轴对称图形1MicrosoftWord文档

1、江苏省启东实验小学 三 年级 数学 学科备课专用纸第七 单元 课题 轴对称图形 第 1教时 总第 个教案 主备：周礼教学目标:1.使学生感知现实世界中普遍存在的轴对称现象。通过观察、操作等活动，自主探求轴对称图形的特征，理解对称轴的含义，感受数学的美。2.在活动中培养学生从具体到抽象，再从抽象回到具体的思维方法。培养观察、操作、表达、思维能力与探索意识，发挥学生的想像力、创造力，激发学生的审美观点，培养学生创造美的能力。3.让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，鼓励他们感受美、欣赏美、创造美，感悟数学知识的魅力，激发学生学好数学的欲望。教学重难点:理解轴对称图形的特征。课前准备：课件、剪刀

2、、彩纸、彩笔、尺、轴对称图形若干。教学过程： 一、情境导入1根据下图中一半的图形，你能猜出图中画的是什么?（1）你们觉得这些图形美不美，它们有什么共同点?（2）这些图形从哪儿可以分为左边和右边？请在图中指出。（3）你是怎么知道这些图形左边和右边完全相同的？ 板书：对折 电脑演示对折过程二、交流共享1.自学例题（1）什么是对称轴？折痕所在的这条直线叫做对称轴。（板书：折痕所在的这条直线叫做对称轴。）（2）什么是轴对称图形？（板书：对折后能完全重合的图形是轴对称图形。）2.试一试（1）指出下面那些图形是轴对称图形？（2）说说你的判断依据。3. 制作轴对称图形（1）如下图，先把一张长方形纸对折，在折

3、好的一侧沿折痕画图，用剪刀把图形剪下，再打开。（2）用钉子板围一个轴对称图形。（3）在半张彩色纸上用水彩画，再折印出一个轴对称图形。把你们剪的图形在沿折痕对折，你发现了什么？三、反馈完善1.想想做做第1、2、5、6题（1）你能从各种图形、字母、国旗和交通标志中找出轴对称图形吗？（2）说说自己的判断理由。2.想想做做第3题（1）画出每个图形的另一半，使它成为一个轴对称图形。（2）学生独立活动后展示交流自己画图时的想法。3.想想做做第4题（1）猜想下面图形分别从哪张纸上剪下来的？（2）找一找连一连。（3）你是怎么找到的？4.全课总结（1）今天你有什么收获？（2）你能再收集一些轴对称图形吗？（3）课

4、后认真阅读书本的“你知道吗？”二次备课板书设计： 轴对称图形折痕所在的这条直线叫做对称轴。对折后能完全重合的图形是轴对称图形。课堂作业：补充习题P50.51教学后记：（第 次）江苏省启东实验小学 三 年级 数学 学科备课专用纸第 七 单元 课题 奇妙的剪纸 第 2 教时 总第 个教案 主备：周礼教学目标: 1.通过实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养学生在实际生活中的创造性，提高数学学习的兴趣。2.通过参与创作，合作交流，启迪学生灵感，感受生活。3.通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养学生的民族自豪感。教学重难点: 学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。课前准备：多媒体

5、课件、实物投影仪、剪纸作品、剪刀、彩色纸片教学过程： 一、作品赏析1谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸，就是它们创造出了中国民间文化剪纸，又叫窗花。这古老的传统民间艺术有1000多年的历史，风格独特，深受国内外人士所喜爱。今天，我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表作品。板书：奇妙的剪纸2. 利用课件与实物投影仪展示教师和学生共同准备的剪纸作品。3.你最喜欢哪一幅剪纸？（学生对喜爱的作品进行谈话交流。4. 教师对部分作品进行解说（主要针对古老的吉祥图案）。剪纸艺术是生活化的艺术，尤其体现在古代。剪纸都应用于生活的哪些方面？（服装、瓷器、皮影、居家装饰等）二、作品分类1.观察分析

6、谈话：今天，大家一起看到了这么多的剪纸作品，其实在民间艺人创作中是有区别的。那么你们能进行分类吗？小结同学们观察的非常仔细，从创作内容上看可以分为这几类，我们还可以从创作的方法进行分类。比如有的剪纸图案是由一组或几组完全相同的图案组合而成的，大家来看有哪些？引导学生从作品中找出部分符合要求的剪纸图案谈话：大家今天想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案？组织学生拿出工具：剪刀和几张纸片。（提醒学生使用剪刀时注意事项）三、作品创作（一）尝试创作（一次对折剪纸）1.课件出示“枫叶图案”。演示对折后的形状，然后演示未剪的正方形对折纸样摞在一起进行比较。提问：大家请看它们有什么不同学生根据对比回

7、答出剪去多余的部分，教师按学生的要求完成剪纸，将其贴在黑板上。教师指导学生独立制作：a、一次对折 b、沿外边画轮廓线 c、剪去轮廓线以外的部分同桌进行交流。评析。将优秀的作品贴在黑板上。2.引导：为什么有的同学剪出的图案漂亮，而有的同学稍有不足呢？3.学生总结：a、对折要整齐 b、画样要美观 c、用剪要流畅（二）二次创作1、课件出示62页下方的剪纸步骤要求：请同学拿出一张正方形纸片，按照屏幕上的顺序动手试一试，看谁做的好。教师巡视指导，请完成较好的同学帮助其他同学。组内同学进行交流，选出优秀作品贴在黑板上。过渡提问：还有其它的折法进行剪纸吗？（学生可能会提出沿对角线折或两次对折。）2.课件出示课本63页沿对角线折法学生完成作品展示后谈话：我们还可以怎样折？还可以折成几折来剪？引导：我们通过学习剪纸，发现了很多方法，但基本都是每次只剪出一幅图案。想一想，能不能一次剪出多幅图案呢？3.课件演示63页长方形纸剪花边叠剪图案将优秀的作品贴在黑板上展评（三）独立创作1.要求：可以用对折的形式创作，也可以不用对折进