《竹影》说课课件

1、竹 影- 丰子恺学情分析教学目标学法指导教学过程教材分析课后反思重点难点教学方法教材分析竹影是人教版七年级下册第四单元的一篇自读课文。本单元所选的课文，都是文化艺术方面的文章，学习本单元，要求学生通过阅读，从中看到作家对艺术的体验和感悟，并在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，体会课文的思想内容，品味并积累优美的语句。竹影是丰子恺散文作品中一篇内涵深刻、耐人寻味的佳作,全文叙述几个小伙伴, 在夏夜里，借着月光,在自家的“水门汀”上描竹影, 及爸爸借着游戏给孩子们讲画画知识的故事。 这篇文章看似浅显，充满童趣，但其中的一些关于艺术的理性思考却又将文章从形象具体变得了抽象、艰深。学情分析 1、七

2、年级的学生正是调皮贪玩的年纪，他们对游戏有切身的体验和浓厚的兴趣，但他们往往忽视了游戏中蕴含着艺术和美。让他们结合自身的实际体验，自主探究，有助于提高学生观察生活的能力。 2、经过初一上学期，一个学期的训练，学生们基本熟悉了借助网络，搜集资料、下载文件，利用班级论坛分享资源，以小组为单位进行协作探究的学习方法，但由于年龄尚小，他们对资料的筛选能力，对知识的归纳总结能力有所欠缺，需要教师及时地引导。 (1)知识与能力: 理解课文内容，品味并积累优美的语句，体会本文所表现出的天真烂满的童真、童趣，领悟蕴含在孩子的童稚活动中的艺术和美。 把握文章结构，体会作者布局谋篇，行文立意的技巧。 (2)过程与

3、方法:让学生采用自主合作探究的学习方式品味并积累优美的语句，并联系自己的生活体验加以个性化解读。 (3)情感态度与价值观: 培养学生观察生活，热爱生活的情趣，鼓励学生形成自己的审美观、价值观，提高艺术修养。根据新课程标准和本单元要求，我将本课“三维教学目标”定为: 教学目标重点难点教学重点 1、理解课文内容，把握文章结构，体会作者布局谋篇，行文立意的技巧。 2、领会充满童趣的活动中，蕴含着的艺术和美。 3、体会生动的语言描写，形象的比喻手法，品味并积累优美的语句。教学难点 1、中国画与西洋画的不同。 2、在看似散漫的行文中抓住线索，体会散文形散神不散的特点。 3、品味漫画家的文字笔触，散文家的

4、漫画笔法。教学方法 1.诵读法 在反复的诵读中深入体会文章蕴含的思想感情。 2.小组协作探究法 对学生分组进行导学,并采取分析综合、设疑辩论等教学方法培养学生利用各种渠道解决问题，从不同角度分析问题的能力。 学法指导语文新课程标准指出：“学生是学习的主体。语文课程必须关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”同时要“合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式”在具体的教学过程中，我把自主合作探究的学习方式，具化为：搜留思扩用，五个环节。1、搜引导学生学会搜集资料，进行自主学习,培养学生筛选资料、独立探究的能力，这一环节是学生开

5、展小组合作，进行探究性学习的基础。2、留教会学生针对学习要点，筛选、概括信息，并利用班级网站分享资源，提出疑问。教师依据学生的留言，适时地调整教学目标与教学重点，从而让教学更有针对性。3、思小组协作，取长补短，深入探讨同学们存在的疑问或争议，尝试从不同角度分析问题。4、扩扩展思维，扩大阅读，与同类型的文章做比较阅读。5、用学以致用，将学习成果、心得感悟撰写成帖子在班级论坛讨论，或制作成课件、电子杂志等在班级网站发表。 （/）学法指导说词解字理清思路小组探究课后习题教学过程新课导入课前准备课堂小结小组互评1、有感情地反复诵读课文 2、生字词注音解释3、理清记叙文六要素 4、发现疑难，搜集资料课

6、前 准 备 设计意图：主要考查学生的识记、搜集资料、归纳概括，进行自主学习的能力新 课 导 入 通过回顾沈复童趣的相关内容，引出童心、童趣这一话题，结合同学们搜集的视频、图片资料了解本文的作者及写作背景，温故知新，导入新课。 设计意图：这一环节主要考察学生搜集资料的能力，并为后续的学习创造情境。说 词 解 字 采用分组答题加分的方式，检查生字词的掌握情况。理 清 思 路 找出六要素，并以记叙了，描写了，介绍了，表达了的句式，概括文意。 设计意图：这一环节主要引导学生学会梳理思路，抓住知识点，并检测预习效果。 1、课文的开头写孩子们谈天看月，却一直没有接触到“竹影”的正题，是不是离题了？为什么？

7、 3、找出文中描写人物的句子，有感情地读一读，说说他体现了人物的什么特点？ 5、为什么“我回到堂前，看见中堂挂着的立轴吴昌硕描的墨竹，似觉更有意味。”？作者这样结尾有什么好处？小 组 探 究 2、找出文中写景的句子，有感情地读出来说说景物描写在文中的特点？ 4、你觉得中国画与西洋画有什么不同？说说文中写景的句子，那些像中国画，哪些像西洋画。6、文章为什么以“竹影”为题目？设计意图小 组 探 究 设计意图：六个问题是根据学生们的提问归纳：1题分析开头、5题分析结尾，首尾呼应，分析结构，探讨主题;2题、3题结合朗读训练，品味语言，分析形象，感受漫画家的文字笔触，散文家的漫画笔法；4题从形象入手，探

8、讨抽象的理念；6题理清线索，总结全文。 这一环节采用分组探究，协作“板演”的方式进行。在这一环节中我也充分发挥多媒体在教学中的辅助作用，用视觉的光影色彩帮助孩子们理解课文中生动的描写和形象的比喻，用直观的图片来帮助孩子们领会文章中抽象的绘画理论12345 天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。12返回 原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶变成短音阶了。12返回西洋画像照相，中国画像符号345返回小 组 互 评 设计意图： 新课标指出：应注意加强学生的自我评价和相互评价，促进学生主动学习，自我反思。 通过这一环节，我引导学生通过自我评价与相互间的质疑，

9、在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法。各小组展示讨论成果，相互评价，质疑、补充课 堂 小 结 设计意图： 以六个问题为线索，结合清晰明了的 对全文进行总结，帮助学生再一次梳理思路，归纳知识点。引导学生在看似散漫的行文中抓住线索，体会散文形散神不散的特点。板书 教师对各小组的表现进行点评，指出不足，表扬表现优异的小组和个人，并结合6个问题进行课堂小结。 1、是竹影引发了孩子们的兴趣 童心 2、是孩子们描绘竹影的游戏，吸引了父亲参与 艺术 3、父亲借竹影教授孩子们绘画知识 4、看竹影，描竹影，通过竹影品味中国画，是文章的主要内容 5、通过竹影展示了孩子们善于观察、富于想象、充满好

10、奇心的特点，以及父亲和蔼可亲，尊重孩子兴趣、善解人意，寓教于乐的特点课 堂 小 结 文章以竹影为线索，引出人物，展示性格，介绍知识，探讨艺术，展示主题板书设计345返回345返回 我们开动脑筋玩 玩，是孩子的天性，但是我们不仅爱玩，还要会玩，要玩得有个性，说说你常玩的游戏，开动脑经，想想其中是否蕴含了什么有趣的意味。课 后 习 题课外推荐阅读书目：舒婷的散文我儿子一家、贾平凹的散文月迹要求：1写你最熟悉的内容，表达你最真实的情趣。 2.200字以上 （/）课后反思 2、学生收集的学习资源必然大于教师备课的准备；学生发现的问题必然超出教师的预设，教师要善于随机应变，因势利导。 1、“小组合作学习”是发挥学生主体作用的有效方法之一，但教师也要在备课时充分考虑到合作的内容、合作的时机。这堂课我留给学生时间还不够，有些问题的讨论不够充分。课后反思 王震尧同学发现了作者的家庭背景资料和课文内容相矛盾。进而得出结论，文章中的“我”不是丰子恺，而是他的孩子，丰子恺反而是文中“父亲”这一角色，这篇文章是丰子恺从孩子的角度写的。这样的发现令人惊喜，于是我临时改变策略，引导他们体会：作为一个成年人，却能够以儿童的视角写出如此充满童心