强化动作要领。1.分解教学基本动作。按照歌词创编动作，动作要优美、协调。

5、和音乐连接基本动作进行练习。将不规范的动作分开重点练习，再次强化要领。和音乐整体演练，待动作掌握熟练后结合优美抒情的旋律进行完整的演练。跟着教师标准的示范动作，分拍分节的学习创编动作。伴随乐曲和教师进行初次整合练习一遍。展示这一内容让学员们增强了自信心。通过具体学习掌握组合中的代表性动作。效果测评教师引导：“同学们，我们再和音乐跳一边，我希望你们能够富有情感的去舞动咱们自己的作品，想一想刚刚我们在一起做游戏时候开心快乐的场景，把这份快乐的心情带给所有的观看者吧按照老师的要求进一步规范动作。学生跟随老师一起，情绪高涨的舞动着自己的创编作品。配乐练习舞蹈动作大大提升了学员们学习热情。通过规范这一细

6、化过程，保证学员的动作更加标准优美。伴随着优美的歌曲，学生们用心体验着很浓浓的情景。享受着玩中学，学中玩的过程。从中大大的激励了他们学习舞蹈的浓厚兴趣。总结1、肯定本次活动的成功，对表现突出的学员进行表扬并鼓励他们用心舞蹈。针对活动中出现的不规范动作再次强化动2、要领布置作业，要求学员课后继续挖掘动作。 3、活动临近结束时，教师和学员们再一次快乐拍手歌和老师一起舞蹈。以这种互动创编方式，充分的激发和调动学员们学习舞蹈的浓厚兴趣，增强其对舞蹈的向往和憧憬。方法：和音乐完整表演快乐拍手歌组合。要求：情绪饱满、舞蹈动作规范，能够生动形象的表演出各种表情动作。小结评价：学员自评，说说自己的感受。教师小结：对在积极性、主动性方面表现突出的学员给予重点表扬。肯定教学成果并提出不足之处。其他