如何营造班级良好的学习氛围

1、如何营造班级的学习氛围学习氛围，简单的讲就是学习所需要的气氛，它对培养班级学生学习的自觉性至关重要。一个班如果能营造出良好的学习氛围，便会使身在其中的每一同学都产生强烈的学习愿望，并自觉地投入到学习中去，这无疑对提升班级的整体成绩是十分有好处的。因此，班主任应特别重视班级学习氛围的营造。但是，班主任应如何去营造班级的学习氛围呢？我想班主任可以从以下几个方面尝试尝试：一、加强理想教育，引领良好学习氛围的形成。理想是人生前进的动力，一个人如果有了合适的理想，他就会自觉地去学习，哪怕在学习的道路上充满荆棘，在一个班级里，如果这样的学生有很多，那么学习氛围一定会很好；相反，一个人如果没有理想，或者是理

2、想太高怎么努力都够不着，抑或是理想太低不需要努力便唾手可得，他就会浑浑噩噩地混日子，在一个班级里，如果这样的人有很多的话，其学习氛围肯定不会好到哪里去。因此，班主任要想营造出班级良好的学习氛围，就必须重视理想的作用，认认真真帮助每一个学生树立适合自己的人生理想。在这里，班主任可以采取的方法又很多。比如，班主任可以通过召开相关的主题班会，让学生都能畅谈自己的理想，帮助没有理想的同学树立理想，帮助理想高度合适的同学增强实现理想的信心，帮助理想高度不够的同学提升高度，帮助理想高度过高的同学减一减高度。又如，班主任还可以教学与理想有关的“每周一歌（文）”等，去感染学生，进而点燃学生为理想而学情绪。另外

3、，班主任也可以找一些励志的视频给学生观看，让学生能直观地认识到理想的重要性，从而树立理想，及时努力，潜下心来认真学习。二、精心打造典型，带动良好学习氛围形成。“榜样的力量是无穷的”，我们经常听说这句话。在班级学习的氛围的营造上，我们也不能忽视榜样的带动作用，有时甚至要别有用心地培养几个学习上的“火车头”，让他们一带两、两带三、三带多，进而带动班级整体学习氛围的提升。做到这点也并不困难，因为再差的班里也会找到几个学习成绩相对较好、学习态度相对端正的同学，这些同学便是潜在的“火车头”，可以作为重点培养对象。班主任可以把他们先找来，帮助他们树立正确的理想，进一步强化他们的学习动机，并明确指出他们身上

4、还有带动其他同学学习的重任，增强这些学生的使命感。这样，接受特殊使命的同学便会加倍努力，其成绩肯定会有提升，而他们的成绩一旦提升，班主任的机会也就来了，班主任就可以把这些潜在的“火车头”变成显性的“火车头”，让他们带着其他同学一起投入到学习中去。让这样的榜样去引领班级的学习风气，往往收效更好，因为这些人就来自与同学们的身边，看得见、摸得着，更真实。当然，重视榜样的力量，不仅要树立学生中的典型，教师还应以身作则首先把自己塑造成勤于钻研乐于学习的典型。比如，在早、晚自习的时候，班主任可以经常性地到班里和学生一起看看书、写写文章，如果通过学习取得了不错的成果，还可以给学生展示展示，这样的身教可能比你

5、说上一千句诸如“你们要好好学习”之类的话的效果更好。三、强化各种纪律，保证良好学习氛围的形成。莎士比亚曾说过“纪律是达成一切宏图的阶梯。”可见，一个集体要想达成一定的目标必须要有一定的纪律作为保证，班级良好学习氛围的形成也不例外，也需要一定的纪律为其保驾护航。班级的纪律有很多方面，但对学习氛围影响最大的要数听课纪律和自习纪律。首先，我们谈谈听课纪律。一个班的听课纪律如果制定得好并且执行到位，既能保证教师教学活动的顺利开展，又能使每一个学生专心听课，从而使听课的效率得到保证，久而久之，良好的学习氛围就会在这样的班级里悄然形成；相反，如果一个班没有听课纪律或者有纪律但执行不到位，则会导致学生听课随

6、便，不该讲的话乱讲，不该做的事也敢做，学生的注意力严重分散，良好地学习氛围在这种情况下是很难形成的。其次，我们再来谈谈自习纪律。在这里我们要注意：自习也是课，学生也应遵守课堂纪律，不能随意下座位更不能随便吃喝，讨论问题最好用耳语，不能影响其他同学的学习。如果在自习课时班里的学生都能做到这些，班里的良好的学习氛围便会慢慢形成。四、创建学习文化，渲染良好的学习氛围。文化对人的成长会起到潜移默化作用，良好学习氛围的形成离不开班级学习文化的创建。那么，班主任应如何创建班级的学习文化呢？我想班主任可以做以下两个方面的尝试：一、创建班级的硬文化。班主任可以在班级布置一些激励学生学习的格言、警句和小故事，并

7、配上以“攻读”“自强”等为主题的图片，让学生走进教室就能感受到浓烈的学习文化，产生想学习的愿望。二、培育班级的软文化。班主任可以让那些在某些科目有专长并且有热情的同学牵头组建兴趣小组、学习沙龙等，然后尽量把班里的同学都吸引进来，这样大多数同学都能找得自己感兴趣的事做了，干扰良好学习氛围形成的因素也会大大减少，良好的学习氛围便会逐渐形成。五、帮助学困生，消除影响良好学习氛围形成的极少数。学困生是指那些因为学习方法和学习习惯有问题的学生，虽然这部分同学在班里只是极少数，但是如果班主任不重视，他们可能由少变多，最终形成气候，进而严重影响班级良好学习氛围的形成。因此，班主任要想培养班级的良好学习氛围，

8、就必须重视对这部分学生的转化工作。要转化学困生，班主任可以做以下两点尝试：一、班主任及其他任课教师在学习方面要加强对这些学生的的指导，以帮助他们养成良好的学习习惯、掌握合适的学习方法。比如：班主任或任课教师可以经常性地找学困生聊聊天，了解了解导致这些学生学习困难的原因是什么，然后根据各个学生的特点给他们提一些有针对性的建议，鼓励他们勇敢地克服不良习惯、大胆尝试新的学习方法。二、努力促成学优生对学困生的结对帮扶。为此，班主任首先要让学优生明白，帮助学困生其实就是在培养追赶自己的“黑马”，这不仅是在帮助别人，也是在帮助自己，从而解决“愿意帮”的问题；其次班主任要让学困生知道，自己之所以学习成绩不理想不是因为自己比别人笨，而很可能是学习习惯、方法的问题，而学优生在这方面则很有优势，如果能借鉴一些，自己的学习成绩说不定也能来个咸鱼翻身，从而使学困生乐意接受学优生的帮助，进而解决“愿意学”的问题。这样，一边愿意帮，一边愿