部编版初中语文九年级上册第15课《故乡》优质课件

1、15 故 乡第四单元鲁 迅导入新课我们循着鲁迅先生的足迹走进了从百草园到三味书屋，听了阿长与的故事，看了赵庄的社戏，还偷吃了六一公公的罗汉豆，快乐的少年生活转瞬即逝，鲁迅长大后辗转求学，到日本仙台听藤野先生的教诲，回国后却弃医从文，辗转定居北京。1919年冬，他回故乡接母亲，回到阔别了二十余年的故乡，他心情如何呢?再见到儿时的伙伴闰土又有怎样的感慨呢?让我们再次跟着鲁迅先生的脚步到他的故乡去看看吧！学习目标把握主要情节，初步感知小说的叙事手法。01通过分析故事情节和人物描写，概括人物形象。02探究人物变化的根源，把握小说的主题。03第一课时作者简介鲁迅（18811936），原名周樟寿，后改名为

2、周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说狂人日记。其作品有小说集呐喊彷徨故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集热风华盖集坟等。背景资料1911年，辛亥革命并没有改变中国的半殖民地半封建的社会性质，中国人民尤其是农民，境况日益恶化，过着饥寒交迫的生活。1919年12月，作者赴绍兴老家接母亲回北京，在那里耳闻目睹了离别多年的家乡破败的景象，农民生活陷入困境，人际关系冷漠、隔阂，于是以回乡见闻为题材，写下了这篇故乡。阴晦 脚踝 潮汛 髀骨 嗤笑 瑟索 惘然 愕然 秕谷 颧骨

3、折本 潺潺 伶仃 恣睢 鹁鸪 bb gqunshchnlng dngz suhuhuixnbchswng检查预习读准字音阴晦：萧索：鄙夷：惘然：隔膜：恣睢：展转：阴沉，昏暗。缺乏生机，不热闹。轻视，看不起。心里好像失去了什么东西的样子。情意不相通，彼此不了解。任意胡为。生活不安定，到处奔波。检查预习理解词意知识链接1.小说的概念：小说四大文学样式（散文、小说、诗歌、戏剧）之一。是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。2.小说的分类按小说的篇幅和容量分为：长篇小说；中篇小说；短篇小说；微型小说（又称小小说）。知识链接3.小说的三要素：人物、环境、情

4、节人物往往借助一个或多个现实生活中的人物原型进行虚构。塑造方法：肖像、心理、动作、语言、神态、环境描写及正面描写（直接描写）和侧面描写（间接描写）情节展示人物性格，表现作品主题。一般分开端、发展、高潮、结局四部分。环境社会环境和自然环境。社会环境：交代作品的时代背景。自然环境：人物活动的时间、地点、景物、气候以及场景，用来衬托人物的思想感情，烘托气氛等。整体感知阅读课文，思考： 小说以什么为线索来组织故事情节？梳理情节结构。 点我放课文朗读回故乡在故乡离故乡（见闻感受）（见闻感受）（感受）78-88段6-77段1-5段开端发展 高潮结局整体感知线索“我”在故乡的见闻感受“回故乡在故乡离故乡”用

5、一个字来表达故乡留给“我”的印象：故乡变了杨二嫂变了闰土变了“我”变了变整体感知第二课时课文研读回故乡阅读15段，思考回答以下问题。 第1段中的“二千余里”和“二十余年”说明了什么？作者所看到的故乡的环境怎样？大声朗读文中第二段描写环境的句子，说说环境描写有什么作用，哪几个词语能集中体现出来。作者记忆中的故乡也是这样萧条、衰败吗？在课文中找出来读读，想想这样写的作用。 除了以上的这两种故乡，作者还写了什么故乡？有什么作用？本文环境描写有什么作用？怎样理解“故乡本也如此，虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉”？墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liy

6、ongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强第1段中的“二千余里”和“二十余年”说明了什么？ 说明了“我”与故乡的距离之远，分别的时间之久。侧面烘托出“我”对故乡的强烈思念之情。课文研读 “阴晦”“冷风”“苍黄”“横”等字词形象地渲染出故乡沉寂、荒凉、死气沉沉的景象。“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”，仿佛使我们置身于深冬季节的原野，“苍黄的天”已使人感到压抑，

7、远近村落又那么荒凉，更令人产生忧虑不安的感觉，而一个“横”字则更把一片荒凉的景象尽现，它们个个如同僵卧在严寒中一样，突出了故乡“没有一些活气”。作者只寥寥几笔就写出了旧中国农村日益凋敝的面貌。 这些词句勾勒出江南冬日农村萧条、衰败、死气沉沉的景象，渲染“我”失望悲凉的心情。作者所看到的故乡的环境怎样？大声朗读文中第二段描写环境的句子，说说环境描写有什么作用，哪几个词语能集中体现出来。板书：回故乡 萧条景象悲凉心情（现实中的故乡）课文研读 作者记忆中的故乡也是这样萧条、衰败吗？在课文中找出来读读，想想这样写的作用。 第12段描绘了一幅“月夜刺猹图”，记忆中的故乡美丽动人，色彩明快；作者用美丽的景

8、物作为少年闰土形象的烘托，同时它也是作者理想中故乡的象征，与现实中萧条冷落的故乡形成鲜明的对比。 神异的图画（回忆中的故乡）课文研读神异的图画萧索的荒村课文研读除了以上的这两种故乡，作者还写了什么故乡？有什么作用？88段，“朦胧中”再现“神奇的画面”，是作者美好希望的象征，寄托了作者对美好新生活的憧憬，结构上照应前文。神异的图画（理想的故乡）课文研读本文环境描写有什么作用？环境的对比揭示了辛亥革命后十年间广大农民生活困苦的社会根源，反映了辛亥革命的不彻底性。帝国主义与封建势力的勾结是造成闰土悲惨命运、闰土经济生活和精神生活变化的真正原因。构成对比的景物描写，既充分地表达了人物的思想感情，也深刻

9、地反映了农村的巨大变化，起到了景物描写为中心服务的作用。课文研读墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强课文研读请简要分析第3段，本段在文中起什么作用？ 反问：眼前的景象和记忆中的故乡反差巨大，一个反问句，表现了作者不想承认又不得不承认这个现实的复杂而又沉重的心情。 承上启下：悲

10、凉的心绪变得更加沉重，也为下文写故乡今昔的对比做了铺垫和暗示。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强课文研读怎样理解“故乡本也如此，虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉”？ 眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡有很大的反差，本已看到故乡变坏，却又自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。

11、墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强课文研读 作者千里迢迢回到阔别二十余年的故乡，体会到的不是激动、喜悦，而是悲哀，不仅是因为故乡的景的变化，还有就是故乡的人的变化，作者在文中主要塑造了哪些人物形象？闰土、杨二嫂墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqian

12、g李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强课文研读在故乡分析闰土、杨二嫂这两个人物：文中采用什么描写方式刻画人物的？试圈点批划出这些文字。刻画出两人物怎样的性格特点？采用了什么写作手法？有何作用？故乡除了景物的变化外，还有什么变化？闰土变化肖像紫色的圆脸小毡帽手红活圆实颈套银项圈很深的皱纹破毡帽极薄的棉衣手像松树皮无银项圈（健康开朗朝气蓬勃）（

13、苍老贫困饱经沧桑）对比课文研读语言对比乡间趣事滔滔不绝热情活泼脱口而出无聊的客套生活的痛苦吞吞吐吐欲言又止课文研读动作对比月夜刺猹动作灵活身手敏捷无拘无束老友相见手提纸包拘束瑟缩麻木迟钝闰土变化课文研读墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强课文研读变 化20年前的闰土20年后的

14、闰土刻画人物的方法外貌描写十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，一双红活圆实的手。身材增加一倍，灰黄的脸，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身穿极薄棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮。动作描写手捏钢叉、捕鸟，活泼刚健，动作干脆利落。显得迟钝麻木。 语言描写说话脱口而出，有说不完的新鲜事。说话吞吞吐吐，断断续续，喊我“老爷”，谦恭而又含糊。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqia

15、ng李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强课文研读对“我”的态度对生活的态度人物形象只是不怕我，送“我”贝壳和鸟毛，告诉“我”很多稀奇事。对“我”友好热情。对“我”恭恭敬敬，喊“我”为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了。 天真活泼，无忧无虑，热爱生活。悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。把生活的希望寄托在神灵身上。天真活泼，无忧无虑，热情、纯真、质朴、懂得许多知识，有智有勇的小英雄形象。 善良忠厚、勤劳朴实、迟钝麻木、迷信、封建等级观念森严的木偶人。 多子、饥荒、苛税、兵、匪、官

16、、绅社会落后愚昧帝国主义侵略、封建社会制度闰土变化的原因是什么？表面原因深层原因： 闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。课文研读闰土：是在生活的重压下艰难的挣扎着的中国光大劳苦民众的代表。哀其不幸，怒其不争。揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。作者对其态度：塑造其目的：课文研读墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永

17、强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强课文研读 杨二嫂是怎样一个人？小说是从哪些方面描写她的？未见其人，先闻其声。杨二嫂之变对比端庄文静豆腐西施泼辣刻薄自私圆规可笑可气可恨可怜社会挤压、扭曲课文研读墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘

18、雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强课文研读刻画人物的方法变 化20年前的杨二嫂20年后的杨二嫂外貌描写动作描写豆腐西施，擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇没有这么薄，年轻漂亮。凸颧骨，薄嘴唇，两手搭在髀间，没有系裙，张开两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 终日坐着。圆规一面愤愤地回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了；拿着狗气杀飞也似的跑了；顺手牵羊，又偷又抢。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongq

19、iang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强课文研读语言描写对“我”的态度对生活的态度人物形象终日坐着，不怎么说话。“不认识了么？我还抱过你咧”“忘了？这真是贵人眼高”“阿呀呀，你放了道台了”“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松”抱过我。对“我”说话尖酸刻薄。虽靠姿色招揽顾客，但终日坐着较为安分守己。顺手牵羊偷“我”母亲的手套，搬弄事非，前天伊在灰堆里掏出十多个碗碟，定说是闰土埋着的，贼喊捉贼。安分守己的豆腐西施。自私、尖刻、贪婪、势利，爱

20、搬弄是非，爱唠叨，想方设法从“我”的搬家中捞点东西 ，泼悍庸俗的小市民的形象 。 通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表现了杨二嫂的自私尖刻、贪婪势利的性格。 原因：农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。 课文研读墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyon

21、gqiang李永强课文研读勇敢机智天真的小英雄苍老麻木守旧的木偶人情同手足厚障壁端庄文静的豆腐西施放纵刻薄自私的圆规 想一想：小说塑造主要人物“闰土”和次要人物“杨二嫂”有何作用？ 充分揭示了帝国主义和封建势力的残酷剥削和压迫，也披露了封建等级制度和等级观念的毒害是使旧中国农村经济日趋破产、广大农民生活日趋贫困、纯真人性扭曲的总根源。 小说通过描写故乡和闰土、杨二嫂的前后变化，反映了辛亥革命前后农村破产、农民生活痛苦的社会现实；同时深刻揭示出封建传统对人民大众精神的束缚和影响，深切地抒发了作者对现实的强烈不满和对新生活的热切希望。课文研读墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyong

22、qiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强课文研读离故乡结合以下问题分析，“我”是一个怎样的人？“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？ 因为“我”对故乡的现实（即人与事）感到失望，故乡没有给“我”留下好印象。 墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqia

23、ng李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强课文研读“我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？ “高墙”是比喻。指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。因“我”对故乡的期望与故乡的现实相去甚远，因“我”与故乡的人们有较深的隔膜，所以“我”的四面好像竖起了高墙。此句充满哲理，极好地深化了主题。 墨剑飘雨liyongqiang李永强墨

24、剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强课文研读“我”是一个怎样的人？ “我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”对故乡的未来有着美好的憧憬。“我”希望故乡人过上新的生活。所以说“我”不是消沉的知识分子，而是一个

25、同情、热爱劳动人民的、追求新生活，心怀希望的、具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。第三课时 找出文中表现“我”心情变化的语句，说一说“我”对故乡有一份怎样的感情。 课文研读回故乡急切：“冒了严寒”见故乡悲凉：“我的心禁不住悲凉起来了”忆故乡沉重、忧愤：“阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？”忆闰土高兴、佩服、依依不舍：“我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。”课文研读见杨二嫂惊吓、困窘：“我愈加愕然了”“我知道无话可说了默默的站着”见闰土兴奋、惊异、悲哀：“我这时很兴奋，但不知道怎么说才好”“我似乎打了一个寒噤”离故乡失望、气闷、悲哀、憧憬未来：“现在

26、却忽地模糊了，又使我非常的悲哀”“我在朦胧中也便成了路”课文研读墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强课文研读回故乡急切见故乡悲凉忆故乡沉重、忧愤忆闰土高兴、佩服、依依不舍见杨二嫂惊吓、困窘见闰土兴奋、惊异、悲哀离故乡失望、气闷、悲哀、憧憬未来本文语言妙用修辞，意蕴深刻，按要求

27、品析。 1两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（本句运用了什么修辞方法？有何表达效果？） 比喻；生动形象地写出了杨二嫂的体形之瘦，突出了其尖酸的个性特征。 语言品读 2他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 语言品读不矛盾。欢喜是因见到儿时的伙伴“迅哥儿”而感到高兴；凄凉是因想到自己贫穷，处境艰难，与“迅哥儿”不属于同一等级，不能再称兄道弟，所以感到悲伤。 （1）“欢喜”和“凄凉”是否矛盾？为什么？语言品读 （2）闰土的那一声“

28、老爷”为什么会使“我”打了一个寒噤？ 闰土的一声“老爷”，表明了闰土深受封建意识的毒害，心灵世界已变得麻木，这使“我”打了一个寒噤。 语言品读 “可悲的厚障壁”是一种人的观念、地位、生活环境差异所带来的精神上的隔膜。“可悲”在于这样的“障壁”是生活中近于“合理”地存在着的，而且也是精神上伦理上难以打破的。 （3）“可悲的厚障壁”是什么？是什么原因造成的？ 语言品读原因：封建秩序观念长期的强制性的压力。这样的压力使人们不得不在精神上、肉体上屈服，在封建秩序中寻找并最后苟安于既定的位置，成为麻木、机械的顺民。“厚障壁”是封建秩序的需要和必然。 语言品读 3.我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤

29、身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。（“我”为何“非常气闷”又“非常的悲哀”？）语言品读 “非常气闷”是因为故乡的人与“我”之间有了深深的隔膜； “非常的悲哀”是因为曾经充满活力的小英雄，如今成了麻木迟钝的“木偶”，以至于“我”觉得美好生活的希望十分渺茫。 语言品读 4我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（本句有何深刻含义？） 运用比喻的修辞手法，把希望比作地上的路，形象生动，充满哲理。它告诉我们：只空有希望而不奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地为之斗

30、争、实践，希望便“无所谓无”；人们都向着希望之路奔跑，就会迎来新的生活。结尾深化主题，给人鼓舞和信心。语言品读 “我”从“相隔二千余里”的异地，回到“别了二十余年的故乡”，然后又和一家人离开故乡到异地去谋生。在“故乡的山水”“渐渐远离”的时候，“我却并不感到怎样的留恋”。“我”真的对故乡不留恋吗？为什么不留恋呢？ 人物探究 4我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（本句有何深刻含义？） 只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都向着希望之路奔跑，就会迎来新生活。 人物探究 二

31、十余年来“我”无时无刻不在思念记忆中“美丽”的故乡，且它在“我”心目中是童年，是大自然，是天真无邪的小伙伴，是一幅“神异的图画”。但是，当“我”回到故乡，却是一派荒凉衰败的景象：闰土的憔悴不堪、呆滞麻木，杨二嫂的自私贪婪、势利泼悍，使“我”备感失望与悲哀。所以，“我”并非真的不留恋，“我”对故乡的感情是既失望又抱着希望的，既想离开又很留恋。 人物探究 小说中“我”是怎样的形象？小说塑造“我”这个形象有何作用？ “我”是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。“我”在文中起到线索人物的作用；同时“我”同情劳动人民、渴望普天下人都过上自由、平等、幸福的生活，表达了“我

32、”改造旧社会、创造新社会的强烈愿望。 人物探究1.是不是鲁迅？不是。本文是小说（虚构）。散文（真实）2.“我”小时候是什么人？地主家的小少爷。3.长大后是什么人？知识分子小说中的“我”人物探究1.“我”对故乡萧条、衰败、冷漠，感到（悲哀、失望）2.对闰土那样的劳苦农民，感到（深切同情和爱）3.对未来，读86-88段有美好的憧憬我是追求新生活，心怀希望的知识分子形象。体会文中的“我”人物探究墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqian

33、g李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强艺术特色1.运用对比，突出主题。 “萧索”的“荒村”与海边沙地“神异的图画”，是景物的对比；少年闰土与中年闰土，“豆腐西施”与“圆规”，是人物今昔的对比；闰土与杨二嫂是典型人物的对比。各方面的对比，有力地突出了“旧中国农村生活日益贫困，人与人之间感情日趋冷漠”这一主题，也抒发了“我”对未来生活的期盼和向往。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李

34、永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强艺术特色2.肖像描写，表现人物性格。 少年闰土的肖像是：“红活圆实的手”“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”。淡淡几笔就把一个健康活泼的农家少年的特征描绘出来了。 中年闰土的肖像是：手“又粗又笨而且开裂，像是松树皮”；脸“灰黄，而且加上了很深的皱纹”；眼睛“周围都肿得通红”；“头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着”。这就是一个在旧中国受尽了苦难

35、和折磨的农民的典型形象特征。 杨二嫂的肖像则是素描式的勾勒。“一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”这正是一个泼辣的乡村妇女形象。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强艺术特色3.景物描写，烘托心情

36、。 开头的景物描写反映了农村的衰败，透露出作者“悲凉”的心绪；“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜”这幅“神异的图画”烘托了“我”对闰土的喜爱；这一幅明净美好的画面在篇末又一次出现，则有力地衬托了作者的美好的“愿望”；此外，离乡时的景物描写，营造了静谧的气氛，形成情景交融的深远意境。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongq

37、iang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强拓展延伸 假如时间可以压缩，21世纪的今天，“我”、“闰土”、“杨二嫂”、“宏儿”和“水生”又会发生怎样的变化？故乡回故乡（1-5）（开端）离故乡（78-88）（结局）在故乡（6-77）（发展和高潮）景物：阴晦萧索 心境：悲凉沉重 闰土 杨二嫂 忆：“小英雄”（少年） 见：“木偶人”（中年）忆：豆腐西施（青年） 见：细脚圆规（中年） 惘然、悲哀 我：辛苦辗转 闰土：辛苦麻木 别人：辛苦恣睢希望、憧憬、未来、新生活 对比板书设计谢谢聆听谢谢观赏小说 故 乡14故乡是飘零落叶的根，是漂泊游子的归宿，古人有许多描写

38、思乡之情的诗句，乡情已积淀为生命的血肉精魂，感人肺腑。李白有“举头望明月，低头思故乡”，杜甫有“露从今夜白，月是故乡明”，马致远有“夕阳西下，断肠人在天涯”。今天就让我们一起去看看鲁迅先生的故乡。3. 认识旧社会农民普通痛苦的根源，珍惜今天 的幸福生活。 了解作者及写作背景，理解小说的人物形象、 情节发展、环境描写的作用。 分析闰土等人的前后变化，学习运用对比、 细节描写等手法刻画人物的方法，理解小说 的主题。（重点）（难点） 鲁迅（1881-1936），本名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，中篇小说阿Q正传

39、。小说集呐喊彷徨，散文集朝花夕拾，散文诗集野草和许多本杂文集，都收在鲁迅全集里。 故乡反映的是辛亥革命十年后的中国农村社会情况。辛亥革命虽然赶跑了一个皇帝，但并没有改变中国半封建半殖民地的社会性质。作者回乡期间，耳闻目睹了农村疮痍累累的残酷现实，加之在这个社会中求索了几十年，于是写出了悲凉沉郁的故乡这篇小说。 小说：以刻画人物为中心，通过完整的故事情节叙述和环境描写来反映社会生活。三要素：人物、故事情节、环境。故事情节：开端、发展、高潮、结局。塑造人物方法：外貌、语言、动作、神态、心理。分类（篇幅）：长篇、中篇、短篇、小小说。小 说 “闰土”的原型是章闰水，他的家在绍兴城外六十里的杜浦村，村子

40、坐落在曹娥江边，当地的人叫作“海边”，江边有一片平坦的沙地，种着很多瓜果。章闰水从小就生活在这样一个贫苦的家庭。父亲在鲁迅家做忙月时，常常把他带了去。章闰水和鲁迅年龄差不多，二人很快就成了好朋友，常在一块儿玩耍，并以“兄弟”相称，鲁迅总是亲热地叫他“闰水哥”。闰水成了鲁迅最要好的少年朋友，还给鲁迅讲了很多关于农村的新鲜故事。闰土的原型 这种友谊一直持续到青年时代。鲁迅去南京读书后，寒假回故乡绍兴时，还邀了闰水一块儿去游玩。 1934年大旱，地里颗粒无收，逼债的、收捐的又找上门来，没办法，闰水只好把地卖了，成了一贫如洗的穷苦农民，只能靠租种土地和出外打工为生。由于贫困和积劳成疾，五十多岁后，章闰

41、水背上生了一个恶疮，家里又没钱医治，致使伤口化脓，一直不能愈合，而且越来越严重，终于在五十七岁时亡故。 魔法记忆之偏旁记忆法 ：天上无日为阴晦，言之凿凿为教诲。一 读一读字音黛 猹 弶 踝髀 廿 阴晦 dichjin huibninhu恣睢 潮汛 嗤笑 愕然 鹁鸪 瑟索 潺潺 伶仃 断茎 z suxnchb schnln dn jn二 写一写字形祭s( ) b( )谷 hun( ) b( )夷 寒jn ( ) wn( )然祀秕獾鄙噤惘三 记一记词义1. 阴晦：阴沉昏暗。2. 萧索：荒凉、冷落的意思。3. 伶仃：孤独，没有依靠。这里指瘦弱。4. 愕然：吃惊的样子。5. 鄙夷：看不起。 鄙夷、鄙薄

42、辨析： 二者都有轻视、看不起的意思。“鄙夷”指以为平庸 或浅陋，傲慢、轻蔑地看待，不屑一顾。如：然而圆 规很不平，显出鄙夷的神色。“鄙薄”指轻视，看不 起、嫌恶，对象可以是人，也可以是事物。如：这对 于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不 足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。 6. 嗤笑：讥笑。7. 大抵：大概。8. 惘然：心里好像失去了什么的样子。9. 恣睢：放纵，放任。10.隔膜：彼此思想感情不相通。导思1.找出文中描写故乡环境变化的句子，想想有什么作用。导思3:找出“我”离开故乡时的感受，想想表达了“我”的什么愿望。环境变化愿望关键词: 变故乡导思2.作者回忆中的闰土和杨二

43、嫂与眼前的闰土和杨二嫂各有何变化？他们为什么会有这样的变化？ 他们的变化说明了什么？闰土、杨二嫂导思4:中写水生和宏儿有何用意？次要人物 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 故乡课文朗读。圈点要求1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。第一部分(1-5):第二部分(6-77）:第三部分(78-88):描写故乡的萧条景象和“我”见到故乡时的复杂心理，并交代了“我”回故乡的目的。写“我”在故乡的所见、所闻、所感。着重刻画了闰土与杨二嫂这两个人物形象。我”

44、怀着失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因此而消沉、悲观，而是把希望寄托于未来寄托于下一代。1. 简析课文第二段故乡给人的印象是怎样的。 【答案】“阴晦”“冷风”“苍黄”“横”等字词形象地渲染出故乡沉寂、荒凉、死气沉沉的景象。“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”，仿佛使我们置身于深冬季节的原野，“苍黄的天”已使人感到压抑，远近村落又那么荒凉，更令人产生忧虑不安的感觉，而一个“横”字则更把一片荒凉的景象尽现，它们个个如同僵卧在严寒中一样，突出了故乡的“没有一些活气”。作者只寥寥几笔就写出了旧中国农村日益凋敝的面貌。第一部分（15）2.“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了

45、八岁的侄儿宏儿。”“迎”“飞”两字有怎样的表达效果？ 【答案】“迎”“飞”用词准确，符合人物不同年龄段的特点，写出了两种不同年龄层次人物生命的活力的差异。“迎”字写出了母亲盼望“我”归来的急切心情，“飞”运用拟物修辞，既写出了孩子的活泼可爱，又写出了侄儿见到亲人的喜悦心情。第二部分（677） 3.“我的母亲很高兴，但也藏着许多凄凉的神情。” 母亲又高兴又凄凉的心情是否矛盾？为什么？ 【答案】不矛盾，“高兴”与“凄凉”这两个词写出 了母亲内心复杂的情感，“高兴”是因为见到了久 别的儿子，“凄凉”是因为要离开故乡远行了。 4.第1528段塑造了少年闰土怎样的形象？ 【答案】这部分文字塑造了少年闰土

46、活泼健康、 聪明能干、口齿伶俐、见多识广、热情纯真的小 英雄形象。人物形象五分析法(中考占分 ）人物形象应该是人物性格与其身份、地位等的综合。分析人物形象一般从五个方面分析：通过人物描写来分析人物形象，如通过外貌、动作、语言、心理等描写来分析人物形象。重视人物的身份、地位、经历等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的形象。通过故事情节、典型事件来分析人物形象。通过典型环境描写来分析人物形象。通过人物间的关系来分析人物形象。结合写作背景或文章主题来分析人物形象。阅读方法解密 5. 课文12-30自然段运用了什么叙述方式？有什么作用？【答案】插叙。这部分文字塑造了少年闰土活泼健康、动作干炼、

47、能言善说、见多识广、有勇有谋、热情纯真的小英雄形象。插入少年闰土和“我”友谊片断，表现了“我”和闰土纯真亲密的朋友关系，与下文两人的隔膜关系形成鲜明的对比。 6. 课文第12段写“我”记忆中的故乡的图画，这幅 图画有什么特点？说说这样写的作用。 【答案】第12段描绘了一幅“月夜刺猹图”，记忆中的故乡美丽动人，色彩明快；作者用美丽的景物作为少年闰土形象的烘托，同时它也是作者理想中故乡的象征，与现实中萧条冷落的故乡形成鲜明的对比。 7. 闰土脸上“欢喜”和“凄凉”两种不同的神情同时出现是否矛 盾？这里对闰土的描写刻画出闰土怎样的形象？ 【答案】不矛盾。闰土见到阔别多年的儿时好友，自然高兴， 所以“

48、欢喜”；但二十多年的世态炎凉，以及贫困、窘迫的生 活使他感到痛苦、难堪，所以脸上又现出“凄凉”的神情。表 现了闰土见到儿时朋友的复杂心情。“动着嘴唇”“终于恭敬 起来”说明闰土经过激烈的思想斗争，封建等级观念最终战胜 了少年时的纯真友情。一个满含愁苦、愚钝麻木的中年闰土的 形象出现在读者眼前。 重点品析第53-77自然段 8. 为什么“我”听了闰土的称呼后“似乎打了一个 寒噤”？ 【答案】“老爷”这一称呼表明“我”与闰土少 年时代建立起来的纯真友谊已被森严的封建等级 观念所取代。“我”内心感到悲凉、凄冷，因此 “我”“似乎打了一个寒噤”。 9. 你认为这“厚障壁”指什么？为什么是“可悲”的？

49、【答案】指的是一种人的观念、地位、生活环境差异 所带来的精神上的隔膜。文中是借喻的说法。“可 悲”在于这样的“厚障壁”在生活中近于“合理” 地存在着，而且也是精神上、伦理上难以打破的。 10.在71自然段中，中年闰土与“我”对话中，多 次使用省略号，这对刻画人物形象有什么作用？ 【答案】在这短短的一段话中，作者连用四处省 略号，不仅写出了中年闰土反应呆滞，头脑已被 痛苦塞满，讲话吞吞吐吐，更有助于刻画中年闰 土木偶人的形象。这与口齿伶俐的少年闰土 形成了鲜明的对比，深化了文章的主题。 11.“他只是摇头，脸是虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。”这段文字运用了什么描写？有什么作用？ 【

50、答案】主要运用了神态描写。“石像一般”运用明喻的修辞手法，形象地刻画出闰土内心的不平却又无力反抗，在看不到希望中变得迟钝、麻木的形象。生活的重担将闰土压得沉默寡言了，这与“心里有无穷无尽的希奇的事”的少年闰土形成鲜明的对比。重难点小结 这一部分文字作者重点塑造了中年闰土饱经风霜、极度贫困、经日在苦难中挣扎的形象，与少年时的闰土形成鲜明对比。反映了农民命运的日益悲惨；“我”和闰土关系的前后对比，反映等级观念的鸿沟难以逾越，表达了作者对黑暗社会现实的极度不满，以及改造旧社会的强烈愿望。 12.怎样理解“我只觉得我四面有看不见的高墙，将 我隔成孤身，使我非常气闷”这句话？ 【答案】这里的“高墙”是借

51、喻。因“我”对故 乡的期望与故乡的现实相去甚远，因“我”与故 乡的人们有较大的隔膜，所以“我”感到四面仿 佛都是“高墙”。此句充满哲理，极好地深化了 主题。 第三部分（7888）13.“西瓜地上小英雄的影像，我本来十分清楚，现 在却忽地模糊了”中“模糊”与“清楚”是否矛 盾，为什么？ 【答案】“西瓜地上小英雄的影像”中寄托了对 美丽故乡的回忆，对理想生活的憧憬和追求。 “清楚”是说追求的目标是清楚的，“模糊”是 因为故乡的现实使“我”感到美好未来的渺茫， 正因为这些“我”所以感到“悲哀”。14.谈谈你对文章最后两句话的理解。 【答案】作者把希望比作路，意思是只空有希望而 不去奋斗、追求，希望便

52、“无所谓有”；有了希望 并始终不渝地去斗争、实践，希望便“无所谓无”。 人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。这两句话 升华了主题思想，给人以鼓舞。【答案】运用对比的写法是这篇小说独到的特色。本文在对比中刻画人物，表现主题。少年闰土和中年闰土对比，反映了农民命运的日益悲惨；“我”和闰土关系的前后对比，反映等级观念的鸿沟难于逾越；闰土与杨二嫂的对比，杨二嫂的尖刻自私衬托了闰土的憨厚朴实；杨二嫂前后生活的对比，反映黑暗社会已病入膏肓；故乡情景的前后对比，反映每况愈下的中国农村经济等等。以少年闰土与中年闰土的对比为例： 1. 【手法探究】小说主要运用了哪些对比？有什么作用？试结合 课文举例分析。 二十

53、多年前 二十多年后 外貌 健康，温饱：十一二岁，紫色的圆脸，头戴小毡帽，颈上一个银项圈，红活圆实的手 憔悴，贫穷：身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围都肿得通红，头戴破毡帽，身上只穿一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了 动作 轻快，灵活：扫、支、撒、拉，捏、刺 麻木，迟钝，木偶人 语言 能言善说，见多识广 吞吞吐吐，断断续续 对“我”的态度 热情、友好：只是不怕“我”，送“我”贝壳和鸟毛，告诉“我”很多“希奇”的事真诚，热情，友好，建立纯真的友谊 毕恭毕敬,隔了一层“厚障壁” 对生活的态度 天真活泼，无忧无虑 悲哀、痛苦，生活压得他喘

54、不过气来。把幸福的希望寄托在神灵身上 【答案】小说以“我”回故乡的见闻感受为线索， 记叙了“我”回故乡的一段经历。“我”作为叙事者，在文中起到线索人物的作用，贯穿了文章始末。小说中的“我”，有作者的影子，但绝不要将之等同于作者。“我”漂泊在外，对故乡一直怀着美好的回忆，看到故乡衰败、荒凉、人与人之间冷漠的现实，深感悲哀、失望，但内心深处，还有着对故乡美好未来的憧憬。“我”对闰土怀有深厚的感情，表现了“我”对劳苦人民的同情和爱，对等级观念的否定。“我”是追求新生活，心怀希望的知识分子的形象。2.【难点探究】文中的“我”的形象有什么作用和意义？故乡回故乡（15）（开端）离故乡（7888）（结局）在

55、故乡（677）（发展和高潮）景物：阴晦萧索 心境：悲凉沉重 闰土 杨二嫂 忆：“小英雄”（少年） 见：“木偶人”（中年）忆：豆腐西施（青年） 见：细脚圆规（中年） 惘然、悲哀 我：辛苦辗转 闰土：辛苦麻木 别人：辛苦恣睢希望、憧憬、未来、新生活 对比 本文通过对“我”回故乡搬家的见闻感受的描写，揭示了封建等级制度下人与人之间的严重隔膜，反映了当时中国农村经济衰败，农民极度贫困的现实，揭示了导致农民贫困的原因，表达了作者对现实社会的彻底否定和对新生活的殷切希望，召唤人民群众共同为实现新生活而努力奋斗。1.在对比中刻画人物，表现主题，突出人物命运的悲剧色彩。景物的对比萧索破败的荒村与神异美好的海边

56、沙地；人物的对比少年闰土“小英雄”与中年闰土“木偶人”，年轻时的“豆腐西施”与中年时的“圆规”。在人物的对比中又有诸多层次：有闰土、杨二嫂前后肖像的对比；有闰土前后语气、动作、气质、性格的对比；有闰土与杨二嫂的对比；有“我”和少年闰土纯真的友谊与“我”与中年闰土的隔膜的对比；有“我”与中年闰土的隔膜与宏儿和水生的“一气”的对比。各方面的对比，把旧中国农村生活日趋贫困、人与人之间感情日趋冷漠的主题思想揭示得更加深广。 2.运用传神的肖像描写和个性化的语言描写突出人物的性格特点。 对闰土的肖像与语言描写，少年时尽显其健康活泼，中年时则表 现为衰老沧桑、麻木痛苦。杨二嫂年轻时安分美丽，中年时则尖 酸

57、刻薄、庸俗泼辣。3.运用景物描写渲染气氛，烘托人物的思想感情。回故乡时萧索破 败的景象烘托“我”悲凉的心情；回忆中的故乡神异明朗，烘托 了“我”对闰土的怀念心情；离故乡时的景物描写创设了静谧的 气氛，形成了情景交融的深远意境。4.叙述、写景、议论、抒情相结合。本文在叙事的过 程中恰当地穿插议论、抒情，给读者以富有哲理的 启示，尤其在小说的结尾，将写景、抒情、议论结 合的十分自然、和谐。优美的景色，深刻的情感， 使得小说的主题更加鲜明、深刻。 台湾著名诗人席慕蓉这样写故乡： 故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起 故乡的面貌却是一种模糊的惆怅 仿佛雾里的挥手别离 别离后 乡愁是一颗没有年轮

58、的树 永不老去1.八月洞庭秋，潇湘水北流。还家万里梦，为客五更愁。张谓同王徵君湘中有怀【赏析】诗人叙写眼前所见的景物，平实恬淡，但是却包孕了丰富的感情。在文士多愁的秋天，眼望北流的江水,家乡在北方的诗人心中又是何等惆怅？！不言乡愁，但却超过了一切表述乡愁的文字。2.露从今夜白，月是故乡明。杜甫月夜忆舍弟【赏析】超越常规的写景，夹杂着复杂的主观情感。明月只有一轮，但故乡最明亮，这是情感“作怪”的结果，深刻地表现了作者微妙的心理，突出了他对故乡的思念之情。文章主要写了人物的变化，即闰土和杨二嫂的变化。闰土：少年闰土月夜看瓜刺猹，装弶逮鸟，心里“有无穷无尽的希奇的事”，是儿时的“我”羡慕向往的英雄。

59、二十多年后，苦难的生活使他变得呆滞麻木，他“先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄”，他那“红活圆实的手”，已变得“又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”。更可怕的是他内心的变化，他见了久违的“我”，以“老爷”称呼；面对苦难的现实，只是寄希望于求神拜佛。他是在生活的重压下艰难地挣扎着。杨二嫂：二十多年前人称“豆腐西施”，“因为伊， 这豆腐店的买卖非常好”。二十年后，她变得刻薄、 贪婪。为了从一、“我”家捞点东西，不是虚伪地吹捧， 就是尖刻地嘲讽。其次写了故乡景象的变化，二十年前的故乡是美丽的， 令人神往的；十年后的故乡，一片萧条冷落,没有一点活力，让人心生悲凉。作者的感受和认识：辛亥革命没有给农民带来幸福的

60、 生活；中国农民的活力都被封建势力和封建思想扼杀 了。作者对农民的困难予以同情，渴望纯真的友谊， 作者认识到农民应该有新的生活。点拨：本题考查对文章内容的理解和对人物形象的把 握。分析人物形象可从人物的语言、动作、心理、外 貌、神态等描写方法人手。“可悲的厚障壁”是人的观念、地位、生活环境差 异所带来的一种精神上、伦理上难以打破的隔膜。 造成“厚障壁”的原因是封建秩序观念长期的强制性 的压力。这种压力使人们不得不在精神上、肉体上屈 n,在封建秩序上寻找并圾终苟安于既定的社会地位， 成为麻木、机械的顺民。点拨：本题意在引导同学们整体感知课义，深人了解 人物，并由此探讨人物发展变化的深层原因。分析