让小学生快乐学单词

1、让小学生快乐学单词摘要：小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上。因此，老师要把单词教学贯穿到娱乐之中，激发学生的学习兴趣，使他们快乐学单词。本文作者共从五个方面进展了阐述。关键词：快乐学单词；激发；兴趣小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求老师注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。那么，我们如何让学生在快乐中把枯燥的单词学好、记牢，并让他们对英

2、语学习保持着浓重的兴趣呢？教学理论证明，以下几种方法是教会学生持久地记忆单词的行之有效的方法。一、先发制“音刚接触英语时，不少学生会用相近的拼音标在单词下面，不但发音不准，记忆单词也只是死记硬背，即使记住了也遗忘得快。针对这种情况，我系统地分析了音标，教给学生有效的记忆方法。在学生掌握26个字母后，教会学生26个字母的发音，让学生知道常见字母以及简单字母组合的发音。辅音字母b，p，n，d，t，n，l，k，g，h，s，z的读音，与汉语拼音中的b，p，f，d，t，n，l，g，k，h，s，z很相似，一般可以直接拼出来；4个字母组合k，h，sh，th中，k发k音，h，sh跟拼音的发音一样，th发e音；

3、5个元音字母先教会几个常见的根本发音。凡事都有规可循，在教新单词时，首先应找出新单词的发音规律，符合发音规那么的，先分音节逐步出示，如“kangar，三年级学生认为比拟长，可按以下顺序出示，anan，kankan，ga，u：，rru：，kangar.只要记住单词的发音，就可以流利地拼出单词，记得快也记得牢。又如“pian，把英语单词的拼写和读音作为一个整体来教学，根本可以根据其拼写形式读出其音；反过来，听到单词的发音，就可以根据其读音拼写出这个单词来。记住了词形，也就记住了词音，记住了词音也就等于记住了这个词的拼写，比传统的拼音死记法要强，记得快，也记得牢。二、抓住近音词，培养学生的单词自学才

4、能英语单词教学中，能抓住近音词，可以帮助学生将发音相近的单词系统地记忆。例如教学：fae时，同时可以出现：ake，bake，lake，教学t时，出现t，老师领读，让学生跟读，然后启发学生找出发音规律。这样，在教会学生单词发音的同时，培养了学生的思维才能，并有利于学生的记忆。对于近音词，可以通过做语音练习，要求学生把字母或字母组的发音一样的词找出来归类；或者做听写练习时，有意地把字母或字母组合一样的单词放在一起听写，强化学生对音形的记忆。通过这些训练，使学生逐步形成听音拼词，见形读音的自学才能。三、以直观为原那么，让学生快速理解单词的“意让学生掌握单词的意思，有很多有效的途径，对于低中年级的学生

5、，我坚持以直观为原那么。教学水果、学惯用品、食物、球类、动物、家庭成员、玩具、学科、方位词等，我们可以用实物，教室里有的即时可以充分利用，没有的可以借助图文并茂的单词卡或者网络资源来实现。教学动词时，可以通过快速形象的简笔画，也可以结合tpr全身反响教学法。形容词可以通过同义词、对应词进展教学。对于抽象的单词我们不妨直接解释，也可以结合固定词组，例如，infrntf的frnt，playith的ith，防止把抽象的词弄得复杂化。四、新旧结合巧记单词利用联想的规律，在学习新单词的时候，将它归入以前学习过的某一类词汇中。我在这里所指的“类不是词类，而是根据生活中的事物所分的类别。例如：人体部位类：b

6、dy,head,ar,leg,knee,hand,thub,finger,shulder,hin,eye,fae,ear,nse,uth等；动物类：deer,bear,rabbit,bat,dg,pig,hrse,fish,hale,sheep,hiken,nkey等；文具类：pen,penil,blakbard,ballpen,paper,penil-bx,ntebk等。这种方法主要用于名词，有时后也可以用于其它词类的词汇，如人的运动，行为也可以归成一类：alk,stand,sit,ral,ry,shut,laugh,sing,dane,eat,sleep,run等。五、寓单词教学于游戏之中为了不使学消费生疲劳感，产生厌烦情绪，我在教单词时，辅以游戏，主要是测学生的记忆力如何，效果很好。如，我要求每个学生自制一朵大红花。老师教每个单词都只用3分钟，那就是让学生听30秒，看30秒，读1分钟，写1分钟。然后就听写所学单词，看谁的记忆力强。老师备有一本记录本，一次通过的，记忆力为100%，誉为“记忆力强者，自己拿出大红花戴在胸前。有时老师还可备些小的奖品。3分钟不能通过，再重新背一遍。两次通过者，记忆力为80%，三次以上通过者，记忆力为60%。这样，调动了学生学习的积极性，个个都争做“记忆力强者。有的同学因记忆力较差，就在老师教新单词前