HECAN’TSEE英语教学反思

1、HECANTSEE英语教学反思HECANTSEE英语教学反思新标准英语指出：小学英语应从学生的兴趣入手，从学生已有的知识水平出发，培养学生积极的情感，养成自主学习的习惯。我这节课的教学重点是Icant.句型。从整体来看，课堂气氛活跃，学生的学习积极主动性高，达到了良好的教学效果。我认为本节课的亮点有以下几点：1、教学环节环环相扣.为了更好地突出重点，突破难点，本节课我的教学环节设计为：（一）课前热身（打招呼;做热身运动）（二）学习新知（用导盲犬小Q谈话导入;A:单词；B:句型）（三）巩固练习（用I . 句型介绍人物；用can.Icant.介绍自己。）（四）课外拓展（盲人路易布莱叶）（五）作业2

2、、运用TPR教学法学习新知，体现层次性。开始我用TPR教学法激发学生的学习积极主动性，作了一个“Isay,youdo!”的热身，重点复习walk,jump,run,swim,sit,stand等动作，为进一步教学奠定基础。然后加入Ican句型，这样既复习了旧知，活跃了气氛，又为学习本课的重点句型Icant做好铺垫。3、利用各种手段，提高学习效果。图片教学不仅能给学生以深刻的感官印象，诱发他们的学习动机，同时还能使他们对事物很快形成正确的表象。本节课我使用的典型图片有：导盲犬小Q，千手观音，盲文等。小学英语课教学反思的范文本单元的核心教学内容是“做家务”和“做功课”，重点介绍了What is /

3、are doing? Hes/Shes/Im/Were 句型。这一句型主要用于描述当前正在发生的事件或正在进行的动作。在教学过程中，教师应积极创设各种真实的情景来呈现、练习和巩固该句型。结合这一语言点，本单元再次介绍了一批动词，从而进一步拓宽了学生的语言交际面。教学中，应注意动词现在分词ing的读音及其构成。所以本课我为学生设计了贴近生活的教学活动，创设了“我”与“朋友”通电话这一情境。主要让学生在这一情境中完成学会用英语打电话，初步了解现在进行时及其所表达的意思以及学会请别人帮助自己做某事这些学习任务，同时让学生在完成任务的过程中积极主动地运用所学语言知识，达到熟练运用所学知识的目的，最终进

4、一步提高学生的英语综合素质。我还让学生猜我的.朋友正在做什么，复习所学词组和第三人称单数的特殊疑问句，最后通过我给她打电话揭示答案。因为打电话是本单元的重点，也是难点，所以先通过我示范，然后让学生自由用英语练习打电话。我还适时地教授新知识，学生在这种迫切地心情下，学得特别认真，学完后，把想要和同学或朋友说的话和约定做的事在电话中通过英语对话表现出来，提高了学生的口语表达能力和学习兴趣，从而把英语学习从“要我学”变成了“我要学”。课堂教学中采用同桌、小组练习等学生间的合作学习活动，这类活动可增强学生的语言运用和交际能力。根据学生的特点，教师再在活动中经常使用“Good！Well done！Won

5、derful！”等鼓励性话语，通过对话，学生能人人动脑、动耳、动眼、动口， 不仅巩固了所学的对话，更重要的是连那些胆小内向的、基础差的学生也得到锻炼，从而调动了班级里各层次学生学习英语的积极性。英语教学最新工作反思又是一年匆匆过，是忙碌充实的一年，也是收获的一年。本年度我担任初二（4）班和高二（10）班的英语教学工作。备课量大，对新教材的继续磨合，对初高中知识衔接的探讨，对高层次学生拔高和低层次学生巩固的平衡把握，使得这一年的工作分外地繁复。克服了种种困难之后，再回看走过的足迹，虽然疲累，却获益良多。在紧张繁忙的一年之后，终于有时间能停下来好好地反思过去一学年的得与失，总结经验教训，对以后的教

6、育教学工作起到指导作用，不能不说是一件很有意义的事。因为是第二轮带高中，虽然换了新教材，但在实施目标教学和分层教学上，我觉得收获甚丰。分层教学和目标教学是互为基础、相互补充的。实施分层教学的前提是必须根据学生的不同层次制定不同的教学目标，而实施分层教学的必要条件则是在教学目标的实施过程中根据学生的实际情况做到适时及时的“查标”和“补标”。二中的实际情况就是班容量大，这意味着一个班中的学生水平参差不齐，我们不能一味地只是照顾大多数中等学生，更要激励那些基础较差的学生以及那些能够自学，但需要老师点播的学生。分层教学的目的就是让“能飞的飞、能跑的跑、能走的走、能爬的爬”，不同层次的学生达到不同的目标

7、要求。在日常教学工作中，我主要从以下几个方面来实施目标及分层教学：一、预习作业的布置。一开学，我就明确告诉学生，第二学年的教学节奏会有所加快，所以在生词量加大、课文内容增长的情况下，如果没有充分的预习，在课堂听讲上会有困难。对不同层次的学生提出不同的预习要求：A级为串读课文，基本掌握课文大意，查出本课出现的生词；B级为自己归纳总结课文中出现的知识点和语法点，不懂的地方用铅笔划出；C级为精读课文，充分理解课文，争取能够提前背诵精彩段落。二、课堂讲授。在课堂新课的讲授过程中，大纲四会、大纲三会及纲外。大纲四会三会要求所有学生必须在听说读写译五个方面全部掌握，纲外则要求能记多少记多少。对于程度较差的

8、学生，我给他们划出明确的知识范围，要求必须背记；中等程度的学生则鼓励他们对自己提出更高的要求并及时表扬那些积极性高的学生；课文体裁出现多样化，有童话、寓言、戏剧等风格迥异的原文选读，对自学能力较强的学生则鼓励他们挖掘文章的深层内涵，把握作者的写作风格，揣摩作者用词的精确度及表现不同的感情色彩，多模仿运用，使之成为自己的东西。三、目标检测题。在目标检测题的题型和难易度上精心设计，适合不同层次学生。A级多为补全单词、方框选词、选择填空等基础题型；B级多为用所给词的适当形式填空、根据中文提示完成句子、连词成句等知识能力结合题；C级为造句、补全短文等能力题型。四、课后作业的布置。课后作业一般分为三个层

9、次：A级为每课出现的大纲四会三会的单词、词组、句型以及重要的语法项目；B级为Word-Sentence-Passage，要求学生在熟读课文的基础上，根据课后问题改写课文，可用书中原句；C级为复述原文及缩写课文，要求学生用自己的语言将课文缩写成60-90、90-120字的短文。五、作文训练。根据会考及高考说明的要求，我们在平时加大作文练习的力度，分为必做、选做和自行命题三类。每周一人至少一篇作文，我一般都全批全改，将一些典型的、优秀的作文及时介绍给学生，同时对一些学生进行单独辅导。高二（10）班的学生平均成绩在高一期末时与其他平行班的差距在4到5分左右，学生厌学现象严重，经过师生一年的努力，平均

10、分已能与其他平行班基本持平，这是我们的奋斗成果，我们会继续努力，争取有更大的提高。此外，在初中方面，我更多地侧重对能力的培养和提高，激发学生的学习兴趣，使得他们爱学，另外加强英语学习方法的指导，使得他们会学，从而有一批优秀学生脱颖而出，不光在平时的检测中成绩优秀，在一些竞赛中也取得了优异的成绩。在2005年北京市中小学生科技英语创意大赛中，卢曦冉获市一等奖，陈伯超获市二等奖，何筝、杨帆获市三等奖，还有一些学生在区级比赛中也获得了奖项。在2006年昌平区第九届“新星杯”英语词汇游戏大赛中也有相当多的学生参与并获奖。这些比赛的参与和获奖，大大地激励了学生学好英语的决心和信心，我相信，他们在今后的英语学习中会取得更大成就。虽然取得了一定的成绩，但在日常教学工作中，还是暴露出一些不足。比如说对学困生的关注力度不够。1月会考后，班上有一部分学生没有通过，我找了部分学生谈话，并要求他们自己在课下加强单词背记和阅读能力的提高。对于那些积极主