一年级数学教师应做什么

1、一、备课一年级学生因年龄的原因，其思维更具形象性。在具体教学中，要注意教学形式的多样化与直观性，尽量利用教学挂图、教具等吸引学生的注意力，采取故事开头，创设情景；多媒体展示，激发学生获取信息和学习新知识的情感需求；动手操作，加深理解；以游戏的方式进行练习，这样学生在课上就不容易“走神”，而把精力全部投入到学习中去。1、培养学生主动学习的愿望。刚入学的一年级孩子，大部分都受到学前教育，所以说，他们对数学并不是一无所知，但对于学习数学的兴趣却是不尽相同的因此，在上第一节数学课生活中的数时，可以先让学生观察他们新的学习环境教室，让他们寻找教室中的数，又领学生到校园进行参观，寻找校园中的数，然后告诉学

2、生：“这就是数学，其实数学就在我们身边，使学生对数学逐渐产生了亲切感。 2、有意识创设活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境。“好玩”是孩子的天性，怎样才能让孩子在玩中获得知识呢？针对每课不同的学习内容，可以编排设计很多不同的游戏、故事如：在上“认识物体和图形”一课时，让孩子带来许多物体和图形，先让他们以小组为单位介绍自己带来的物品，后放到一起数一数，看看每种物体、图形各有几个。这样不仅使学生认识了数，还为以后的分类课打好了基础，更培养了孩子的合作学习习惯。再如：上认识钟表一课时，先让学生再让学生观察钟表三兄弟的不同长短，后让学生戴上12个数字头饰，进行模拟表演，充分发挥学生的想象力。让他们自编、

3、自演故事，真正使学生在“玩”中获得了知识。3、引导学生从不同角度去观察、思考、解决问题.。大家都知道本册数学教材的练习题中，有很多题的答案都不是唯一的这就需要我们抓住时机，鼓励学生多动脑筋，勤思考。刚开始，当我问道：“谁还有不同的方法？”时，很多学生的表情都很茫然，所以这时，只要有学生能通过思考来回答问题，不管他答对与否，我都给与相应的鼓励，表扬他是个爱动脑筋的孩子。给我印象最深的是当我讲9加几这一课时，大多数学生都能运用“凑十法”计算9加几的题目。这时候有一个同学说：“老师我不是这样算的”“那你是怎样算的?”,他把算法说出来以后我当时特别高兴，就借机说：“你真是个爱动脑筋的好孩子，棒极了！”

4、并奖给她一个“智慧果”。然后，我对其他孩子说：“其实算法很多，谁还能做一个爱动脑筋的孩子？”经过这一启发，学生的思维顿时活跃起来，最后一直深挖到根据衣服、袜子的不同颜色来列算式，甚至更有的学生列出了连加算式。从这以后，在每每拿出一道题，学生都能积极主动去寻找不同的方法来解决问题。可见，只要我们能适时抓住机会，并加以正确引导，相信孩子们是有潜能可挖的。4、培养孩子的生活实践能力。许多孩子在入学以前就会做100以内的加减法，但是如果把它们拿到具体的生活实际中来就不是那么尽如人意了。数学如果不能与生活有效地联系起来，那就失去了它本身的意义。所以，在数学教学中培养孩子的生活实践能力也是至关重要的。如：

5、上完认识人民币课以后，布置学生到书店、超市等地方进行调查，看看它们是什么价钱把它记下来，之后又让学生带来了各种不同面值的人民币，叫学生扮演“商场小经理”和“顾客”把各种物品按自己的想法买下来。这样，使学生在实践中得到了锻炼，把数学真正融入到现实生活中。学生的学习规范1、课前规范：课前准备好课本、作业本和文具盒等必备的学具，课本、作业本和学具统一放在文具盒的右边。听到上课铃有序的回到自己的座位，安静的静息好。2、课堂规范：（1）、听的方面。一方面是能认真倾听老师的讲解，做到眼睛跟着老师走不东张西望。讲解习题时能做到讲到哪指到哪；另一方面是认真倾听同学的发言，同学发言时，能完整能做到复述同学发言内

6、容。课上要求学生全神贯注地听讲，主要采取正面引导的方法，看到某某学生听讲特别认真，就适时的表扬。如，“某某听讲多认真呀，有的同学真应该向他学习。”而看到个别不认真听讲的学生，教师可用目光加以暗示。一年级学生很单纯，都想受到表扬，因此正面引导的效果会更好一些。（2）、说的方面。能看情境图提取数学信息，能根据数学信息提出完整的数学问题；能简单表述自己的解题思路和步骤；能复述老师同学的发言。课堂上能积极举手发言，活动中能按照老师的指令一步一步的做，做到能收能放。认真思考问题，不懂就问。在课上尽量创造更多让学生发言的机会，注意学生表达的准确性与严谨性。但一节课让学生们发言的机会毕竟有限。有些同学就说，

7、老师为什么我举手，你也不叫我呀。所以要经常利用“同桌互相说说”、“小组内大家讨论讨论”、“和你的好朋友商量商量”等形式，让学生有更多表达自己见解的机会。（3）、读的方面。用手指着读题，每道题能做到认真读题目，能按照题目要求回答问题；在读应用题的时候能圈出关键字，比如：题目上的数量、一共、比、多多少、少多少等。（4）、其他方面：发言先举右手，得到老师的许可再起立发言，声音要洪亮。课本和学具放在文具盒的右边，没有老师的许可不能乱动学具。上课时要坐端正，认真听讲，积极发言，遵守课堂纪律。3、作业规范：（1）能按照学校教导处拟定的书写要求规范书写，做题是能做到卷面整洁，看不出明显修改痕迹；字迹工整美观

8、，大小适宜。作业时要对立思考，不抄袭，不拖拉，认真完成，认真检查，发现错误及时订正。（2）、作业能按时按量完成。每天3分钟的口算练习（每月抽查），书上的练习学到哪做到哪，每次测试的试卷请孩子认真更正并且整理到文件夹中。（3）、每次作业完成后一定要求孩子自己检查，孩子检查后家长再检查是否有错误，错误内容可以及时让孩子更正好，留下更正的痕迹保持卷面整洁，家长最后再签字反馈孩子在家完成作业的情况。（4）、作业中的错误及时更正，每次做作业之前先检查前面是否有错误。特别是测试卷的更正请家长一定要认真督促！三、和家长的沟通交流在第一册数学教材中有许多数学知识和我们的生活联系紧密，如位置、图形的拼组、认识人

9、民币、认识时间、统计等等。在家长会上要提出让家长注意给孩子创造生活情境,让孩子在实际体验中理解知识。 如“左右”的认识,有些孩子正确掌握左右需要较长时间和过程,家长要有耐心,在生活中强化孩子对左右手的认识,引导孩子借此来分辨物体间的左右关系。同时还要注意一个参照物的问题,如两人面对面时,如何判别对面之人的左右边。 “图形的拼组”可以让孩子在家中多多动手。“认识人民币”现在就可以让孩子开始熟悉，运用到生活中，让孩子懂得换算等等。“认识时间”现在就可以让孩子多多看时间，问问他们“现在是几时？”表达时注意数学的说法“几时”、“几时半”、“几时几分”。在时间许可时,家长不妨和孩子一起做做数学游戏,通过那些具有训练目的的游戏促进孩子在数学、认知、空间理解、想象力等方面的发展,因为在游戏中孩子可以自由的、毫无压力的宣泄内在的情感,寻找问题的答案。而且当孩子把“成功”的希望渗透到游