人教统编版六年级语文下册《3 古诗三首 第3课时》教学课件PPT小学公开课

1、人教统编版 六年级语文下册第3课时中秋节课前导入又称祭月节、月光诞、月夕、秋节、仲秋 节、拜月节、月娘节、月亮节、团圆节等，是 中国民间的传统节日。中秋节自古便有祭月、 赏月、吃月饼、玩花灯、赏桂花、饮桂花酒等 民俗，流传至今，经久不息。中秋节助学资料王建生平介绍：字仲初，唐代诗人。出身寒微， 一生潦倒。擅长乐府诗，他的乐府诗多反 映社会矛盾和民间疾苦。主要作品：田家行水夫谣织锦 曲等。写作背景十五夜望月是诗人在中秋佳 节与朋友相聚时所作，寄友人杜元颖 的。原诗诗题下注云：“时会琴客”， 说明佳节良友相聚，并非独吟。字词乐园栖鸦（栖息）（乌鸦）我会写重点字讲解q结构：左右部首：木组词： 栖身

2、双宿双栖造句：那只鸟晚上就栖息在屋 外的大树上。书写指导：左窄右宽。“木” 最后一笔变点。结构：左右组词：乌鸦寒鸦y部首：牙造句：自习课上，教室里鸦雀 无声。书写指导：“牙”的横略短，右边是“鸟”， 不是“乌”。初读感知听朗读，注意朗读 节奏。试着自己读几遍， 读准字词，并借助注释， 理解诗意。十五夜望月唐王建中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。农历八月十五 中秋节的夜晚。品读鉴赏即庭中， 庭院中。月光照 在庭院 地上的 样子。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。鸟类停留， 歇宿。秋天的打湿。 露水。诗意：庭院地面雪白，树上栖息着鸦 鹊，秋露点点无声，打湿了院中桂

3、花。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。写中庭月色，给 人一种积水空明 的清冷之感。表明已是夜深月斜的时中秋时节的象征，让人联想到一方面渲染出秋夜景致的 轻盈无迹之感，另一方面 也透露出诗人凝神已久。候，烘托出月夜的寂静；月中的桂树，暗写诗人望月。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。这两句诗虽无“月”字出现，却处处 可见月夜之清幽、冷寂。虽无一字提到人， 却使人处处想到凝神伫立的望月之人。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。这两句诗描绘了怎样的画面？月光洒落庭院，地面一片雪白， 鸦鹊在树上栖息着，秋露无声，打 湿了院中的桂花。都。在，到。 (lu)降落 (l)落下 (lo)落枕秋天的情思，这里 指思念亲人

4、的思绪。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。诗意：今夜明月当空，世间人人仰望， 不知道这秋日情思会落到谁家？写诗人因自己望月而想到天下人 皆望月，由自己的孤独想到天下人的 孤独，由自己的怀人之情想到天下人 的怀人之情，营造出一种深远的意境。今夜月明人尽望不知秋思落谁家以一种委婉的语气发出疑问，将全诗感 情推向高潮。明明是自己在思念亲友，却偏 偏说“落谁家”，将诗人望月怀远的情思表 现得含蓄。“落” 字使这份情思有了动态 之美，仿佛与月光一同洒落，将无形的情感 化为有形之物，韵味无穷。这两句写诗人望月怀远的情思。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。板书设计十五夜望月冷清秋

5、景望月思人思乡怀亲地白、栖鸦 冷露、桂花人尽望、 秋思落谁家主旨概括十五夜望月分别描写了中秋 的月色和望月怀远的情思，展现了一 幅寂寥、冷清的中秋之夜的图景，抒 发了诗人因思念家乡、思念亲友而孤 独寂寞的思想感情。教材习题答案有感情地朗读课文。背诵课文。十五夜望月前两句写景，后 两句抒情，可以按照景物出现的顺序 背诵前两句，然后根据翻译，理解后 两句的意思，多读几遍，直到背会。十五夜望月中的“不知秋思落 谁家”委婉地表达了思念之情。在 你读过的古诗词中，还有哪些类似 的诗句？和同学交流。海上生明月，天涯共此时。唐张九龄望月怀远这两句诗描绘了一幅一轮皎月冉 冉升起的画面，表达了诗人对远方亲 友的

6、思念之情。露从今夜白，月是故乡明。唐杜甫月夜忆舍弟 这两句诗中，诗人由当前的月色联想到故乡的明月，抒发了对家乡亲 人的思念。选做这三首古诗分别与哪些传统节日 有关？还有一些古诗也写到了传统节 日和习俗，查找资料了解一下。寒食写了寒食节赐火的习俗。寒食节禁 火，日暮传蜡烛，皇帝将火种赐给王侯新贵，以 示恩宠。迢迢牵牛星与七夕节有关。十五夜望月写了中秋节望月的习俗。中 秋节是团圆的节日，这一天的月亮又圆又亮，所 以亲人们都会在一起赏月。久而久之，赏月就成 为中秋节的一种习俗。示例：王维的九月九日忆山东兄弟 中有“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少 一人”，写了重阳节登高、插茱萸的 习俗。王安石的元日中有“爆 竹声中一岁除，春风送暖入屠 苏”，写了春节时放爆竹、喝屠 苏酒的习俗。随堂练习A.日暮(m)纤细(qin)山脉（mi)B.御柳(y)泣涕(t)机杼(zh)C.冷露(lu)韩翃(hng)皎洁(jio)D.五侯(hu)落叶(lu)栖鸦(x)1.下列标红的字读音全都正确的一项是( B )2. 十五夜望月中“ 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家 ”直抒胸臆，写诗人