给奶奶送阳光　教案

1、教材分析：给奶奶送阳光是鄂教版一年级上册中的一篇满载着浓浓的亲情的课文金色的阳光洒满庭院，温暖极了。此时，可爱的文文想到了腿不方便的奶奶，她赶紧用自己的裙子兜起阳光，跑去送给奶奶，没想到打开裙子，阳光却不见了，文文伤心地哭了。这篇课文内容看似简单，但意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。如何让这些被长辈们照顾惯了的学生，真切地体会文中浓浓的亲情，懂得关心长辈，学会体贴长辈呢？语文课程标准明确提出：“应该让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”为此，我决定围绕着文中浓浓的“爱”展开多元的教学活动，让学生在多元的对话过程中读懂文

2、本内容、读出人物内心、读出文章空白，从而真切地感受爱，体验爱。教学目标：知识与技能：1、会认“奶、送、晒、外、洒、院、您、泪、宝”9个生字，学会“有、文、包、我、高、兴、贝”7个生字。认识新笔画“斜钩”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过读文，感受文文善良、纯真的心灵，以及对奶奶的爱。 过程与方法：1、通过自主读文识字，小组交流中正音。2、在识字游戏中巩固生字。3、在读课文过程中引发学生的情感体验，感受文文对奶奶浓浓的爱。 情感态度价值观：1、在识字过程中培养学生的合作意识。2、感受文中散发的浓浓的亲情，懂得关心长辈，学会体贴长辈。 教学重点：1、学会要求掌握的生字。认识新笔画“斜钩”

3、。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受文中散发的浓浓的亲情，懂得关心长辈，学会体贴长辈。 教学难点：1、有感情地朗读课文。2、能感受文中散发的浓浓的亲情，懂得关心长辈，学会体贴长辈。 教学过程：一、认识“奶奶”这个词，感受“爱”师：（出示“奶奶”词卡）这是爱我们的一位长辈，谁来认认？（指名学生认读，正音）师：小朋友们，你们的奶奶爱你们吗？怎么爱呢？ 师：你们爱奶奶吗？给奶奶送过什么好东西呢？ 师：你们可真是关心长辈的好孩子，有个和你们一样爱奶奶的孩子文文，（CAI出示文文的相片）她给奶奶送去了阳光，（板书课题）表达了对奶奶的爱。想听听她的故事吗？ 二、认生字，读课文，初识“爱” 师：那咱

4、们一起去读读课文吧！同学们可以用自己喜欢的符号圈划文中生字。 （指名学生读生字，正音。小组合作识字。） 师：瞧，阳光给我们带来了什么？（指名读生字） 。 师：同学们真棒！连太阳公公都赞扬你们了！ 师：生字宝宝回到课文里，再读课文，把课文读正确、读通顺。师：同学们这次读得一次比一次好了。读了以后知道了文文为奶奶做了一件什么事吗？ 师：那文文为什么要给奶奶送阳光呢？ 三、调动学生情感，体验“爱”。 师：谁愿意来朗读第一自然段？指名生朗读师：读了以后，你知道了什么？ 师：你们晒过太阳吗？说说是什么感觉？ 师：奶奶不能出门晒太阳，不能享受阳光的温暖，奶奶会怎么想呢？ 师：奶奶真想晒太阳啊，可是现在不能

5、了，你会怎么读第一自然段呢？（指名学生朗读第一自然段） 师：文文知道奶奶的这种感觉吗？请同学们自由读读第二自然段吧！ 师：看，文文在屋外玩得真高兴啊，今天的天气怎么样？ 师：（CAI展示阳光下的庭院）金色的阳光洒满庭院，小鸟在枝头快乐地唱歌，庭院里的花草都生机勃勃，多美啊！如果奶奶没生病，她现在和文文做什么呢？ 师：奶奶腿好的时候会带着文文晒太阳，带着文文做游戏是多么快乐啊！现在，金色的阳光照在文文身上，奶奶却只能呆在屋里了，此时，文文会怎么做呢？（学生找到相关句子） 出示：她赶紧兜起裙子，把阳光包在里面。 师：自由读读这一句，说说自己的感受吧！ 生：我觉得文文动作很快，她想快点把阳光送给奶奶

6、。 师：请你把这种感受读出来。（生读，突出了“赶紧”） 师：我听出来了，文文心里真着急啊！还有什么感受吗？ 师：请你来学学文文的动作。 师：文文，已经把阳光兜住就可以了，还包起来干什么？ 师：请把你的感受读出来吧（生读，突出了“兜”“包”） 师：带着自己的感受一起读读这一句吧！（生有感情齐读） 文文这么着急地把阳光包在裙子里，要去送给奶奶，你觉得文文是个怎样的孩子？ 出示句子：奶奶，我给您送阳光来了！指名读这句话。 师：给奶奶送阳光，文文多么高兴啊！让我们也一起高兴地来送吧！（全班带着高兴的语气齐读） 师：文文这么高兴地给奶奶送阳光来了，送到了吗？请同学们自己读读5、6、7自然段吧！（学生自由

7、读文） 师：文文的阳光送到了吗？ 师：你从哪里知道的？（生读第6自然段） 师（追问）：文文的心情有什么变化吗？你能把这种变化读出来吗？（学生练习朗读，师指名读） 师：文文一开始多高兴啊，满心欢喜地给奶奶送阳光，可是（重读），阳光不见了，文文的希望落空了，文文伤心地哭了。谁再来读一读。 生读5、6、7自然段，强调了“可是”，“满是泪光” 师：是啊，奶奶晒不到太阳了，文文哭地多伤心啊！同桌互相读一读，感受文文心情的变化吧！ （同桌互读，体会文文的心情） 师：文文这么伤心，你想对文文说什么？ 师：同学们都和文文善良，都在帮文文出主意呢！看着伤心的文文，奶奶会说什么呢？请你找出奶奶的话，再和同学交流一

8、下自己的看法吧！ （学生读文，找奶奶的话，交流） 师：奶奶怎么说的呢？请一位“奶奶”来说一说吧！（指名生读） 师：你们读了奶奶的话，有什么想问的吗？ 师：是啊，阳光代表着温暖，可是，文文的阳光并没有送到，是什么让奶奶感觉到了阳光般的温暖呢？ 师（板画一颗红心）文文有一颗爱奶奶的心，（在红心中板书“爱”）这颗心散发出来的爱之光（在爱心旁画上光线）温暖着奶奶，让奶奶比晒到阳光更高兴！请同学们带着这种感受再读一读奶奶的话吧！（生有声有色地朗读奶奶的话） 师：奶奶爱文文，文文也爱奶奶，爱就像阳光一样温暖着人们，让我们再次有感情地读读这个爱的故事吧！ 生有感情齐读全文。 四、学写“我”字，表达“爱” 师：文文给奶奶送去了阳光，我们呢？（出示田字格中的“我”字）请同学们认认这个字吧！（指名生读“我 师：“我”字中