微课月相与农历定稿

1、月相与农历一、背景说明在先前的学习中，学生对月球以及月球的运动已经有了知识储备，了解了月球是自身不会发光的所看到的月光是月球反射的光；月球在绕着地球逆时针运行等。在日常生活中，学生也看到过月亮是有圆缺变化的，能够知道农历十五是满月。但是他们对月相的形状最深的也就只有峨眉月和满月，对于其它的月相并没有多少映象，而部分动画片中的错误范例甚至会让他们形成错误的前概念，比如月相开口的大小和凸月的形状等。二、策划设计1.内容分析在此之前，学生刚进行过月相变化的探究活动，并凭借活动将自己看到的月相画在了表上。但是这个探究活动难度相对较大，要求学生对日月地三者的位置关系和月球的公转运动理解清晰，这就造成部分

2、同学探究活动的结果存在着误差。此时，纠正学生错误概念的最好方法是利用实物呈现给看，结合刚才的探究活动，可以让学生清楚地了解月相变化的成因。但是，鉴于本堂课的特殊性，实物较难得到，因此，本次微课利用动画的形式呈现，也可在一定程度上达成目的。二者结合，这对发展学生的科学探究和方法是有利的，促进学生开展课后观察活动。学习目标：1.知道月相在一个月的不同时期的不同形状。2.了解月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。重点: 月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的：农历上半月由缺到圆，亮面在右侧；下半月由圆到缺，亮面在左侧。难点: 月相变化的规律2.适用对象教师教学、学生3

3、.类型选择表现形式：微影式技术：录屏式、DV 式4.组织构思(1) 知识点结构图(2)微课流程图5.技术与环境课件版本：2013录屏、软件：“Camtasia Studio”屏幕录制软件，“e“编辑软件录制时台式电脑和笔记本电脑均可，要求网络通畅，有麦克风。有条件的在专门的录播室内录制，也可在安静无噪音的室内录制。三、过程第一部分:标题展示(分秒分秒，时长秒)动态呈现微课课题“月相与农历”，并配上讲解，迅速吸引学生注意。第二部分:教学（分秒分秒，时长秒）1.介绍：要了解月相的成因，首先要跳出地球，到宇宙中来看地球、月亮和太阳。在农历的一个月地月三者的相对位置不断发生着变化。屏幕的右边定位光照射

4、过来的方向。这个蓝色的表示地球，而这个一面黄一面黑的是用来表示月亮的。为什么呢？因为月亮本身是不发光、不透明的，看到的月相其实是它反射了的光线。因此，在宇宙中来看，月球永远都是一半明亮一般的，因为永远只能照亮月球的半边球。2.：农历初一时，、地球和月球的位置呈一条直线，月球位于中间。这里月球黄色的一面就是被光照亮的半边，而阳光照不到的黑色的半边正对着地球。因此，这时从地球上看，是看不到月亮的，科学家们将此时全黑的月相称之为“”，它发生在农历每月的初一。3.过渡：初一之后，月球从这里开始绕地球逆时针公转，日地月三者的相对位置发生改变，月相从到峨眉月再到上弦月。4.上弦月：农历初七初八时，月球公转

5、到达这个位置，这时从地球上看月亮，可以看到明亮的半圆，且亮面朝右，科学家将此时的月相称之为“上弦月”，它出现在上半月的上半夜。5.过渡：月球继续绕地球逆时针公转，月相从上弦月到凸月再到满月。6.满月：农历十五时，、地球和月球的位置再次呈一条直线，地球位于中间。这时月亮被照亮的半边正对地球，因此从地球上看，可以看到一个明亮的圆，科学家们将此时的月相称之为“满月”。7.过渡：月球继续绕地球逆时针公转，月相从满月到凸月再到下弦月。8.下弦月：农历二十二二十三时，月球公转到达这个位置，这时从地球上看月亮，同样可以看到明亮的半圆，且月亮亮面朝左，科学家将此时的月相称之为“下弦月”，它出现在下半月的下半夜。9.小结：月球继续公转，月相从下弦月到残月再次回到完成一个循环，历时一个月，同时开始新一轮的月相变化。第三部分:资料补充（分秒分秒，时长秒）从到满月再到，就是月相变化的一个周期。这一周期平均为 29.53 天，称为。我国农历中的月份就是根据确定的。每个月中，朔为农历月的初一，即；望为农历月的十五或，即满月。现在过的春节（正月初一）、端午（五月初五）、重阳（九月初九）和中秋（八月十五）等都是根据农历确定的节日。五、应用建议本微课可以在课堂上以的形式教学，