幼儿园大班数学教案和说课稿认识时钟

1、-. z.学前教育活动设计与实施*：0137：魏艳幼儿园大班数学教案认识时钟一、活动目标通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。培养幼儿的观察力、思维力。3.教育幼儿养成每天准时来园，按时休息的生活习惯。 4.增强时间观念，体验游戏的快乐。二、活动准备1经历准备：对认识时钟已有一定的知识经历在中班的时候学习过，并了解幼儿园一日活动的各个环节。2物质准备：实物大钟、幼儿每人一只小时钟，反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等)。可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、112的数字、各种形状和造型的硬板

2、纸或吹塑纸假设干)。三、活动过程一猜谜语游戏引题，激发幼儿兴趣。1教师让小朋友猜个谜语：滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴打一物小朋友答复：闹钟等2交流经历，让小朋友了解闹钟的用途。师：那有哪个小朋友能告诉教师，闹钟可以干什么呢？幼儿答复：早上叫我起床、告诉我几点吃饭、放学，让我按时休息师总结：时钟是我们的好朋友，可以提醒我们：现在是什么时间，应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它。二出示时钟，引导幼儿观察。通过观察活动比拟钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。提问：1每只钟面上都有什么(出示3只不同形状的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和112的数字)2比

3、比看，两根针什么地方不一样(长短、粗细之分)它们的名称叫什么(了解时针、分针的名称)3钟面上的数字排列位置是怎样的(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)三出示实物大挂钟，让幼儿感受时针、分针的运转规律教师将时针、分针都拨到12上，然后将长针转一圈让幼儿注意观察短针有什么变化走了一大格或走了一个数字教师反复拨几次，让幼儿明白分针每走一圈时针就走一个数字，这就是一个小时。提问：1请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上(12上)2请小朋友把时针从12拨到1上，看一看分针有什么变化(分针从12走一圈又回到12)3小朋友自己拨钟试一试，然后把你的发现告诉大家。4得出结论：当时针走一个数字(

4、一格)，分针就要走12个数字(一圈)，这就是一小时。四认识整点、半点，寻找和发现它们之间的规律。1教师操作演示：一只钟两根针都指在12上；一只钟时针拨到1上，分针拨到12上；另一只钟时针拨到12和l的中间，分针拨到6上。2提问：三只钟有什么地方不一样它们分别代表几点钟整点时，分针总是指在哪里半点时，分针指在哪里想一想，2点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上1点半时，时针指在哪里分针应在哪个数字上3教师归纳：整点时，时针指在一个数字上，分针总是指在12上；半点时，时针指在两个数字的中间，分针指在6上。4小朋友尝试练习：按教师的要求拨整点、半点；结合日常生活图片拨出整点、半点，小组中的幼

5、儿互相检查准确与否，并说一说时针、分针指向的数字。五、延伸活动提供制作钟的材料，鼓励幼儿制作时钟模型。幼儿园大班数学说课稿：认识时钟一、说教材3-6岁幼儿学习与开展指南提出科学领域内数学认知的目标为：1初步感知生活中数学的有用和有趣；2感知和理解数、量及数量关。对5-6岁幼儿的具体要求为：1能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律2能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经历来设计数学活动。时间是较为抽象的概念，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间

6、，引导幼儿认识整点、半点，如：8：00入园，5：30离园等，这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和承受。根据教材内容和幼儿的实际情况，制订出本次活动的教学目标为：1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。2.培养幼儿的观察力、思维力。3.教育幼儿养成每天准时来园，按时休息的生活习惯。 4.增强时间观念，体验游戏的快乐。二、教学重点和难点本次教学活动的重点是主要是帮助幼儿认识整点、半点，使幼儿建立初步的时间概念。难点是：时针和分针的运转规律。为此，我提供了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半

7、点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。三、教法与学法为了帮助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，在活动中始终以幼儿为主体。根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的构造，时针和分针之间的运转关系；在活动中遵循活性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习；遵循积极性原则，教师激发幼儿学习的兴趣；遵循个别性原则，对能力差的幼儿在看图拨指针时，教师注意加强辅导，如：7：00时，提醒幼儿分针在12上，时针在7上。四、教学准备经历准备：对认识时钟已有一定的知识经历在中班的时候学习过，并了解幼儿园一日活动的各个环节。

8、物质准备：实物大钟、幼儿每人一只小时钟，反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等)。可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、112的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸假设干)。五、教学过程一开场局部以猜谜语引题，激发幼儿兴趣，然后让幼儿自由交流经历，总结出钟能告诉我们时间，人们学习、工作、生活都离不开它。谜语：滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴打一物小朋友答复：闹钟等二根本局部在活动中为防止一言谈和自问自答，注重幼儿主动观察，鼓励幼儿发现问题，主动求知。1.让幼儿观察钟面，指导幼儿仔细观察。教师提问钟面上都有什么钟面上有多少数字？两根针一样长吗？钟面上的数字排列位置是怎样的？等。2.

9、出示实物大挂钟，让幼儿感受时针、分针的运转规律。本环节中，教师首先将时针、分针都拨到12上，然后将长针转一圈让幼儿注意观察短针有什么变化走了一大格或走了一个数字，接着教师又反复拨几次，让幼儿明白分针每走一圈时针就走一个数字，这就是一个小时。3.认识整点、半点，寻找和发现它们之间的规律，建立正确概念。由于这是本次活动的难点，所以需要教师的操作演示，让幼儿细心主动观察，以便了解分钟与时针的运转关系，并能激发幼儿思考整点时，分针总是指在哪里半点时，分针指在哪里2点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上1点半时，时针指在哪里分针应在哪个数字上，最后教师归纳整点时，时针指在一个数字上，分针总是指在12