工学结合背景下中职学前教育专业学生实习手册编写的研究

1、 “工学结合”背景下中职学前教育专业“学生实习手册”编写的研究 李宏超【摘要】：学前教育专业的学生实习是是综合实践性教学，能切实使学生获得各项教育技能。本研究贯彻幼儿园教育指导纲要精神，以就业为导向，以能力为本位，通过手册编写，切实指导学生有效、高质量地进行实习，并规范指导教师在实习中的职责，旨在更好地实现“工学一体”式教育模式。【关键词】：工学一体学前教育实习手册一、相关研究文献综述实训教学是职业院校课程体系的重要组成部分。努力提高学生的职业技术应用能力和综合素质是大势所趋。关于此的研究不胜枚举。国内的研究可主要概括为以下几个方面：1.专业实践教学体系的相关研究。如李桂英在高职院校学前教育专

2、业实践教学体系的构建与研究中，探析了“五位一体、五环交互”全程化实践教学体系。2.专业课程体系的相关研究。如唐越桥的构建学前教育专业实践育人机制研究一文，从课程的教材建设、课堂教学、实践性环节、实习基地建设等方面阐释了学前教育专业的实习育人模式。3.对不同层次学前教育专业的实习培养模式的研究。如梁红英等人的中职学前教育专业教学模式构建实践与研究针对性的研究了中职层次教育；周利文在论专科层次学前师范教育的实习实训中，对专科层次学生的实习实训进行了谈论。这些探讨都对中职层次的学生培养同样有着重要借鉴意义。国外的相关研究多见诸于中外学前教育培养模式的对比研究。如：1.师范学生实习的重要哲学意义；2.

3、师范学生参加实习实训的成效研究；3.不同层次学前教育专业的实习培养模式的研究。综上，国内外对学前教育专业实践教学的相关研究方向较为集中，针对性的探讨实习的相关文件制定，如实习手册制定的目的、成果、使用规则等方面的研究较少。因此，本研究具有重要的理论意义与实用价值。二、研究意义（一）幼儿园见习、实习、顶岗实习，在培养学生能力和就业起着不可替代的作用。本课题解决的关键问题是如何科学、全面地编制实习手册，以便在实习时让学生有据可依、指导做好实习前准备、做好观察记录与总结和反思、规范评价标准、明确实习指导教师职责。使实习环节切实有效、避免流于形式。三、研究目标科学、全面地编制实习手册以便高质量地完成教

4、育见、实习任务，在教育实践过程中让学生如何认真做好见、实习记录，完成见、实习报告等工作任务进行分解，使学生在实习实践中对任务更加明确。同时学生教育实践手册也是指导教师指导见、实习工作和考核的依据。通过手册编写突出学校注重对学生的实践能力的培养，规范学生和指导教师在实习实训中的职责，使学习与岗位需求能够顺利对接。四、研究方法与过程（一）研究方法主要运用了行动研究法、问卷调查法对幼儿园环境文化、相关学校学生教育实践活动进行调研。还运用了文献法、访谈法、观察法等多种研究方法。（二）研究过程1. 搜集并整理相关理论研究及最新成果，提供理论基础。2. 访谈幼儿园和同类先进学校3. 完成我校教育系学前教育

5、专业学生教育实践记录手册的编制五、研究成果（一）强调了实习手册对学生发展的重要意义实习手册的制定贯彻了幼儿园工作规程和幼儿园教育指导纲要精神。并据此具体制定了不同年级实习的目的，使之更有层次性、递进性与明确性。（二）进行学生幼儿园顶岗实习调研本研究追踪调查了部分学生在幼儿园的实习情况。调查结果分析及建议如下：1、实习学生有热情，但缺乏能力。在班级管理能力上尤为欠缺。2、“保教结合”是幼儿园应该贯彻的教育方针政策，学生保育能力优于教育能力。因此学生在实习中还要加强教育教学活动的组织与指导能力。（三）研究制定了较为完善的实习手册内容经研制筛查，制定实习手册的具体内容包括：实习生守则、教育实践的基本

6、内容、教育实践的指导、带队教师职责、实习记录。全面详实地规定了实习的原则、要求与内容。实习生守则全面规定了学生的实习制度与要求；教育实践的基本内容具体規定了实践目的、实践内容与要求、成绩考核；教育实践的指导对学生的实践流程、注意要点等方面提出了指导意见；带队教师职责提出了带队教师应全面负责学生的实习指导工作，包括沟通学校、实习生、实习园三方面的联系；学生请假、成绩评定等工作；实习记录以表格的形式明确学生应记录幼儿一日活动流程、教学评价与反思（四）实践手册的利用效度学生见、实习资料是实践教学的重要资料，是指导教师指导见、实习工作和考核的依据。手册涵盖了一、二年级的见习和三年级的实习，使用三年。手册编制后，进行了推广试用。学生实习前，召开专门的实习讲解会，对实习手册进行细致、系统的解读与使用要求，切实提高手册的使用效率。并围绕实习手册的使用满意度对学生进行了调研访谈，根据学生反馈进行了手册完善。1.加入“实习成绩考核意见与标准”，标明打分方法，使至一目了然。2.编写进一步明确，将“教育实践的基本内容”更加详细表述。六、研究