数字教材教学应用教学案例

1、数字教材教学应用教学案例求真中学 陈胜兰（物理）一、基本信息学校学科年级班级教师课题求真中学物理八2陈胜兰惯性学生数字教材使用时段（请打“”）课前课中课后其他信息技术（如电子白板、几何画板、微信、广播平台等，请注明名称）课堂教学环境（请打“”）教师电脑学生电脑网络台式手提平板使用数字教材功能（请打“”）阅读做笔记插入资源共享资源（流转笔记）练习与诊断使用传统技术（请打“”）黑板实物投影纸质材料实验器材其他传统技术（请注明）二、教学设计教学任务分析教材分析：本节学习惯性。惯性是运动和力的关系知识中的一个重要概念，又与生活实际紧密相联。由于生活经验的影响，不少学生认为静止的物体有惯性、运动的物体没

2、有惯性；固体有惯性、气液体没有惯性。通过小组实验、讨论，交流，从而认识一切物体在任何时候都具有惯性，而且物体的质量越大，惯性越大。最后讨论惯性的利弊,学会如何 正确地解释惯性现象。2.学情分析：八年级学生对惯性现象很熟悉，但是对什么是惯性，惯性的定义，如何逻辑清晰地解释惯性现象却是不清楚的，授课班级学生已经具备了初步的逻辑思维能力，能通过合作探究，交流讨论来解决一些问题。3.技术应用分析：本节课将数字教材和互动课堂相结合。学生利用数字教材完成阅读并指导实验，完成课堂巩固并插入笔记。互动课堂加强了师生交流和生生交流，及时反馈课堂学习效果。教学目标1、知识与技能（1）理解惯性； （2）知道惯性的大

3、小与物体的质量有关，质量越大，惯性越大。知道惯性是物体本身固有的一种属性。（3）能用惯性解释生产和生活中的一些现象。2、过程与方法（1）通过对生活中常见事例和实验的分析，纠正对惯性的一些错误认识，注意透过现象看本质的思维方法。3、情感、态度与价值观（1）通过对惯性利弊的分析讨论，懂得任何事物都存在两面性，从而学会全面、辩证地看待事物。（2）通过了解安全带、安全气囊和头枕的作用，感悟生命的宝贵，体会尊重交通法规的重要性，从而自觉遵守交通法规。设计思路本设计的基本思路是：以生活中的实例和探究小实验为基础，以学生分组实验讨论、教师点拨为基本方法，引入惯性是物体本身固有的一种属性。通过学生自主设计实验

4、和对实例分析、讨论，知道固、液、气体都具有惯性；运动物体、静止物体也都具有惯性；通过对演示实验和小实验的观察分析，得出惯性大小仅与物体的质量有关的结论。最后通过生活中很常见的现象，引导学生总结解释惯性现象的方法。通过讨论惯性的利弊让学生学会全面、辩证地看待事物。本节课要突出的重点是：惯性的定义，惯性是物体本身固有的一种属性。方法是：通过设计实验，知道固、液、气体都具有惯性；运动物体、静止物体也都具有惯性；通过对演示实验和小实验的观察分析，得出惯性大小仅与物体的质量有关的结论。本节课要突出的难点是：用惯性解释生产和生活中的现象。对实例分析、讨论，归纳出解释惯性的三步骤。完成本节课内容需要1课时1

5、、教学流程图2、教学流程图说明活动 游戏：吹乒乓球将乒乓球从斜面上滚下，对着杯口吹气，能把乒乓球吹入杯子吗？引起学生好奇心。 活动 学生实验1利用小车和木块，完成活动卡上的实验。活动 学生实验2固体具有惯性活动 演示实验1液体具有惯性活动演示实验2气体具有惯性活动学生实验3质量越大，惯性越大活动 讨论交流列举惯性的利弊，解释现象，反馈小结教学过程教学环节活动过程资源环境指导支持设计意图一、课堂引入1、游戏：吹乒乓球激发学生学习的兴趣，引入课题。二、惯性概念的形成1、形成惯性的概念2、通过学生实验和教师演示实验，说明一切物体都具有惯性数字教材阅读文本互动课堂发送文件和作品上传根据学生实际情况提供指导知道什么是惯性，知道一切物体都具有惯性。三、惯性的影响因素通过学生实验总结出惯性的影响因素质量越大惯性越大。四、惯性的利弊通过举例分析，掌握惯性现象的解释方法，并讨论惯性的利弊互动课堂，通过弹幕讨论惯性的危害通过对惯性利