2022年经典诵读活动计划

1、工欲善其事，必先利其器。论语卫灵公原创不容易，【关注】，不迷路！经典诵读活动计划日子如同白驹过隙，我们的工作又迈入新的阶段，是时候认真思考计划 该如何写了。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是文库作者为大 家整理的经典诵读活动计划，欢迎大家阅读。经典诵读活动计划1一、目的与意义：1、培养学生的读书兴趣，提升语文能力。在指认式诵读中扩大学生识 字量，感受到祖国语言的博大精深。丰富各科知识，激发阅读兴趣，逐步提升学 生的语言表达能力。2、提高学生的诵读、识记能力。充分利用记忆力的黄金时期，让孩子 多读多背传统经典美文，并逐步培养学生良好的阅读习惯，使学生终生受益。3、了解民族文化经典，接

2、受人文精神熏陶。源远流长的国学经典，是 文化艺苑中经久不衰的瑰宝。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接 受传统文化和人文精神熏陶。4、加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读活动”教给学生做人 的道理，提高学生的自身修养；让学生在诵读中陶冶其性情，开启其智慧；让经 典诵读成为学生健康成长的营券之源。二、兴趣小组成员：15人左右分别从二至六年级学生中选拔。三、活动时间安排：每周星期二下午两节课后四、活动地点：楼后阅览室五、国学经典诵读的内容：弟子规、三字经、论语等，语文课程标准中推荐的优秀古诗文、“国学启蒙经典诵读”行动是紧接着得较长的系统性工作，必须着眼长远，谨慎推行，主要摸清如下一些

3、问题：(1)所指定的篇目是否适合于本年级学生的知识层次；(2)怎样安排诵读的时间并能收到最大效益；(3)如何对诵读进行过程管理；(4)总结出行之有效的诵读策略与措施；(5)如何呈现诵读的成效；诵读进度如何安排。十月份：召开经典诵读与小学语文教学的关系的讨论会，课例展示于研 讨。十一月份：师生同背经典诗文主题诵读活动。“不增加学生负担”是本次诵读行动的首要原那么，在诵读过程中不搞过 关，不搞考核，鼓励展示。重在平时激发兴趣，重在积少成多，按序先选假设干句 或一小句，读一读，诵一诵，讲一讲，坚持不懈，持之以恒，让学生在轻松与快 乐中为知不觉地熟记诵读篇目。十二月份：国学经典校园文化展示(书面展示)

4、。元月份：对学生国学经典诵读学习的情况进行汇总，并撰写阶段性的研 究小结。经典诵读活动计划6一、经典诵读活动的意义中华经典文化历经岁月淘洗，千锤百炼，是美文中的美文，诵读经典有 利于学生人格的养成；诵读经典，学生广读博览，有了丰富的语言储藏，为学生 语文素养的提高打下了宽厚的基础；中华经典诵读还可以在孩子幼小的心灵中不 断产生潜移默化的作用，让他们更好地了解古老的中国，了解中华文化，从而更 热爱我们的祖国。二、活动基本原那么直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。三、活动总体目标和具体目标1、总体目标：通过对中华经典的诵读，让学生在一生记忆力最好的时 候，获得中华文化的熏陶和修养。2、具体目标

5、：培养学生的注意力和记忆力。营造浓厚的阅读气氛， 提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。培养学生读书兴趣，增加文学、 艺术等各方面的素养。通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意 志和毅力。培育学生的民族自豪感和民族自信心。四、经典诵读的内容1、经典诵读的内容选择遵循以下几个原那么：经典性、开放性、适宜性、 朦胧性、持久性和趣味性。2、篇幅较长的唐诗、现当代著名作家的散文、浅近的文言散文五、活动安排和措施（一）时间安排每天利用晨读10分钟、课间以及语文课前3分钟时间，组织学生诵读， 学生全员参与。回家后，鼓励学生和家长诵读5分钟，充分利用零碎时间，寻找 机会让学生多接触中华经典，多

6、读多背从而多用，不增加负担，使经典诵背和阅 读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。（二）气氛营造让每一面墙壁都会说话，用诗文、名言警句、学生书画等装点学校的橱 窗、走廊、墙壁等，教室环境也表达班级特色，除了诗画、诗文，每个班级开辟 有专栏，内容是展示学生诵读活动的成果，包括古诗书法展、读后感，手抄报等 等。（三）活动开展1、向家长发放告家长书，让家长感受到诵读中华经典古诗文对学生 成长的意义，争取学生家长支持。2、在每周五安排“美文欣赏”活动，由负费朗诵的同学配乐诵读美文， 通过这个活动，培养学生美读的能力，使学生受到了美的熏陶。3、组织开展手抄报比赛，让学生在精选诗文、版面设计、绘画、书法

7、抄写方面得到锻炼。4、学期末进行一次经典诵读竞赛，以竞赛促使学生扩大诵读量，使他们从小受到优秀古文化的熏陶。5、组织参加学校的大型集体的古诗文诵读活动，通过活动，来检测学生诵读方面的效果，激发学生诵诗经典的热情。6、班级开展竞赛，激发学生的热情。每周用十五分钟时间的诵读课举 办擂台赛，以个人或小组为单位进行诵记竞赛，以到达复习巩固的目的。（四）评价方式采用形成性评价和终结性评价的方式。评价的鼓励性质大于测试性质。 采取“每周评价”、“每月评价”、“学期末评价”的方式。1、每周评价：评价的时间是星期一早上。老师只要用一分钟，亲自考 一个学生，会背了即算通过，即给他五星。该生即指定为一周的诵读班长

8、。每天 由值周班长领诵。让他利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能 通过检测的人，记下名字，让他利用下课时间，拿著书，补念即可，不管是否会 背，也给他100分。2、每月评价：每月最后一周利用诵读课时间开展诵读展示，评选班级 “诵读能手”、“每月一星”。3、学期末评价：每班每学期考核两次，对到达某一水平、数量的学生 授予“小朗诵家”、“文库作者辑”“古诗文小专家”等荣誉称号，发给证书、奖 品O经典诵读活动计划7一、教学目标1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖 国优秀文化，提升人文素养。2、通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以到达文化熏陶、智能锻 炼与人格培

9、养的目的，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化气氛。3、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生的情操，帮助 学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善 诚信的品质。4、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量，培养学生 读书的兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感， 感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。二、教学重点采用各种方法诵读中华国学经典8惺茏婀语言的魅力。三、教学难点理解古文的词义、含义，引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华， 去其糟粕，培养学生初步的辩证思想，培养学生良好的道德情操和健康的审

10、美情 趣。四、具体措施1、组织全班学生在晨读时间诵读，并做到全程参与，学生全员参与。 回家后，鼓励学生和家长诵读5分钟，充分利用零碎时间，多读多背，使优秀诗 文诵背成为课外生活的一件乐事。2、利用黑板报、手抄报、橱窗等多种形式，展示经典佳句，国学文化, 营造诵读的气氛，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。3、举行一次诵读擂台赛，评选班级“诵读大王”、“诵读能手”，以此激 发学生们的诵读热情。4、指导学生撰写经典诵读的体会和感受，评选优秀诵读日记，利用班 级的墙上文化进行展示。五、教学安排周次内容形式第一单元古典诗词专题诵读：柳之韵诵读为主，讲解为辅品味诗文，畅谈体会.第一单元国

11、学经典诵读：蒙学经典之幼学琼林（七）人事.东坡诗词七律春宵诵读为主，讲解为辅品味诗文，畅谈体会.第二单元古典诗词专题诵读：桃之夭夭.国学经典诵读：蒙学经典之幼学琼林（A）饮食诵读为主，讲解为辅品味诗文，畅谈体会四.诵读东坡诗词七律春宵.诵读东坡词词念奴娇赤壁怀古诵读为主，讲解为辅品味诗文，畅谈体会五.第三单元古典诗词专题诵读：昆虫之谜.国学经典诵读：蒙学经典之幼学琼林仇）贫富诵读为主，讲解为辅品味诗文，畅谈体会六.第四单元古典诗词专题诵读：寄人.诵读东坡词七绝上元侍宴诵读为主，讲解为辅品味诗文，畅谈体会七.国学经典诵读：蒙学经典之幼学琼林（十）疾病死丧.诵读东坡词七绝花影诵读为主，讲解为辅品味

12、诗文，畅谈体会八.第五单元古典诗词专题诵读：咏史.诵读东坡词五绝守岁诗、七律和子由沌池怀旧诵读为主，讲解为辅品味诗文，畅谈体会十一.国学经典诵读：蒙学经典之幼学琼林（十一）文事.诵读东坡词七律傀耳诵读为主，讲解为辅品味诗文，畅谈体会十二.第六单元古典诗词专题诵读：题壁诗.诵读东坡词七律六月二十日夜渡海诵读为主，讲解为辅品味诗文，畅谈体会十三.国学经典诵读：蒙学经典之幼学琼林（十二）科第2.诵读东坡词七绝赠刘景文词采桑子诵读为主，讲解为辅品味诗文，畅谈体会经典诵读活动计划8一、指导思想：根据四年级学生年龄特点，以学校指导计划为基础，通过开展经典诵读 活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶

13、，提高学生的文化和道德素 质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识提高学生的语 文综合素质和人文素养；使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德， 潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续开展， 培养学生健康成人。二、活动口号：读千古美文，做少年君子。三、活动基本原那么：直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。四、总体目标和具体目标：1、总体目标：通过组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的.熏陶和修养。2、具体目标：培养小学生的注意力和记忆力。营造浓厚的阅读氛 围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。培养

14、小学生读书兴趣，增 加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。通过天天诵 读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。五、经典诗文诵读的内容：诵读语文课程标准中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有局部 经典诗词三字经千字文弟子规老子论语孟子等。六、活动安排和措施：利用课前准备、早读等课余时间组织学生诵读，学生全员参与。回家后， 鼓励学生和家长诵读5分钟，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀诗 文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为 课外生活的一件乐事。1、每日晨读15钟诵读形成常规，每班选一名普通话好的学生做带读的 小老师。2、利用黑板

15、报、手抄报等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的气氛， 使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。3、每月举行一次诵读擂台赛，评选班级“诵读能手”、“每月一星”，以 此激发学生们的诵读热情。4、开展一次经典诵读主题活动或读书节。八、教学评价采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“读经教育”的特性，评价 之鼓励性质大于测试性质。采取“每周评价”、“每月评价”、“每学期评价”、“弹 性评价”方式。1、每周评价：评价的时间是星期一早上。老师只要用一分钟，亲自考 一个学生，会背了即算通过，即给他五星。该生即指定为一周的诵读班长。每天 由值周班长领诵。让他利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内

16、同学。不能 通过检测的人，记下名字，让他利用下课时间，补念二十遍即可，不管是否会背, 也给他100分。2、每月评价：每月最后一周利用诵读课时间开展诵读展示，评选评选 班级“诵读能手”、“每月一星3、弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价。总之，经典古诗文诵读活动是对少年儿童进行道德品质教育的有效载 体，有利于学生树立正确的人生观和道德观，我们将按计划并根据实际情况以满 腔的激情开展此项活动。经典诵读活动计划9一：指导思想素质教育要求我们提高学生的整体素质，培养学生各方面的能力。阅读 能力的提高，更是学生语文综合素质提高的表现。本着培养学生阅读兴趣及特长、 张扬学生个性的教学理念，

17、也为了全面提高学生语文素养，本学期我组的阅读兴 趣小组以拓宽学生知识面、陶冶学生情操为重点，使活动成为增强学生生活能力、 接受知识的整合、课堂学习的延续和补充。二：活动目的让兴趣做最好的老师，培养小学生爱读书，广阅读，会阅读，快乐读书， 做小书迷。提高小学生整体素质，培养小学生个性特长。丰富校园文化，提升学 生文学欣赏水平和写作乐趣。同时在开展兴趣小组活动的过程中增强学生对阅 读、对语文、对学习、对生活的自信心。三：活动目标1、培养学生阅读兴趣，养成爱读书的好习惯。2、学会读中思考，学会边读边想，找到学习的方法，获得个人的学习 与阅读体验。3、学会欣赏，能感受作者感情，摘录文中佳句4、学会在阅

18、读中质疑，能发表自己的意见。5、鼓励学生课外阅读，积累语言，提高文学水平。四：活动内容本小组将进行丰富多彩的文学活动，内容主要分为：欣赏与背诵古诗、对文学作品的赏析与内容归纳，指导学生阅读与推荐名家名著，写出自己的收获 与感想。具体措施如下：1、指导学生读书：比比谁读的多，争当小书迷。2、懂得合作：小组间合作阅读，交流感想。3、玩积极有益的文学小游戏，如成语接龙：丰富学生体脸，在学习中 快乐，在快乐中学习。4、鼓励学生：多背诵，多积累，多创新，多摘抄与运用优美语言5、结合课外书的阅读情况，学生个人进行阅读反应，如：可介绍好的 课外阅读作品。五：诵读内容及进程第一周拟定计划第二周选好兴趣小组名单

19、。第三周三字经弟子规。第四周三字经弟子规戒子书。第五周论语十那么天时不如地利。第六周登鹳雀楼鸟鸣涧江楼感旧江南春绝句。第七周寒食南园游子吟赋得古原草送别。第八周过故人庄登幽州台歌行路难送友人。第九周望岳登高蜀相将进酒（节选）。第十周白雪歌送武判官归京念奴娇？赤壁怀古。第十一周水调歌头如梦令。第十二周西江月夜行黄沙破阵子为陈同甫赋壮词以寄之。第十三周永遇乐一京口北固亭怀古，雨霖铃。第十四周满江红虞美人。第十五周渔家傲卜算子咏梅。第十六周无题沁园春长沙。经典诵读活动计划10源远流长的古诗文，尤其是经典古诗文，是我们民族文化的精华，千百 年来，古诗文经万众传诵，影响了一代代人的修身与治学，对中华民族

20、精神的培 育和形成起着巨大作用。在幼儿园阶段进行经典古诗文诵读启蒙，是幼儿品德形成和智力开展的 有效载体。纲要中也提到“引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，激发 幼儿爱家乡，爱祖国的情感。”古诗讲究韵律韵节，其中不乏浅显易懂、琅琅上 口、适合幼儿学习的经典作品。为继承弘扬传统文化，促进幼儿全面开展，特别是幼儿的形象思维能力 和审美能力。我园特在教学补充内容中增加古诗词经典诵读，具体安排如下：一、目标的制定1、乐意学习咏诵经典古诗文，初步感受古诗文作品的语言丰富和优美。2、咏诵古诗文时发音准确、吐字清晰、提高口语表达能力。3、探索尝试运用各种表达方式理解古诗文，表达自己的情感和经验， 体验与他

21、人交流合作的快乐。二、内容的选择 经典神话故事和寓言故事等。六、指导教师：XXX老师七、教学要求：.教师认真的准备好每一次活动，要求知识通俗易懂并有一定的兴趣 性。增强学生的阅读兴趣及对国学经典爱好。.学生不得旷课，学生认真完成老师布置的任务。.学生积极和辅导教师进行配合，以便使经典诵读兴趣活动小组开展的 具有生动性、活泼性。八、具体工作措施：.上好经典诵读兴趣活动课，做到“四定”。即定内容、定人员、定时 间、定地点，开展学生的个性特色，以此推动学生的全面开展。.在完成经典诵读课堂教学的同时，不断扩大学生的阅读视野，丰富学 生的精神生活，进一步培养、开展学生的兴趣，使他们学有所长，培养学生的集

22、 体主义精神以及对国学经典的了解与热爱。.经常催促学生完成一些学习经典诵读的好习惯，并使之不巩固、加强。 并在此尽量减少对老师的依赖心理等，平时将定期不定期的向学生推荐一些好的 经典诵读内容，以此推进学生对于国学经典的热爱与兴趣。.对小组的课程做出规范，以提高学生学习兴趣，培养阅读能力为主要 内容，不让学生放任自由。.培养学生的特长，并在一定的时间让他们发挥自己的特长，锻炼和发 展学生的能力。九、国学经典诵读活动的延伸：1、学生可每天利用早读课进行10分种的国学经典诵读。可与语文教师 配合，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演， 可吟诵，可经典音乐读，学生自主选择。

23、学生坚持天天吟诵，根据实际情况制定 恰当的背诵量目标。2、语文课前两分钟诵读或背诵古诗词；3、每月的黑板报和图书角要有一定的国学教育的内容；幼儿的生活经验有限，应以易诵易记，富有意境（诗情画意）的四句五言诗及浅显易懂、适合幼儿阅读的名篇儿歌为主。三、内容的制定兼职教研员牵头进行教研，制定出各年级每周的经典诵读内容。四、启蒙途径：1、创设“诗歌小园地”利用教室走廊、班级图书角，开设诗歌小园地，挑选古代文化浅显、 精品之作，以文字图片的形式，展示于幼儿眼前。坚持做到每周一个新内容，同 时将新学诗歌的图文展示在“诗歌小园地”中，优美的文字配以图片，为幼儿欣 赏、朗诵古诗创设一个更为开放的空间。我们要

24、充分利用家长资源，邀请家长与 幼儿合作完成图加文故事作品。2、播放古诗配乐朗诵，创设古诗诵读意境。除了用古诗进行环境装饰外，我们还将利用国内广播，利用午间、入园 前的时间，播放古诗配乐朗诵；班内利用幼儿离园时间，播放意境优美的画面， 让幼儿感其声，领其情。3、利用奖励小红星等方式来激发幼儿的学习兴趣。利用每天的零碎时间让幼儿在集体面前朗诵诗歌，并进行奖励。在活动 前，老师必须经清楚活动要求。如：要求能在集体面前朗诵一首学会的故事，内 容不限。有表情且流利，奖励两颗星，完整朗诵是一颗星。一个月看谁的星最多， 就是诗歌小明星。4、利用童话意境学习诗歌。教师将诗歌内容编成美丽的童话情境帮助幼儿理解故

25、事内容。5、用借喻法来帮助幼儿理解内容。借用幼儿已经熟悉的生活经验去理解诗歌含义。如孟浩然的春晓： “春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”诗中“处处闻啼鸟” 的“啼”字来说明：“啼”就是叫的意思。用借喻法，可以帮助幼儿理解难字、 难词，扫除幼儿学习古诗的语言障碍。经典诵读活动计划11一、活动目的：1、展示学生在国学诵读方面的成果，提高学生的成就感，折射学校在 国学经典诵读的开展。2、通过展示活动，激发学生爱国学的兴趣。3、在活动中陶冶心智。二、展示内容：以诵读花的诗篇为主，表达学校特色花文化。三、展示形式：（一）诗篇接龙（以班级为单位，全校参与、展示）说明：以春夏秋冬四个季节盛开

26、的鲜花为主线，各班背诵相应的花的诗 篇。（用串词相连，以花的诗篇的教材为蓝本）（二）猜花名，并背诵相关的花的古诗1、用语言描述花的特征，请同学猜出花的名称。2、猜出后再背诵花的诗篇。说明：主要为了增加学生的互动性。（三）组别诗（或千古名句）（挑选局部学生）1、数字诗、送别诗、写景诗（四）演绎经典马说五、准备工作：1、活动的串词2、挑选主持人3、各班练习（阅读课为主）经典诵读活动计划12一、活动目标：1、弘扬民族文化。春望、登高、过零丁洋等作品都是我国古代 优秀的诗作代表，通过朗读、学习，感受泱泱祖国的深厚文化底蕴。2、培养爱国情感。通过学习理解作品春望，体会作者杜甫的拳拳爱 国之心，进而激发学

27、生的爱国情感。3、语文知识积累。学习过程中引导学生透过文字体会情感，帮助学生在字里行间“悟”情。4、信息素养培养。能根据需要自主操作计算机利用网络资源学习，并 学会在网络中与他人交换意见（主要指在“论坛”中发表个人见解。）5、个人修养陶冶。学会赏析优秀的文学作品，提高自身修养；学会倾 听他人的意见或建议，“以人之长补己之短”。二、活动内容：春望是爱国诗人杜甫的一首五言律诗，是义务教育课本以外的内容， 并不要求学生掌握理解。因此，我们在学习的过程中，只是利用网络将与此有关 的学习资料筛选、整理后提供给学生自由阅读和理解，而后，听取他们各不相同 的感受或者体会，不去纠正“对”或者“错”，只要合情合

28、理，只要发于内心， 都是值得肯定与赞赏的。与此同时，我们所反应到的也绝不仅仅是学生在“语文” 学科这一领域的收获，通过阅读、理解、讨论、交流，他们还学会了倾听他人的 意见，感受了为人子民的拳拳爱国之心，砍赏了刚劲有力的书法作品，也品读了 风格迥异的诗词作品。三、活动过程：步骤教师行为学生行为谈话导入利用“笑眯眯的网上教室”开展多项活动，本课将以此为平台，展开学 习春望一课1、回忆曾开展过的桂林山水一课的学习；2、回顾作品春望。指导学法翻开“学习步骤及要求“，口述其内容并强调需在学习前仔细阅读。 跟随教师简单浏览“学习步骤及要求”的内容。学生自学1、巡视，了解学生的学习进度、状况；2、指导小局部

29、计算机操作不够熟练的学生展开学习；3、引导局部学习进度较快的学生在文后的“评论”或“笑眯眯的论坛” 中留言；4、在自学结束前，再次提醒学生回顾”学习步骤与要求”中的反应方 法，以备后面的讨论。1、自由选择材料进行浏览（材料在阅读中没有一定的顺序，学生完全 可以根据自身的喜好或将要反应的内容选择材料）；2、在时间准许的情况下，可以先行在“评论”或“论坛”中留言（部 分精彩留言将附在文后）。讨论反应1、不作任何要求，完全让学生说出自己的体会或感受；2、在反应中注意引导学生着重感受作者因战乱而不安的爱国之情，及 诗文的朗诵。自由发言，也可以针对别人的意见谈自己的观点。小结1、通过读、悟、说共同感受了

30、作品的内涵；2、可将尚没有机会发表的看法发于“论坛”。齐诵春望。经典诵读活动计划13一、活动目的：本学期，在开展“传承华罗庚精神，促进学生良好习惯养成”课题研究 中，通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷 的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明， 发扬中华文明，培养读书习惯，提高文化底蕴，培养道德情操。二、活动口号：诵读中华美诗文，学做谦谦好少年。三、活动基本原那么直面经典诗文，提高文化底蕴。传承中华文明，培养道德情操。四、活动宗旨：传承中华文明，发扬中华文明。五、活动读本来源：此项活动使用中华古诗文读本、弟子规、三字经、论语等有关书目

31、。五、具体实施方案：1、活动面向全体学生，质量第一，效果第一，不盲目追求数量。2、以激发学生兴趣，多鼓励、多表扬为原那么，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。3、保证平均每天20分钟的诵读时间。4、对于较难理解篇目，班主任应做适当注释，帮助学生理解再背诵。5、各班板报专门开辟“古诗文园地”，报道本班活动情况，发表诵读体 会，通报诵读成果等。6、各班每学期安排不少于2次的以古诗文诵读为主要内容的主题班队 会，形式力求新颖，为学生提供相互沟通、交流、创造的展示的机会。7、政教处、教导处对各班诵读情况进行检查，形式不定。8、本学期期末举办一次全校性古

32、诗文诵读展示。9、红领巾广播开辟诵读专栏。10、召开家长会，介绍诵读活动，请家长协助搞好此项活动。六、活动几点建议：1、开始应从培养学生兴趣出发，不要急于求成。2、可号召学生制作随身携带的古诗文诵读卡，反面可设计配图或注释。3、教师率先垂范，先行背诵。4、教师指导有感情诵读。5、可将古诗文上墙、上板报，便于全体学生随时背诵。8、班内开展竞赛。经典诵读活动计划14一、指导思想：中华经典文学源远流长，她内容广泛，语言精辟，思想深邃。一部部作 品，就像一面面镜子，映照人们的心灵，启迪人们的心智，反映着丰富多彩的社 会生活。扎实有效地开展中华经典文学诵读及全读书活动，使学生阅读经典，亲 近书籍，享受阅

33、读的乐趣，对于帮助学生打好语言文字功底，增强文化底蕴，陶 冶高尚的情操，获得智慧的启迪，提升人文素养有着极为重要的意义。通过经典 诵读、读书活动，推动书杳班级建设，形成书杳校园。二、活动目标：本次活动，旨在通过组织学生诵读中华经典，弘扬祖国优秀的传统文化, 让他们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，促进学生积淀文化底 蕴，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高广大学生文化和道德素质， 增强民族自信心和自豪感。同时，以中华经典诵读活动为载体，提升教师设计活 动能力，深化学校读书文化的教育。通过经典诵读活动的开展，努力塑造学校文 化气氛营造书香校园。三、活动措施：1、深入开展中华古诗词

34、诵读论语等诵读活动、，和学生素质评 比有机结合。进一步促进“课前两分钟吟诗”活动，对学校推荐的古诗、词、论 语等要力求滚瓜烂熟。2、继续开展早读和午读活动。引导和帮助学生养成早读与午读的习惯。 早读要求每周五次。午读每周五次，时间二十分钟左右。开展好“每天为学生读 20分钟书”活动。3、联系学生生活，注重采取学生喜闻乐见的方法，注意挖掘经典与现 实的结合点，指导学生加强诵读、在实践之中学习。4、培养小组合作、交流的学习方法。注重能力的培养与训练，提高课 堂教学实效性。5、引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生 初步的辩证思想，培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣。四、诵读

35、内容。说明：论语、古诗80首、宋词二十首、古今贤文六篇等中华经典要让 学生阅读成诵。五、评价工作安排1、评价方式采取等级制，口试为主，测试与平时学习表现相结合。2、评价内容朗读要求到达正确、流利、有感情。经典诵读活动计划15一、指导思想中华国学经典是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。通过 开展“国学经典诵读”活动，加强优秀传统文化熏陶，提高学生人文索养，培养 学生做一个“腹有诗书气自华”的少年君子，并推动“书杳校园”、“书杳班级” 建设工作深入开展。二、目的意义1、传承中华文化。通过开展国学经典诵读活动，初步学习、感悟优秀 传统文化经典作品，使小学生从阅读经典中感受中华文化的源远流长

36、，汲取民族 精神的丰富营养，不断增强对民族优秀文化的认同与自信。2、弘扬人文精神。与经典同行，与圣贤为友。在诵读中提升境界、丰 富内涵、开阔眼界、净化灵魂、启迪智慧，培养学生的爱国情操、崇高志向、自 强人格、诚信品质等，让中华民族智慧的精华引领学生的生命追求，促进和谐发 展。3、加强思想建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理， 提高学生的自身修养；在学生心灵中产生潜移默化的作用，陶冶其性情，开启其 智慧，让学生吸取不竭的精神营养。4、推进素质教育。通过诵读拓展学生的知识层面，感受汉语语言的魅 力，培养学生对文学的爱好，打下扎实的文字功底，提高学习能力，为终生开展 奠定基础。三、活动内

37、容1、诵读以中国传统节日中秋为主题的中华诵读诗文或小学教材中出现 及推荐的经典古诗词、传统意义的儒家文化经典和蒙学读物；此次诵读形式不限，须使用普通话，人数不少于2人，不超过8人（含 伴奏），不得伴舞，演出时间不超过5分钟。2、围绕春节、元宵节辞旧迎新、团圆平安、孝老爱亲开展经典诵读活 动。向同学们经典文学作品。每位同学选择其中一本阅读后写一篇读后感，经指 导老师点评后，20 xx年2月10日每班推荐3篇参评，校大队部将组织评选优秀 读后感。3、诵读以中国传统节日端午节为主题的中华诵读诗文或中小学教材中 出现及推荐的经典古诗词、传统意义的儒家文化经典和蒙学读物（如三字经、 论语等）此次诵读形式

38、不限，须使用普通话，人数不少于2人，不超过8 人（含伴奏），不得伴舞，演出时间不超过5分钟。四、组织领导1、领导小组组长：欧阳旭副组长：熊小春组员：钱培静、熊丽芳、刘会平、李霞等2、工作小组组长：熊小春副组长：各年级组长组员：全体语文教师。五、活动安排1、各班利用每周星期四、五晨会时间和地方课时间诵读，采用教师带 读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经 典音乐读，学生自主选择。2、与学校的教育教学活动有机结合，创造性地开展丰富多彩的活动。 要与学校中国传统文化导读课题研究课题的研究相结合，为其提供理论依据 和实践材料。可充分利用儿童节、校园读书节以及德育系列活动

39、，为学生提供更 多的经典诵读参与和展示的机会。3、引导、鼓励学生家长积极参与，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的 父母或其他监护人，每天在孩子放学后、睡觉前，抽出一定时间，与孩子一起学 习，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。4、20 xx年970月，开展中秋节经典诵读的活动。5、20 xx年12月，开展元宵节经典诵读的活动。6、20 xx年56月，开展端午节经典诵读的活动。7、检查与考评（1）每周五检查各班活动开展情况，做好记录，并在例会上将检查情况进行通报。(2)每月组织一次检测，每次抽测局部学生，并评出优、良、合格、 不合格等不同等次，同时将检测结果在例会上通报，学期末对检测成绩突出的班

40、 级和语文教师进行表彰和奖励。(3)每学年组织一次考级活动(一、二年级学生参加)，过关的学生， 统一颁发等级证书。3、活动展示(1)每学期举行一次全校性的国学知识竞赛，评出一、二、三等奖学 生和优胜班级，颁发荣誉证书和奖状。(2)每学年举行一次全校性国学经典诵读比赛。比赛的形式可多种多 样，可以是大型集体诵读，也可以是情景剧表演、诗剧表演等小型展演。鼓励教 师与学生同台展示，力争使每个学生都有参与展示的机会。六、成果收集与资料整理1、每学期将活动开展的情况进行总结、评比和表彰。2、每学期对各种活动的原始资料进行收集、整理和归档。【素材积累】阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视

41、以确定自己的 位置时，它已经燃完了有选择就会有错误，有错误就会有遗恨，但即使第一 步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。峰回路转，柳暗花明，路 断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑； 雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。天下路都是相连的，沿着心中的 路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。4、学校和班级文化建设要努力表达国学经典诵读教育特色。5、充分发挥语文、音乐、美术、品德，以及其他学科的课堂渗透作用。6、开展学习型家庭建设。引导、鼓励学生家长积极参与，开设“家庭 经典时刻”，要求孩的父母或其他监护人每天抽出一定时间，与孩子一起学习， 家校合

42、作，共同引导孩子进入国学的殿堂。经典诵读活动计划2一、指导思想国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴涵着丰富的人文精 神。在小学生中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培养民族 自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建 设，形成正确的人生观，价值观和世界观。二、活动目标()总体目标：通过开展国学经典诗文诵读活动，确立“经典伴我快乐成长”为主题， 形成浓烈的国学经典诗文诵读气氛。引导学生读圣贤书，立君子品，做有德人， 走成功路。提升学生熟练驾驭语文学习的能力，开发学生智力。(二)具体目标：1、传承文化：通过国学经典诗文诵读活动的开展，弘扬中华民族

43、优秀 文化，加深下一代人对祖国五千年文化的认识、了解和吸收。、陶冶情操：通过国学经典诗文诵读活动的开展，学生与圣贤为友，与 经典同行，潜移默化地养成开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。3、提高素养：通过国学经典诵诗文读活动的开展，扩大阅读面，增加 阅读量，增强语感，感受文言精华，奠定语文基础。4、开发潜能：在儿童记忆力开展最迅速的阶段，通过经典诗文诵读， 提高儿童的注意力，开发儿童的记忆力和思维能力，养成良好的读书习惯，促进 学习态度的端正、求知热情的激发。.推进素质教育：通过国学经典诗文诵读活动的开展，美化学生心灵，汲取知识营养，开发学生心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得

44、到全面提升。6、提升家庭文化品位：通过国学经典诗文诵读活动的开展，引导父母 子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。三、活动对象：二一六年级全体学生四、国学经典诵读的内容弟子规、三字经、唐诗三百首、论语、语文课程标准中推荐 的优秀古诗文等。五、国学经典诵读活动的实施1、每天利用早读课和课外活动进行国学经典诵读。采用教师带读、学 生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐 读，学生自主选择。学生坚持天天吟诵，根据实际情况制定恰当的背诵量目标。2、每天利用语文课预备铃后2分钟、每周三节阅读课的时间，组织学 生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。3、学生建立一本经典

45、诵读集锦的小册子，抄写自己喜欢的古诗文；或 建立扑克牌式的经典诵读卡，随时进行诵读，便于记忆。4、粘贴关于国学经典的图文或出有关内容的黑板报。5、回家后，由家长带动诵读（亲子诵读）10分钟六、教学原那么1、模糊性原那么：以激发兴趣、陶冶情操为目标。只求朗朗上口，熟读 成诵，耳熟能详。2、差异性原那么：成认学生个体间记忆思维等的差异性，不要求程度整 齐划一。3、自主性原那么：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经 典，并给予相应的评价。4.、鼓励性原那么：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。七、检查评比学校将不定期对各班国学经典诵读活动进行检查、监督和指导。对在经 典诵读活动中形成特色和

46、成效显著的个人进行表彰，以此推动整个活动向更高层 次迈进。八、组织机构成立学校国学经典诵读活动指导小组，主要负费指导组织国学经典诵读活动的实施。指导小组制定相应的工作职责，保证措施（物质保证、时间保证、组织 保证、方法保证），把活动与学校各项工作紧密结合起来，做到有计划、有布置、 有检查、有落实、有总结。总之，国学经典诗文诵读活动是对少年儿童进行道德品质教育的有效载 体，有利于学生树立正确的人生观和道德观，我们要按计划并根据实际情况以满 腔的激情开展此项活动，通过努力，让每一位学生读经古今，明世理，谋大志， 做贤人。经典诵读活动计划3一、诵读理念语文课程标准指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大

47、阅读面，增 加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。鼓励学生自主选择阅读材料。” 在课标第三学段的阶段目标也提出：“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节 奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文30篇（段）。落实课标要求，指导学 生开展经典诵读，提高学生的文化底蕴，提高记忆能力。二、诵读目标.背诵本校自编教材经典读本。.培养学生诵读积累的兴趣和自觉性。.提高学生的记忆能力，积累文化底蕴。.培养学生对祖国传统文化的热爱之情。三、诵读措施.每周中午午间活动十分钟，带着学生开展诵读活动。.每节语文课前2分钟，带着学生背诵古诗文。.按照计划要求，提前布置学生背诵任务，鼓励学生提前背诵，要求按 时完

48、成背诵任务。.背诵及时检查，采取教师检查、组长检查、学生互查等形式，保证学 生按时背诵，完成全部任务。5.开展诵读竞赛活动，激发学生的诵读兴趣。四、星级评价说明（采取五星级评价）五颗星：背诵提前或按时，而且背诵内容非常熟练：四颗星：背诵按时， 背诵内容熟练；三颗星：背诵按时，但背诵内容不够熟练；两颗星：背诵不能按 时，背诵内容基本掌握，不熟练；一颗星：背诵不能按时，拖拖拉拉，而且背诵 内容很不熟练。经典诵读活动计划4一、指导思想遵循全日制义务教育语文课程标准，提高我校学生文学修养，弘扬 祖国优秀的传统文化，激发学生的爱国主义情感，陶冶学生的情操和审美情趣， 增强其民族自豪感和民族凝聚力，拓宽语

49、文学习天地。二、成立经典诗文诵读活动的工作小组领导小组：组长：兰祥勇副组长：周全代勤杰王玉兰陈挚成员：各语文教研组长、语文教师、音乐、美术教师三、诵读内容以国家语言文字工作委员会组织编写的中华经典诗文诵读读本（小 学篇）及小学语文课程标准中规定的必读诗文为主要内容，以及旨在提高中 小学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的 诗文和中外现、当代美文。四、实施过程（一）营造气氛利用黑板报等大力宣传中华经典诗文诵读的必要性和重要性。每周黑板上写诗文、警句或名言。每日一诵（35分钟）形成常规。（二）用好“课程”。1、语文阅读课。本学期各年级阅读课利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间，各班每周 以经典诵读课为载体，做好诵读工作。2、校本、地方等活动课。各年级各班级把中华经典诗文诵读活动与校本、地方课、综合实践活动 紧密结合起来。(三)注意学科整合。1、音乐学科与诗文诵读的整合。音乐教学过程中，教师可寻找或自编 教学内容，将诗文诵读与音乐融为一体。研究课：音乐中的古诗词。2、美术学科与诗文诵读的结合。给经典诗文配画，应成为美术教学中 探索学科整合的一条途径。研究课：诗配画。3、其他学科，如品德、科学等亦可探索与诗文诵读的相关整合。