利用技术促进教学变革的策略空间

1、一、引子：瞭望世界教育变革风云二、技术促进的教育变革三、技术促变教育的原理四、技术促变教育的策略五、总结：理解教育变革的技术力量四、技术促变教育的策略利用技术促进教学变革的策略空间强化教学创新学习ABCD心力投入技术水平高低（Engagement）（Technology）智慧教育电子书包 基于电子书包的教学环境配置电子课本电子书包终端学习策略库管理系统学具集资源库标配软件无线网络电子课桌教学呈现设备物理环境电子课桌教学呈现无线网络软件环境教学平台交互平台管理平台数字资源电子课本教学资源学科工具应用模式教学模式学习策略电子书包随教学活动动态重构课堂教学环境根据教学进展动态变换教学组织形式教师讲授

2、独立学习小组讨论电子书包电子书包教学应用现状强化教学创新学习心力投入技术水平高低（Engagement）（Technology）智慧教育ABCD教育需要系统性变革： 美国21世纪学习框架标准 & 评估课程 & 教学专业发展学习环境生活/求业技能学习与创新技能信息/媒体/技术技能核心学科及 21世纪主题创建基于信息化的21世纪教育学（ Pedagogy）http:/www.scoop.it/t/21st-century-learners教授/开发思维技能鼓励反思有方鼓励协作有方发展素养善用项目学习培养问题解决能力评估学生有方运用可为技术用智慧教育引领信息化教育变革智慧教育探源：2008年11月，

3、IBM公司发起智慧星球（Smart Planet）计划智慧地球智慧医疗智慧教育智慧城市智慧公安智慧水资源智慧电网智慧交通IBM倡导的智慧教育（Smart Education，或称“灵巧教育”） 智慧教育发展五大路标：学生的技术沉浸个性化、多元化的学习路径服务型经济的知识技能系统、文化、资源的全球整合为21世纪经济发展起关键作用 （IBM全球教育产业副总裁Michael.King） IBM破译知识教育的密码对“智慧”（Wisdom）的理解：面向未来的创新能力http:/www.easterbrook.ca/steve/wp-content/FromDatatoWisdom.jpg情境性理解力智慧

4、知识信息数据部分之汇聚部分之联接整体之形成整体之接合研究 吸收 行动 互动 内省过去的体验未来的创新一孔己见：理解Smart, Intelligence, WisdomWisdomSmartIntelligence智慧教育 办事好好办事办好事进一步溯源： 钱学森的“大成智慧”假设 1997年春，钱学森在对科学与艺术、逻辑思维与形象思维、哲学与科学技术以及微观与宏观、部分与整体等进行综合思考以后，更为明确与全面地阐述了“大成智慧”的实质与核心。他说：“我想我们宣传的大成智慧就在于微观与宏观相结合，整体（形象）思维与细部组装向整体（逻辑）思维合用；既不只谈哲学，也不只谈科学；而是把哲学和科学技术统

5、一结合起来。哲学要指导科学，哲学也来自科学技术的提炼。这似乎是我们观点的要害：必集大成，才能得智慧！” “大成智慧”之信息化要素来源：钱学敏，复杂系统与大成智慧，2006-03-25, http:/view/2d8e8efdc8d376eeaeaa31be.html大成智慧：Wisdom in Cyberspace为了求解钱学森之问，当代中国人应该担当破解智慧教育难题信息化助力，打开智慧教育之门？诘问一下：我们有过愚笨教育吗？试为“愚笨教育”画像凡是抹杀个人特性、拒绝因材施教的教育是愚笨教育凡是以书本知识为上，忽视实践能力发展的教育是愚笨 教育凡是固步自封，不能与时俱进的教育是愚笨教育凡是割断

6、历史文化，不能继往开来的教育是愚笨教育凡是自我封闭，不能主动面对国际挑战的教育是愚笨教育凡是搞超标建设，导致高成本低效益的教育是愚笨教育征求共识智慧教育的初步定义抛砖引玉 智慧教育的真谛就是通过利用智能化技术（灵巧技术）构建智能化环境，让师生施展灵巧的教与学方法，给学习者提供个性化的学习服务，使其由不能变为可能，由小能变为大能，从而培养具有良好价值取向、较高思维品质和较强施为能力的人才。智慧教育图示智慧学习空间智慧终端智慧教室智慧校园智慧学习生态个性学习群智学习入境学习智慧教育云泛在学习Smarter Education/Wisdom Education智慧教育Smart Computing智

7、慧计算Smart Teaching & Smart Learning智慧教学智慧人才技术应用教育实践技术创新方法创新教育理念革命影响人才观变革期望提升智慧学习环境的三层技术架构智慧学习环境的要素关联环境感知资源库情境识别学习数据智能决策多模选择工具集关联规则学习活动推送服务多元评价检索定位传递资源支撑设备选择过程记录选择性激活建议反馈支持数据分析挖掘推送角色参与适配基于数据的个性化学习服务开展智慧学习环境建设电子书包课堂教学环境3.多屏显示系统2.情境感知/智能推送1.环境感知/干预系统5.个性化自适应系统4. 自然交互系统基于大数据的智慧教育应用试想这样的学习环境：任何人通过各种终端设备登陆

8、个人学习空间查看学习状态仪表盘教师查看所有学生情况学生查看自身情况获取社会化网络和动态知识地图根据用户情况自动生成电子课本实时分析与干预获取推荐资源和课堂回放根据不同的学生分发不同的作业、电子书借助班班通远程教学、辅导掌握每个学生的情况参考教学知识点要求学习情况汇集与分析班班通资源班班通资源流通开展基于大数据的智能教育应用研究利用大数据进行数据挖掘和智能决策，为学习者提供个性化自适应学习SoLAR：Open Learning Analytics: an integrated & modularized platform， 2011-07-28SoLAR：Open Learning Analyt

9、ics: an integrated & modularized platform， 2011-07-28Smart Pedagogy智慧教法形态：以不变应万变之策两大策略：标准化教学+资源型自导学习适应性测评+个性化学习服务四大组态：班级差异化教学（+在线个别辅导）小组合作研究型学习（问题化+项目化）个人兴趣拓展学习网众社会生成性学习班级差异化教学是兼容标准化与个性化的良方。更重要的是价值观： 如何培养社会适需人才？美国“阿波罗集团”通过大量企业调研，得出对人才能力结构要求：96% interpersonal communication（人际沟通）93% collaboration/teamwork（团队协作精神）92% creative problem solving（创造性问题解决）88% critical thinking（批判性思维）78% technical skills（专业技能）Source: Apollo Group, Inc. In-Demand Skills Survey, December 2004确立良好的终生学习价值观学会求知学会做事学会共处学会做人总结一下：对智慧教育的美好期望智慧教育环境可以减轻学习者认知负载，从而可以用较多精力在较大的知识粒度上理解事物之间的内在