2022年《艾滋病小斗士》第二课时教案 (60)

1、学习好资料 欢迎下载花园教学设计【教材分析】这节教材将乘法与除法混编，创设了“花园 ”情境，其中蕴含着与 “倍”有关的数学信息，既可以提出乘法问题，也可以提出除法问题。要求学生自己去发现、选择数学信息， 提出并解决数学问题， 目的是培养学生数学的应用意识，以及提出数学问题、解决数学问题的能力，并在这个过程中，进一步体验“倍”的意义，以及它与乘法、除法运算的联系。【学情分析】学生已经熟练掌握了2-5 的乘法口诀， 会用这些口诀进行口算除法， 对“ 倍”的含义也有了初步的了解， 知道求一个数是另一个数的几倍是用除法计算，同时 也了解求一个数的几倍是多少是用乘法计算。【教学目标】1. 结合“花园”的

2、情境，提出并解决与 “倍”有关的数学问题，培养提出问题、解决问题的能力。2.在解决实际问题的过程中，体会借助几何直观分析数量关系、寻找解题思 路的重要性3.通过解决问题的活动，进一步体会【教学重难点】“倍”与乘法、除法运算的联系。教学重点：运用倍的知识和乘除法知识解决问题 教学难点：正确计算和解决有关倍的问题【教具学具】教具：多媒体课件、卡纸 学具：学习单【教学过程】（一）创设问题情境，揭示主题 歌曲引入。学习好资料 欢迎下载“ 春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里，这里有红花呀这 里有绿草， 还有那会唱歌的小黄鹂， 嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩，嘀哩哩哩 哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩”师：

3、春天是生机勃勃的季节，老师知道同学们很喜欢春天，让我们跟着 小黄鹂一起到春天的花园里看一看，好吗？（课件出示：花园图；板书：花园）（二）问题探究，学习新课 师：春天真美！请同学们仔细观察花园里都有哪些动物，依次出现蝴蝶、蜻 蜓、小鸟、蜜蜂 师：同学们真棒！这些小动物有个秘密要告诉大家。听 （依次出现动物 们说的话。）师：从小动物的秘密中，你们又知道了哪些数学信息？学生汇报：蝴蝶有 4 只；蜻蜓有 12 只；小鸟有 9 只；蜜蜂的只数是小鸟的 3 倍 师：观察得真仔细！根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？学生先观察思考，然后进行汇报 生 1：小鸟有 9 只，蝴蝶有 4 只，小鸟比蝴蝶多几只？生

4、 2：小鸟有 9 只，蝴蝶有 4 只，小鸟和蝴蝶一共有几只？生 3：蝴蝶有 4 只，蜻蜓有 12 只，小鸟有 9 只，蝴蝶、小鸟和蝴蝶一共有 几只？生 4：蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？生 5： 有多少只蜜蜂？ （师有选择地板书学生提出的问题：解决问题一：1. 蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？2. 有多少只蜜蜂？ ）师：请同学拿出学习单，通过画一画，圈一圈，算一算，求出蜻蜓的只数是 蝴蝶的几倍（请一位学生到黑板摆一摆，其他学生独立解答，师巡视指导，选取 2 位学生的作品实物投影， 两个学生叙述方法一： 所画的直观图， 一个学生叙述方 法二：除法算式）学习好资料 欢迎下载师：说一说你是怎样解答的生 1：我是用

5、图表示的，第一行摆了4 只蝴蝶，第 2 行摆了 12 个蜻蜓，我圈了圈，就知道 12 里有 3 个 4，所以蜻蜓的只数是蝴蝶的 3 倍生 2：我是用图表示的，我用 表示蝴蝶，用表示蜻蜓，第一行画了 4 个 ，第 2 行画了 12 个，我圈了圈，就知道 蝴蝶的 3 倍12 里有 3 个 4，所以蜻蜓的只数是生 3：通过前面学习，我知道求一个数是另一个数的几倍，可以直接用除 法计算： 124=3 （ 师板书： 1、求一个数是另一个数的几倍，用除法计算 2、124=3（倍） ）师：检查一下这样做，对了吗？生：不对！算式后面多写了“倍”字，因为“ 倍” 不是单位名称师：同学们检查得可真仔细，真是了不起

6、，老师要给你们两个大大的赞 解决问题二：师：谁能上来通过摆一摆求出第二题（出示场景图ppt2），其他请拿出学习单，通过画一画，圈一圈，算一算，求有多少只蜜蜂？看看谁的方法最多 生 1：举手上黑板摆一摆卡片（其他学生独立解答， 师巡视指导， 选取 2 位学生的具有代表性的作品实 物投影，两个学生叙述方法一：所画的直观图）师：说一说你是怎样解答的生 1：摆一个圆圈表示9 只小鸟，蜜蜂的只数是小鸟的3 倍，摆 3 个圆圈表示 3 个 9 只，所以蜜蜂有 27 只生 2：我是用图表示的，我用 表示蝴蝶小鸟，用表示蜜蜂，第一行画了9 个 圈起来看做一份，蜜蜂的只数是小鸟的 3 倍，要画这样的 3 份，所

7、以蜜蜂 有 27 只 师：这两种做法那种比较简单 生：黑板的那种 师：当两个数量都比较大的时候，可以用一个图形（圆、三角形或长方形）表示其中较小的那个数量，使得表示两个数量之间的倍数关系得到简化。学习好资料 欢迎下载师：谁能看懂这个图（ ppt 展示直条图）生：举手回答，用一段直条表示小鸟的只数，用 蜂的只数3 个这么长的直条表示蜜师：真聪明！如果蜜蜂的只数是小鸟的 4 倍又该怎么画呢？ 5 倍呢？生：思考回答师：除了画图，我们还可以用什么方法计算出蜜蜂的只数 生：通过前面学习， 我知道求一个数的几倍是多少，可以直接用乘法计算：9 3=27（只）（ 师板书： 1、求一个数的几倍是多少，用乘法计

8、算 2、9 的 3 倍就是 3 个 9 相加 3、9 3=27（只） ）解决问题三：什么是“ 2 倍” ？画一画， 并举例说一说 （ppt 先后展示淘气和笑笑的图画）师：谁能看懂淘气画的直观图？生：淘气将 4 个 看成一份， 8 个就是这样的 2 份 师：真厉害！大家一起来读一下笑笑说的话，你能借助直条图表示笑笑说 的话吗？请大家在学习单上画一画 投影 2 位学生的画法 师：同学们掌握得真好！虽然淘气和笑笑收集的画片数都是未知数，但也 2 倍关系。可以通过画图表示它们的（三）巩固提高 师：春天的景色这样美丽，会唱歌的小黄鹂也飞来说（大屏幕出示小黄鹂，及画外音）：同学们真聪明，我也带来了几个问题想考考你们，如果你们都做对 了，我会带你们到一个更美丽的地方去玩。同学们愿意试一试吗？1. 课本第 74 页试一试第 1 题。（学生直接填写在书上。 ）学生独立完成，师巡视指导。实物投影出学生的练习，学生讲解 集体订正。2. 课本第 74 页试一试第 2 题。（学生直接填写在书上。 ）学习好资料 欢迎下载学生独立完成，师巡视指导。实物投影出学生的练习，学生讲解 集体订正。（ppt 展示小黄鹂飞来说，同学们你们真厉