黄山奇松教案（详案）

1、PAGE PAGE 5黄山奇松（第二课时）一、导入，揭题。1、同学们，我们的祖国山河壮丽，有许多风景名胜令中外游客流连往返。去过黄山吗？（没有），去看看好吗？（播放“黄山录象”，解说第一自然段）2、观赏了美丽的黄山风光，你是否想说些什么，或想到些什么？老师也想到徐霞客的诗句：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。3、是啊，黄山真美，黄山奇松更是黄山的骄傲。这节课我们继续学习（齐读课题）。二、第一自然段1、打开课本，默读第一自然段，思考：文中哪一词最能体现人们对黄山松的喜爱？2、能联系上下文说说你是怎样理解“情有独钟”的？（人们对黄山松特别喜爱，特别有感情。）3、让我们怀者愉悦的心情以及对黄山松的喜爱

2、，读好第一自然段。三、第二自然段1、要想看松，最好的去处还是曾被徐霞客称为黄山绝胜处的玉屏楼了。（点击：玉屏楼）来到玉屏楼前，会看到哪些奇松呢？边听录音边思考。（播放录音）2、会看到哪些奇松呢？（板书：迎客、陪客、送客）3、接下来，请大家细细品读描写三大名松的句子，善于抓住关键词句，体会它们美在何处，奇在哪里？ 4、（点击“迎客松”图片）瞧，这就是迎客松，给你一种什么样的感觉？（生答）。 （点击文字）文中是怎样具体描述的呢？你觉得它奇在哪里？自由读中体会。指名说体会，（随时点击加点的词）* （重点讲解“饱经风霜”：迎客松经历了多少风吹雨打，多少烈日暴晒，它已在高高的悬崖上生长了几百年，岁月的流

3、逝，自然环境的变化会给它留下些什么呢？你能想象它的树干什么样吗？而它的叶子呢？可见，迎客松生命力是多么顽强啊！）能读好第一句话吗？（指名读）* 知道人们为什么称它迎客松吗？（生答）你从中体会到什么？（点击加点的词）* 写话训练远方的宾客慕名而来，这位热情好客的主人会怎样欢迎呢？四人小组讨论，帮它拟一份欢迎词，怎么样？并想想，它会以什么样的姿态迎接贵宾呢？（生表演，师点评：多么热情的迎客松啊，谢谢您！）* 知道人们都是怎样评价它的吗？这样的评价怎样？何以见得？（点击加点的词）5、指导朗读刚才，我们已充分感受到迎客松非常神奇，它姿态优美，苍劲有力，古老顽强，热情好客。我们对它的赞美与喜爱之情也不禁

4、油然而生，能用你的朗读表达出来吗？（指名读，师点评：老师听出来了，迎客松正朝着我们招手呢，它的热情给人以宾至如归的感觉。）6、陪客、送客松，它们也很奇特，只要大家用心品读，一定会有收获。大家先准备一下，待会儿，请你当个小导游，向我们介绍介绍它们的神奇之处。* 哪位小导游先向我们介绍一下陪客松，也请我们的游客朋友们进行现场点评。最终产生一位“最受欢迎小导游”。（生介绍，生点评。）* 小结：当你登上黄山绝顶，欣赏美丽风光时，高大挺拔的陪客松如巨人一般站在你身边，陪伴着你，守护着你，会有什么样的感觉？（生答）这就是陪客松的神奇之处。* 那么，送客松又会给游玩了一天的游客带来什么独特感受呢？有请下一位

5、小导游。（生介绍，生点评）* 小结：从图上看，送客松的枝干弯弯曲曲，象是盆景，见过公园的盆景吗？那时经过园艺工人精心修剪而成的，而送客松却是“天然盆景”，多神奇啊！此时，我从它们依依不舍中，仿佛听到送客松在跟游客们说些什么？你听到了吗？* 颁奖：听到导游们的介绍，游客的点评，今天的“最受欢迎小导游”该花落谁家呢？（生评选） 让我们把最热烈，最热情的掌声送给他们。7、总结三大名松* 三大名松的确美，也确实奇，美在姿态独特，更奇在它们仿佛通了人性，好象成了黄山主人。有的向你招手，欢迎你；有的一路陪伴你，观风景；有的伸出手臂，护送你。真是神奇！* 相信大家现在对黄山奇松也一定情有独钟了吧。请大家有感

6、情地朗读第二自然段，真切感受黄山松的神奇魅力。请看大屏幕，谁能带领大家再次领略一下三大名松的风采，老师给你配上优美的音乐。（点评：听了你的朗读，真是一种美的享受。）四、第三自然段 1、人们对黄山奇松如此情有独钟，只是因为这三棵名松吗？默读第三自然段告诉我。 2、生回答，师小结：是啊，黄山奇松何止这些，还有许许多多，形形色色的松树，用文中一个词概括，就是（板书： 和 “千姿百态”） 3、那咱们再去看看其它奇松，好吗？（点击图片） 4、黄山处处有松树，棵棵有奇态。它们或屹立（引读）。知道这省略号的用途吗？能结合刚才欣赏的图片，再加上自己的想象，接下去说说吗？（生答）五、总结全文 黄山独特的地理环境孕育着奇特的黄山松，黄山松便展示出千姿百态，将黄山装点得更加神奇，秀美。黄