人教统编版高中语文必修下册16.1 《阿房宫赋》（课件）

1、【文本解读】阿房宫赋探讨秦国速亡的原因，这篇文章写于唐朝日渐衰落之际，是借古鉴今、针砭时弊的名篇。阿房宫赋是一篇赋，铺排描写，夸张扬厉，具有震撼人心的感染力，阅读这篇文章，要结合作者写作的社会政治背景，总结作者的观点及论述的思路，思考作者撰文反思历史的现实针对性，体会其中所表现的古代人士家国天下的情怀。部编版高中语文必修下册-第八单元第16.1课 阿房宫赋孟子曾说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”荀子说：“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，亦能覆舟。”这些至理名言道出了颠扑不破的真理：国富民强必以民为本。秦王不爱其民而大肆奢侈以致亡国

2、的事实，在后代的著作中多有论及。在唐代，杜牧又在阿房宫赋中两次提起，为什么呢？这节课，我们就来解读这篇赋。 激趣导入1.了解作者杜牧和“赋”的文章体裁特点，积累文化常识。2.把握文言知识，疏通文意，把握各段内容及文章主旨。3.把握作者的思想观点、论证方法，理解作者借古讽今的写作意图。4.学习本文多用对偶、比喻、夸张、排比等手法的语言风格。5.背诵全篇。素养目标目 录知人论世01初读课文02文本研读03拓展阅读04第一部分知人论世杜牧(803852)，晚唐诗人。字牧之，京兆万年(今陕西西安)人，宰相杜佑之孙。早年主张削平藩镇，抗击吐蕃、回纥，晚年趋保守消极，居住在长安城南的樊川别墅，后世因此称他

3、为“杜樊川”。官终中书舍人。杜牧工于诗、赋、文、辞，他的散文以议论见长，气势纵横，敢于议论军国大事，指陈时弊，具有较强的现实性，继承了韩、柳派古文家的优良传统。在“赋”这一文体由骈骊趋向散文化的进程中做出了卓越的贡献，在“唐宋古文运动”中自觉地用古文的写作方法作赋，形成了区别于“汉赋”“骈赋”和“律赋”的独特文体“文赋”。他的诗意境清新，风格豪健俊爽，在晚唐轻浮艳丽的文坛上独树一帜。后人称他为“小杜”，以继杜甫；又因和李商隐齐名，被合称为“小李杜”。了解作者赋是我国古代的一种文体，介于诗和散文之间，类似于后世的散文诗。它讲求文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采摛文，体物写志”，侧重

4、于写景，借景抒情。赋最早出现于诸子散文中，在古代，特别在汉唐时，诗与赋往往并举连称。著名的赋有杜牧的阿房宫赋、欧阳修的秋声赋、苏轼的前赤壁赋等。了解文体知识赋 写作背景本文写于唐敬宗宝历元年(825)，作者曾在上知己文章启一文中说：“宝历大起宫室，广声色，故作阿房宫赋。”唐敬宗李湛十六岁继位，贪好声色，大兴土木，游宴无度，不视朝政，求访异人，希望获得不死之灵药，因此在位三年即为宦官刘克明所杀。作者预感到唐王朝的危险局势，就借这篇赋，表面上写秦因修建阿房宫，挥霍无度，贪色奢侈，劳民伤财，终致亡国，实则是借秦之古事讽唐之今事，规劝唐朝当政者，要以古为鉴，不能哀而不鉴，最终只能落得“后人而复哀后人也

5、”的结局。解题阿房宫赋阿房宫，宫殿名，秦帝国修建的新朝宫。赋，文体名。第二部分初读课文预习检查1.明确字音。骊（l） 囷（qn） 矗（ch） 霁（j）媵（yng） 嫱(qing) 辇（nin） 辘（l）摽（pio) 铛（chng） 逦（l） 迤（y） 铢（zh） 椽（chun） 槛（jin） 庾（y） 锱（z）呕（u） 哑（y） 戍（sh） 嫔(pn) 杳（yo） 第三部分文本研读问题探究【思考1】研读第一自然段活动一：解释词语，疏通文意六王毕，四海一 骊山北构而西折 各抱地势 盘盘焉 一：数词作动词，统一。而：表顺接的连词。北、西：名词作状语。走：达。抱：适合，随着。焉：的样子。问题探究【思

6、考1】研读第一自然段活动一：解释词语，疏通文意矗不知其几千万落 复道行空 不知西东 歌台暖响 而气候不齐 落：量词，座，所。行空：横跨半空。西东：互文见义，指各个方向。响：声响，指歌声和乐声。而：然而；齐：相同。问题探究活动二：探究文本1.本段主要写什么?分几层来写的?明确 本段主要写阿房宫的雄伟壮观，可分三层。第一层(“六王毕”四句)写秦统一的气概、阿房宫的规模和建造它的辛苦。第二层(从“覆压三百余里”到“不知西东”)从全景到本体构筑，写阿房宫的雄伟壮观，宏伟瑰丽。其中“覆压三百余里，隔离天日”两句，勾勒出阿房宫占地广阔、凌云蔽日的宏伟气势，给人一个总体的印象：广、高。自“骊山北构而西折，直

7、走咸阳”到“高低冥迷，不知西东”，就广、高两方面作进一步的描写。第三层(从“歌台暖响”到段末）用夸张的手法描写了歌舞之盛，衬托出阿房宫的宏大。问题探究【思考2】研读第二自然段活动一：解释词语，疏通文意辞楼下殿 辇来于秦 朝歌夜弦 为秦宫人 绿云扰扰，梳晓鬟也 辞：离开。下：走下，名词作动词。辇：名词作状语，坐着辇车。朝、夜：名词作状语，在早上、在夜晚。弦：名词作动词，弹弦，奏乐。 为：成为。绿云：黑发。问题探究【思考2】研读第二自然段活动一：解释词语，疏通文意雷霆乍惊 杳不知其所之也 燕赵之收藏，韩魏之经营 齐楚之精英 金块珠砾乍：突然。之：动词，往，到。收藏、经营：动词作名词，金玉珍珠。精英

8、：出类拔萃的人。块、砾：名词作动词，当土块、当石子。问题探究活动二：探究文本1.第2段主要写什么?内容可分几层? 明确 写阿房宫里的美人和珍宝，揭露秦朝统治者奢侈的生活。本段内容可分三层。第一层(从“妃嫔媵嫱”到“为秦宫人”)接上文，点出那些供秦始皇享乐的歌舞者，乃是六国的“妃嫔媵嫱，王子皇孙”。同时又回应“六王毕，四海一”说明歌舞者的由来。第二层(从“明星荧荧”到“有不得见者三十六年”)通过六组排比句，写宫人梳妆打扮，既表现了他们的悲惨命运，又揭示了秦始皇的骄奢淫逸。第三层(从“燕赵之收藏”到段末)承上歌舞之盛，美人之多，进而写珍宝之富。由写人的被欺辱转而写物的被践踏。 问题探究【思考3】研

9、读第三自然段活动一：解释词语，疏通文意一人之心，千万人之心也 秦爱纷奢 人亦念其家 奈何取之尽锱铢 多于南亩之农夫 多于周身之帛缕 戍卒叫，函谷举心：心意，意愿。纷：多，繁华。念：顾念。奈何：怎么，为什么。于：比。南亩：田间。周：全。帛缕：借代衣物。举：被攻占。问题探究活动二：探究文本1.第3段主要写什么?内容可分几层? 明确 本段由描写转向议论，显示出作这篇赋文的本意。“用之如泥沙”以上为一层，对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨击。从“使负栋之柱”到“日益骄固”为第二层，用六组比喻句排比，尽情地揭露了秦王朝的奢靡给人民带来的深重灾难，也写出了郁积人民胸中的愤怒和仇恨。最后四句是第三层，写了三

10、件史实：“戍卒叫”写陈涉、吴广起义，“函谷举”写刘邦破关，“楚人”二句写项羽火烧阿房宫。它们共同表现了貌似强大的秦王朝在人民起义的怒涛中迅速土崩瓦解灰飞烟灭的可耻可悲下场，突出了人民的巨大力量。问题探究活动二：探究文本2.第三段中的大段排比是围绕哪两个对立方面展开的？表明两者之间是什么关系？ 明确 第三段中的大段排比是围绕“秦始皇”和“老百姓”两个对立面展开的。表明两者之间的矛盾关系：秦始 皇穷奢极欲、挥霍无度，老百姓在辛勤劳作。老百姓的怒气已经积压在心中了，只是不敢说罢了。问题探究【思考4】研读第四自然段活动一：解释词语，疏通文意族秦者秦也使六国各爱其人则递三世可至万世而为君 谁得而族灭也

11、秦人不暇自哀 后人哀之而不鉴之 族：名词作动词，族灭。使：如果。爱：爱护。递：传递。为：做。得：能够。哀：哀叹。鉴：意动用法，以为鉴。问题探究活动二：探究文本1.“呜呼”一词用在段首，有什么作用，表现了作者怎样的感情?“呜呼”之后的四句话说出了一个什么道理?明确 “呜呼”一词领起全段，表现了作者对历史教训的沉痛感触，加强感情色彩，起到既以理服人，又以情感人的作用。“呜呼”之后的四句话提出论点，阐明兴亡自取的道理。问题探究活动二：探究文本2.“嗟夫”后用假设语气要说明什么?明确 “嗟夫”后用假设语气申述论据，指出爱民与长治久安的息息相关。3.作者认为六国与秦灭亡的原因是什么?请用一句话概括本段段

12、意。明确 原因都是不爱其民；段意是总结六国和秦灭亡的历史教训，向当世统治者发出警告。问题探究【思考5】理清结构，分析观点1赋的文体特征决定了它的谋篇布局一般是通过体物写志，请找出本文中的“体物”与“写志”部分。明确 体物：第1、2段，铺叙渲染阿房宫的雄伟壮观和宫中荒淫、奢侈的生活。写志：第3、4段，议论秦朝因骄奢淫逸、横征暴敛而亡国，在篇末点题、警戒。问题探究【思考5】理清结构，分析观点2文章是从哪几个方面极力描写阿房宫的？这样描写对表达中心思想有什么作用？明确 (1)文章从三个方面描写了阿房宫：一是写阿房宫的建筑之奇，二是写阿房宫的美女之多，三是写阿房宫的珍宝之富。(2)作用：文章前面所进行

13、的描绘是为后面的正义宏论张本，为篇末归结秦亡的历史教训、讽喻现实提供坚实的基础。文章极尽铺陈阿房宫规模大、宫室多、美女众、珍宝富，旨在说明秦统治者已奢侈腐化到了无以复加的地步，而为了维持这种奢侈生活所进行的横征暴敛，正是导致秦王朝覆亡的根本原因。问题探究【思考5】理清结构，分析观点3.杜牧写这篇赋，既然是为了总结秦王朝灭亡的历史教训，借以讽谏时弊，那为何开头要从六国覆灭下笔？明确 (1)作者讽谏时弊，以秦王朝的灭亡为借鉴；写秦朝覆灭，又以六国的衰亡为铺垫。六国为何会灭亡？赋中说道：“灭六国者六国也，非秦也使六国各爱其人，则足以拒秦。”可见，六国的灭亡，是不爱民的结果。从何看出六国不爱民呢？“燕

14、赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。”秦之珍宝(财富之代称)来自六国，六国之珍宝取自百姓；统治者为了满足奢华生活之需要，对百姓肆意搜刮，锱铢不留。“六国”因不爱民而“毕”其统治，秦若吸取教训，“复爱六国之人”，那就不至于迅速灭亡。然而“蜀山兀，阿房出”，秦王朝由此又走上了六国灭亡的老路。(2)开头十二个字，既在广阔的历史背景下引出阿房宫的修建，又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用。问题探究【思考6】品味语言，鉴赏手法1.结合“赋”的语言特点，品味下列句子的精彩之处。(1)六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。明确 这句话好在以下两点。第一，从秦始皇统一天下时“强国请服，弱国入

15、朝”一直到“楚人一炬，可怜焦土”这段历史只用了六个字就概括了。第二，“兀”“出”两字给读者留下了广阔的想象空间。可以想见在“难于上青天”的蜀道上运送巨大木料的艰难；可以想见阿房宫是多么宏大，秦始皇是多么骄奢；可以想见“覆压三百余里”的阿房宫在建造时榨取了多少人民的血汗，葬送了多少人民的生命。问题探究【思考6】品味语言，鉴赏手法1.结合“赋”的语言特点，品味下列句子的精彩之处。(2)长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？明确 作者运用比喻的修辞手法，将桥喻龙，复道喻虹，分别写出了它们形态的高大、色彩的绚丽。从惊叹语气中表达了对建筑物的观感，且给客观描写涂上了浓烈的抒情色彩。问题探究【思考6】品

16、味语言，鉴赏手法1.结合“赋”的语言特点，品味下列句子的精彩之处。(3)明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。明确 这一段文字脍炙人口。作者用“明星、绿云、涨腻、雾横”等词语作比，又用排比的句式和夸张的手法间接地写出美人之多和秦始皇的骄奢淫逸。问题探究【思考7】结合赋的特点，探究阿房宫赋的写作特色。明确 (1)想象、比喻、夸张的使用。杜牧根据有关资料“再造”了阿房宫，通篇是驰骋瑰丽的想象。比喻、夸张有极强的艺术感染力。(2)骈句散行，错落有致。如开篇“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”四个三字短句，节奏急促，写出了修建阿房宫的背景及耗资，接着用几个长句“

17、覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳”，写占地面积和走势，再用“二川溶溶，流入宫墙”等四字句描写规模。第1段将骈散结合得非常好。(3)描写、议论与铺排结合。文章前两段以描写为主，后两段以议论为主，无论是描写还是议论，都大量采用了铺排的写法。如第3段对秦人奢侈的议论，一口气用了六个排比句。问题探究【思考8】深度探究1.秦始皇修建了雄伟瑰丽的阿房宫，但是尚未完成就被项羽一把火烧掉。对于项羽该不该烧掉阿房宫，众说纷纭，请谈谈你的观点。明确 (观点一)应该烧。秦始皇动用全国的人力、物力修建了供自己享乐的阿房宫，把全国的美女、财宝集中在那里供自己享用，过着荒淫奢侈的生活。项羽灭秦朝，烧毁了阿

18、房宫，是做了一件大快人心的事情。(观点二)不应该烧。阿房宫虽然是秦朝统治者享乐的巢穴，但它浸透着我国古代劳动人民的血汗，是他们勤劳智慧的结晶。如果项羽不烧掉阿房宫，那将是我们的先人给我们留下的一笔不菲的财富，所以项羽烧掉阿房宫是对人类文化的摧残，秦朝统治者纵然有罪，可建筑物并没有罪，项羽这样做实在是不应该。问题探究【思考9】阅读与思考三十五年，除道，道九原抵云阳，堑山堙谷，直通之。于是始皇以为咸阳人多，先 王之宫廷小，吾闻周文王都丰，武王都镐，丰镐之闲，帝王之都也。乃营作朝宫渭南上林苑 中。先作前殿阿房，东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗。周驰为阁道，自殿下直抵南山。表南山之

19、颠以为阙。为复道，自阿房渡渭，属之咸阳，以象天极、 阁道绝汉抵营室也。阿房宫未成；成，欲更择令名名之。作宫阿房，故天下谓之阿房宫。隐宫徒刑者七十余万人，乃分作阿房宫，或作丽山。秦始皇本纪问题：与选段的叙述相比，阿房宫赋运用想象虚构了阿房宫的规模以及其中的建筑，与史实有出入， 你认为这种写法可取吗？说说原因。明确 可取，想象虚构比之于简略的叙述，能更具体形象地展现阿房宫巨大的规 模和精美的建筑，同时为下文揭示秦爱纷奢，不爱百姓，自取灭亡的道理提供了依据/做铺垫。通过描写阿房宫的兴建及其毁灭生动形象地总结了秦朝统治者因为骄奢而亡国的历史教训，向唐朝统治者发出了警告，表现出一个封建时代正直的文人忧国

20、忧民、匡世济俗的情怀。明晰主旨第四部分拓展阅读熟悉了朦胧烟火中的阿房宫，深谙于诗赋中的阿房宫，已成为2000多年来国人对美好事物的人文宣泄。但2003年至2004年阿房宫遗址的科学考古工作，却让世人体会到了阿房宫的真实生存状态：纸张、遗存、甚至想象式的，皆是过去时的存在。阿房宫最早载于司马迁的史记：“（始皇）三十五年作宫阿房，故天下谓之阿房宫。”历史学家班固也留有关于阿房宫的墨宝。而最为后世崇拜的是唐代诗人杜牧阿房宫赋中壮丽的文学想象。阿房宫因此在过去时中存在了2000多年，直到2002年10月，根据国家文物局的批示，中国社会科学院考古研究所和西安市文物保护考古所联合筹建并成立了阿房宫考古工作

21、队开始翻开阿房宫过去时生存状态的一页。秦阿房宫遗址为秦都咸阳的上林苑遗址故地。为确定“阿城”就是现在的前殿遗址，阿房宫考古队队长李毓芳对古文献进行了一番“知识考古”：水经注河水载“池水北经镐京东，秦阿房宫西”。李毓芳认为，这里的“池水”指西周已有的“彪池”。拓展阅读彪池位于现在的沣镐村西，距王寺村西南二里有余。虽历经沧桑，但是彪池低洼的地势现在仍能看清；彪池水向北流，恰恰经过一东西向规模宏大的夯土台基的西面，而该处夯土台基就是现认阿房宫前殿遗址。据当地群众反映，在1949年以后还看到过前殿遗址夯土台基西部有一道南北向土墚，高约1米，且土墚东西两侧有碎瓦片，后被村庄覆盖。同样，在台基东部亦存在上

22、述遗迹。中国社科院考古所研究员、著名秦汉都城考古学家李毓芳分析判定，群众反映的遗迹现象应为“阿城”的西墙和东墙。因现在的前殿夯土台基南部勘探和发掘中未发现南墙遗迹，这样一来，在考古调查、勘探和发掘之中的阿房宫前殿遗址与文献记载中的“阿城”情况是一致的。阿房宫考古队从2002年10月至2004年12月在前殿遗址已勘探面积35万平方米，试掘和发掘面积300平方米，基本搞清了阿房宫前殿遗址的范围及其所属遗迹的分布，至此阿房宫前殿遗址中有无宫殿建筑成为关键。拓展阅读根据勘探和试掘的资料，阿房宫前殿遗址夯土台基东西长1270米、南北宽426米、现存最大高度12米左右。遗址东部长400米、宽426米和西部长70米、宽426米的遗址面被现代村庄覆盖。为了了解台基底部结构，考古队还对台基夯土进行了穿透性的钻探，发现夯土台基底部基本为平面，只是夯土台基西南部和台基东部