肖晓峰如何进行有效的小学班级合唱教学

1、PAGE PAGE 3如何进行有效的小学班级合唱教学江苏省南通市文亮小学 肖晓峰音乐是小学生喜欢的一门学科之一，其丰富多彩的歌曲、乐器、欣赏等多种课型都是孩子喜闻乐见的。合唱，也是小学音乐教学的内容之一，同样深受孩子喜欢。班级合唱教学是以班级为单位，结合相应教材内容对学生在课堂上进行的合唱教学和训练。在小学音乐教材中有着各种题材、各种形式的合唱歌曲，但在现实的课堂教学中，这些教学资源却没有得到充分的发挥。学生的班级合唱能力一直不能提高，在多年的教学实践和了解中，笔者发现当前小学班级合唱常态教学存在着这样几个问题：1、师生重视不够。教师和学生都忽视班级合唱教学的重要性，通常随意的减去教材中的内容

2、。在进行合唱教学时，不少老师重教唱歌词，轻歌唱方法与技能等指导，通常是只和学生唱一个声部，合唱成了齐唱。2、教师素养不高。教师自身的综合素质影响着班级合唱的教学。在现实中，有的老师对新课标的内容研究不透，理解不够，在实际教学时就不能很好的把握教材，对于一些乐理知识也是含糊其词，不能循序渐进、由浅入深的进行教学；有的老师自身的范唱不到位；有的老师只是根据自己的喜好教学，造成学生的音乐学习成了欣赏音乐课3、方法指导欠缺。教师在音乐教学时缺乏对学生合唱的方法和技能的指导。不少老师在平时的教学中把学生的齐唱当作了班级合唱，在教唱歌曲时喜欢让学生跟在录音机后面一遍一遍地跟唱，使学生速成学会歌曲，渐渐地学

3、生只要一听到音乐就张嘴巴开始唱歌，造成了对歌曲学唱缺乏用心的聆听与学习。更没有能对班级合唱进行方法和技能的指导。合唱是小学音乐教学中不可缺少的一部分，而音乐教师在课堂合唱教学中的指导和协调作用是举足轻重的，可以说，合唱成败的关键在于教师。那么如何进行有效的小学班级合唱教学呢？一、吃透教材，用好教材，深入理解班级合唱教学。纵观小学音乐教材，从一年级用打击乐器进行节奏多声部练习，到二年级出现合唱的欣赏、轮唱的学习；再到三年级美丽的黄昏一课，以轮唱开始了合唱教学的第一步；四年级出现了不同风格的合唱欣赏，五年级歌曲是以合唱曲为主，可见班级合唱课堂教学已经成为当今小学音乐教学的重要内容之一。作为教师在教

4、学前，只有当老师对整个小学音乐教材的比较熟悉，才能了解小学阶段整个合唱教学的难易程度、体裁不一样，音乐的特点也不一样。同时，老师可以大胆的放手，充分开发教材，在备课过程中充分剖析、理解教材，吃透教材，做教材的主人。只有这样创造地、灵活地使用教材才能合理的安排教学内容。比如，在小学低年级音乐教学要使学生养成用轻松、自然的声音学唱相应的歌曲。老师还可以充分利用教材中编排的各种游戏，让学生在游戏中学习各种节奏、音名等音乐知识。到中高年级时，教材中要求学生能使用正确的发生方法，唱歌的声音要保持在高的位置，教师可以选择教材中的经典歌曲，对学生精讲精练。二、充分调动，激发兴趣，有效设计合唱教学梯度。1、充

5、分调动学生的各种感官，让学生愉悦参与合唱。合唱是音准、声音均要协调统一的声乐艺术，而学生开始接触合唱，常会出现跑调、高低音不分、声部之间的干扰、节奏不准等不协调的问题，因此教师在教学中要做好铺垫工作，要积极调动学生的感官，让学生能愉悦地参与班级合唱。在平时的音乐教学中我们可以利用柯尔文手势训练学生的音准，用柯尔文手势来帮助学生唱准和声音程。同时，我们还可以让学生在情境、趣味中进行发声练习，在歌唱活动中提高音乐的基本素养和歌唱技巧。以歌曲作品的音乐性为切入点，听、唱、演融合，采用多种教学方式突破合唱教学中的重、难点，培养学生的合唱能力。2、精心设计，多层次感受合唱魅力。合唱是一种综合性很强的音乐

6、艺术表演形式，在合唱教学中，由于一个班级里有音准、节奏都好的学生，但也有音乐素养不够高的同学。学生在合唱方面的能力参差不齐，在进行合唱教学设计时教师要站在学生的角度，尽可能的做到“简单事情重复做，复杂事情分开做”。 根据班级学生的不同能力，教师要精心设计不同层次的目标，精心设计教学内容，由浅入深、循序渐进地组织教学，才能取得普遍提高的效果。比如，从一年级开始，就应该培养学生的多声部合作兴趣，养成良好的多声部演唱习惯，提高班级的合唱能力。三、全员参与，因材施教，有效提高班级合唱水平。合唱教学能培养学生的音乐感受和表现能力，能帮学生掌握各种音乐表现手段。而合唱教学的关键在课堂教学。只有人人参与合唱

7、活动，使合唱成为每一个孩子的共同分享，才能促进每个孩子的音乐素养、合唱能力的提高。柯达伊教学法指出：“教学过程不要突然使学生面临大量困难。”教师要精心设计、细心打造每节高品质的音乐课堂，尤其是班级合唱教学。例如，在教学歌曲鸽子时，面对小学低年级学生，如果单纯进行二声部的训练，学生就会感觉到枯燥、无味，提不起学习的兴趣。在实际教学时，我请一半的学生唱歌曲的主旋律“有只小鸽子在窗台，咕咕咕咕叫”，另一半的学生模仿鸽子的声音“咕咕咕咕叫”伴奏。同时在学生学会这首歌曲以后，再为歌曲加入配唱、轮唱、对唱、简单和声等多种演唱形式，为歌曲增添色彩。这样，学生的学习积极性调动起来了，也学得很投入，可以说是人人都参与到班级合唱中来了。合唱是一门综合艺术，是声乐艺术宝库里的一朵奇葩，也是音乐教学的重要组成部分。同时，合唱又是一种相互配合的集体艺术，是掌握音乐要素的重要