倾听在幼儿教育中地意义

1、WORD格式4/4倾听在幼儿教育中的意义关键词幼儿教育；倾听；意义；感受；了解；提高；促进中图分类号G610文献标识码A文章编号10040463（2014）10005001幼儿园教师的倾听是指在幼儿园教育活动中，教师以真诚的态度认真听取幼儿的各种表达（言语表达和非言语表达），在尊重和理解幼儿的过程中，对幼儿表达的各种想法或疑惑做出及时且恰当的反馈的过程。因此，幼儿教师要尊重幼儿，做幼儿的知心朋友，要能用诚恳的态度倾听幼儿的“声音”，要了解他们的内心感受和内心所需，从而为幼儿的身心健康发展奠定基础。一、倾听能感受幼儿内心所需教师的倾听为幼儿提供了宣泄的途径，可以让幼儿把内心的需要及时地表达出来，

2、也可以帮助教师更加准确地了解幼儿的内心世界。因此，教师要善于倾听，要能成为每一名幼儿的“倾听者”，要能读懂幼儿。只有这样，才能真正和幼儿“零距离”接触。如，在活动中，当幼儿遇到委屈时，教师应该拉着幼儿的手，并把幼儿抱到怀里安抚其不安的情绪，然后再耐心倾听幼儿诉说。这样教师不仅可以清楚地了解事情发生的原由及幼儿的想法，更重要的是，幼儿哭诉的过程也就是宣泄心中不快的过程，教师的理解和宽容会使幼儿感受到被关爱和被尊重带来的力量，从而把不良的情绪转化为健康的情绪和意识。二、倾听能了解幼儿内心所想通过幼儿发自肺腑的语言，教师能够探测到幼儿隐藏在言语背后不易被人察觉的潜力。通过反馈，教师有的放矢地发挥了幼

3、儿的潜能，培养了幼儿各方面的能力。倾听可以使教师深入到幼儿的内心深处，了解幼儿真实的内心想法，从而对幼儿发展水平的评价更为精确、更为科学、更为有效。如果教师在平时的教育过程中施行过于严格的常规教育，常常会使活泼好动、需要自由成长空间的幼儿感到压抑与烦闷，反而不能让幼儿自由快乐健康地成长。因此，一个优秀的教师就必须是一个优秀的倾听者，能在认真、真诚倾听幼儿内心声音的基础上，结合自身的想法进行理解，而后加以筛选、综合、评判并由此做出相应的回应，使自己在发现问题时能及时帮助幼儿解决。首先，教师倾听的内容不能仅限于有声语言，还要倾听幼儿更多的“无声语言”。“儿童有一百种语言。”幼儿可以通过文字、动作、

4、绘画、建筑、雕塑、皮影戏、拼贴、戏剧或音乐等各种途径表达他们对世界的认识，而这些表达都是幼儿“无声的语言”。因此，教师不应仅倾听幼儿的有声语言，更应倾听幼儿特有的种种“无声语言”。只有如此，教师才能了解幼儿对世界的认识和他们所运用的表达形式，才能真正走进幼儿的内心世界，真正了解幼儿。其次，教师不仅要在教育活动中倾听幼儿的想法，在与幼儿交往的日常活动中也要倾听幼儿的想法。幼儿园教师角色的特殊性决定了她们不仅仅是教育者，更是幼儿生活的照顾者。教师与幼儿的互动发生在幼儿园教育的每一个环节。正是在这不分巨细的互动中，幼儿才学会了认识世界的方法，逐步懂得了做人的道理，体验到了生命的真谛。因此，一日生活的

5、每一个环节对幼儿来说都是至关重要的，教师需要细致倾听和观察幼儿生活中的点点滴滴，才能与幼儿共享成长的乐趣。三、倾听能提高幼儿的语言表达能力幼儿的语言是在后天的环境中通过实践逐渐提高的。幼儿语言交往实践越多，从小受到语言环境的刺激越多，其语言表达能力的发展也就越好。在平时的教育实践中，我也深深体会到倾听对幼儿语言发展的好处：认真的倾听能让幼儿毫无顾忌地说出他们心里的想法，能让幼儿更愿意说他们心中喜欢的事，能帮助幼儿把语言表达得更精彩。因此，我认为，教师在幼儿教育活动中作为一个倾听者，不仅要倾听幼儿的所思所想，更要在倾听的同时鼓励幼儿用富有想象性的语言进行大胆的表达、表现，为他们的语言发展打下良好的基础。四、倾听能促进幼儿健康成长倾听能使幼儿体会到教师对自己的尊重，能让幼儿感受到教师慈母般的关爱，这为建立良好的师幼关系提供了有力的保证，而和谐的师幼关系又是师幼共同成长的动力。因此，在幼儿教育中，教师真诚的倾听态度能使幼儿打开心灵的大门，教师恰当地理解能使幼儿感受到欣赏与鼓励，教师积极地反馈能使幼儿的自主和主动行为得到适当地激发。教