大作家的小老师教案（2课时）Word文档(4)

1、三下第三单元 课题 10 大作家的小老师 第 1 教时 总第 个教案课型：新授课 教学目标1.能正确、流利地朗读课文。2.按要求学习本课生字，了解多音字；理解由生字组成的词语。3.熟读课文,理清脉络,了解课文的大意。教学重点能正确、流利地朗读课文。教学难点1按要求学习本课生字，了解多音字。2理解由生字组成的词语。教学准备学情分析先学提纲、小黑板 【先学提纲】1读一读：通读课文， 读准字音，读顺句子，遇到不认识的字和比较长的句子多读几遍。2.圈一圈：圈出不理解的词语和疑难句子，联系上下文并结合查字典理解词语意思。3.想一想：默读课文，边读边想每自然段各讲了什么?小姑娘怎么会成为大作家的老师呢？4

2、.找一找：搜集萧伯纳的图片，了解他的相关资料。萧伯纳、莫斯科对于三年级的学生来说都是很遥远的事情，因此，教师应在学生搜集资料的基础上进行适当的补充与介绍，为学习课文扫清障碍。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知1.今天，我们一起来学习第十课大作家的小老师，跟老师一起写题目。看了这个题目，你想知道些什么呢？学贵有疑！有了问题，怎样去解决问题呢？（读书）2.那就让我们带着这些疑问去读读书吧！二、突破自学障碍点，顺畅阅读（一）出示目标1.小黑板出示学习目标1：1.能正确、流利地朗读课文。2.认识生字词，理解由生字组成的词语。2.师简述目标我们先来完成第一个学习目标：学会本

3、课生字，并能正确、流利地朗读课文。（二）检测字词 .练读两次课文。注意把字音读准，把句子读顺，遇到生字仔细看看。.打开课后生字，同桌互相交流学习。（提醒学生互相说说我会写的字应该注意的地方，读准我会认的字）3.全班交流（1）全班交流生字，你们组认为哪些字要提醒大家？（2）老师听写：料科诉虚（3）读我会认的字。三、把握文章主旋律，顺清脉络(一)出示目标2学习目标2:熟读课文,理清脉络,了解课文的大意。(二)顺清脉络.开火车每人读一个自然段，其他同学思考：这段写了什么。.按照每个自然段的意思，把课文分为三段。（先自己分，再四人小组交流）四、精选课文一部分，品读感悟初识小姑娘：1教师：请同学们自由读

4、课文第一自然段，小姑娘给你留下什么印象，你从哪里感受到的？2交流：引导学生感受小姑娘的“可爱”交流后出示句子：小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。（1）教师：这个句子描写了小姑娘的？（外貌）你从句子的哪些描写中感受到她可爱？（白白胖胖、大眼睛、有神、大红蝴蝶结）（2）出示图片：瞧，这就是那位可爱的小姑娘。（3）谁能读好这个句子，让我们感受到小姑娘的可爱。指名读评议指名读齐读（4）教师：这句简短的外貌描写，直接地让我们感受到了小姑娘的可爱。教师：你还能从哪里感受到小姑娘的可爱？交流后出示句子：萧伯纳非常喜欢这个孩子，同她玩了好久。（1）引导学生说说自己的想法，你从

5、哪里感受到小姑娘的可爱？（“非常喜欢”、“同她玩了好久” ）（2） 教师：写萧伯纳非常喜欢她，同她玩了好久，从侧面体现出了小姑娘的可爱。（3）指导朗读句子。（体现出萧伯纳对小姑娘的喜爱之情）初识萧伯纳：1.教师：萧伯纳给你留下什么印象，你从哪里感受到的？2.引导学生交流（1）是英国著名作家。教师引导：你知道他取得了哪些成就？（51部喜剧，5部小说，获得过诺贝尔文学奖。）教师引导：想象一下他当时怎么个著名法？（人们都知道他的名字，都买他读他写的小说、剧本，都很佩服他）（2）教师：这样一位著名的作家，居然和一位小姑娘玩，而且玩了好久，萧伯纳给你留下什么样的印象？（和蔼、慈祥、没有著名作家的架子、平

6、易近人、很有童心）有感情朗读第一自然段 五、精心设计练习题，检测完善1.读一读，哪个加点字的读音是错的？（ ）ch sh ku nA感触 B告诉 C自夸 D采纳2.仔细看，哪个词语含有错别字？（ ） A惊喜 B意识 C预料 D文毫3.想一想，下面哪个词语中的“夸”和例子中加点的“夸”意思相同（ ）自夸A夸奖 B夸赞 C夸口 D夸父追日三下第三单元 课题 10 大作家的小老师 第 2 教时 总第 个教案课型：新授课 教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 精读课文，在品读中感受萧伯纳和蔼可亲、严于律己、谦虚和小姑娘天真可爱的人物形象。3从萧伯纳的话中懂得不能自夸、永远谦虚的道理，学会

7、做人。教学重点指导学生朗读感悟课文语言，从人物对话中体会文章内涵，感悟人物形象。教学难点从萧伯纳的话中懂得不能自夸、永远谦虚的道理，学会做人。教学准备学情分析多媒体、先学提纲【先学提纲】1.背一背：有感情地朗读课文，争取能复述课文。2.找一找：熟读课文，在文中找出萧伯纳和小姑娘的对话，反复感悟人物形象。3想一想：你读了这篇课文后，受到了哪些启发？故事以写人物的对话为主，简短的对话传神地表现出小姑娘的天真可爱和萧伯纳的严于律己。是一篇训练学生朗读能力，训练学生通过对语言文字的感悟人物形象并对学生进行情感熏陶的好教材。教师可以以问题“你觉得课文中的肖伯纳和小姑娘分别是怎样的人？”为切入点展开对课文

8、的品读，用充足的时间安排学生自读课文，圈圈画画，找出相关语句，进行交流。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习导入1这节课我们继续学习10、大作家的小老师2文中的大作家是指谁？（萧伯纳）小老师呢？（娜塔莎）教师：这节课我们再次走进课文的语言文字，从这个小故事中去认识这位大作家、认识这位小姑娘。二出示目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 精读课文，在品读中感受萧伯纳和蔼可亲、严于律己、谦虚和小姑娘天真可爱的人物形象。3从萧伯纳的话中懂得不能自夸、永远谦虚的道理，学会做人。三、品读感悟 1.出示背景图，教师：一老一少玩了好久，临别时他们各自说了什么话，请你自己读读24自然段，找出他

9、们说的话。2.学生交流读出句子 出示句子：别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。（1）自己再读读萧伯纳的话，联系课文前后，猜猜萧伯纳当时是怎么想的？（他想：这位小姑娘很可爱，我非常喜欢他，要是告诉她我是一位世界有名的大作家、大文豪，她一定会惊喜万分的。）教师引导：萧伯纳的本意是想带给小姑娘一份惊喜，让小姑娘更高兴。（2）指导朗读句子。教师：谁来读好这句话，把萧伯纳的本意带给小姑娘。教师：萧伯纳预料当中小姑娘会有什么样的表现？萧伯纳预料：小姑娘一定会 ，一定会说：“ ”教师：小姑娘的表现在萧伯纳的预料之中吗？（不） 不在预料之中，在预料之外就是“出乎预料” 谁来读读小姑

10、娘出乎预料的表现出示句子：小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。”（1）指名读句子。（2）猜猜小姑娘当时听了萧伯纳的话是怎么想的？你感觉这个小姑娘怎么样？ 引导学生不同想法、不同感受：（小姑娘想：你告诉我你是谁，我也告诉你我是谁）教师：小姑娘给你的感受是？（天真可爱，充满儿童的趣味）（小姑娘想：你真骄傲，自己夸自己是世界大作家、世界大文豪，我就学你的口吻说话，提醒你不要骄傲，让你反省反省）教师：小姑娘给你的感受是？（聪明、大胆）（3）指导读好句子。3.分角色朗读2、3自然段，一边读一边想象当时的对话情景。4.师生接读第四自然段（1）教师：萧伯

11、纳听了，他马上意识到（2）什么叫“为之一震”，在课文里是什么意思？（萧伯纳听了小姑娘出乎预料的话心里很震动）（3）猜猜他会怎么想？ 我自夸是世界有名的大作家、大文豪，真是不应该啊！ 一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。教师：感受这么深，触动这么大，就是深有感触 5.出示句子：一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。（1）教师：谁来深有感触地读一读 我们一起深有感触地来读一读。 板书： 不能自夸 平等相待 永远谦虚 这就是小姑娘带给萧伯纳的启示。（2）教师：小姑娘的一句话，却让萧伯纳马上意识到自己太自夸，还有这么深的感触和启示，而且把小姑娘称为自己的老师，萧伯纳是一个怎样的人？ （他对自己要求很严格，他能从一件小事上就能反思自己的行为，他接受别人意见不分年龄，他很谦虚，把一个小姑娘称为老师，他能知错就改）教师：同学们说得真好，这就是大作家的宽大胸怀，大作家的气度！ 6.课文学到这儿，同学们也一定有很多话，很多感受想说，请你用一、二句话写下来。四、总结课文，升华感情课文的最后一段话是萧伯纳深有感触后说的，我们可以把他的这