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文档简介
1、材料作文审题立意的方法贵阳市第四十一中学张莉凌什么是作文的立意?“意”是文章的“主心骨”,是一篇文章的灵魂,“立意”是写好文章的前提。清代学者王夫之说:“意犹帅也;无帅之兵,谓之乌合之众。”这里的“意”,就是指文章的中心思想或主题。这句话的意思是说:“中心思想好比是统帅,材料、词句好比是士兵,没有统帅的士兵是乌合之众,是打不了胜仗的。”王夫之的话说明:一篇文章如果没有明确的中心,无论材料多么充足,遣词造句多么讲究,都算不上好文章。 高考说明高考考试说明要求,作文须“符合题意”。任何一篇作文,符合题意都是基本要求。只有“符合题意”,文章才不至于文不对题,离题万里。要使文章符合题意,精心审题立意是
2、第一步。审题关系到文章的选材立意、谋篇布局、行文措辞。审题一错,即使文字基本功再好,也难以挽救。因为它是一种根本性的错。立意不明确,无从下笔。 吴海燕高二(1)班我的困惑空间范围大,越思考,越容易偏离作文主题。 陈枫难以把握,容易审错题意,导致跑题。 钱毅泓对材料作文没有把握,不知从何下手 何明迪读不懂材料 邹运来对材料作文的立意不是很清楚。 郭莎莎怎样的立意才能为我们铺垫成功作文的基石?立意要准确(要切题,要积极向上)立意要集中(一个中心思想)立意要深刻(通过现象看本质)立意要新颖(别让金子变成了沙子)作文立意的基本要求材料作文审题立意常见方法一、提炼中心法二、抓关键句法三、由物及人法四、分
3、析关系法五、明确褒贬法六、舍次求主法一、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法,写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。写材料作文时,如果能准确地提炼出材料的中心,并以其作为文章的主旨,一定会使所写文章既切题又有深度。【材料】一次,盖达尔旅行时,有一个小学生认出了他,抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧,便说:“先生是大名鼎鼎的盖达尔,为什么用的皮箱却是随随便便的呢?太不协调了。”“不协调吗?如果皮箱是大名鼎鼎的,而我却是随随便便的,那岂不是更糟?”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。课前练习小试牛刀1想一想:我们要提炼的中心是什么?【分析】中心意思:这则材料通过写大名鼎鼎的盖
4、达尔和小学生关于皮箱破旧的对话,表达了身外之物可以随随便便,但做人却不能随随便便的道理。说说你的看法做最真实的自己,注重良好品质何明迪富与穷,名与利杨雨欣例: (1)做人不应该随随便便; (2)做人要做有真才实学的人,不能徒有虚名。二、抓关键句法关键句常有暗示材料中心的作用。所以,有些材料作文中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中,关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。课前练习小试牛刀2【材料】 一只蚌跟它附近的另一只蚌说:“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的,我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道:“我赞美上天,也赞美大海,我身体里毫无痛苦,我里里
5、外外都是健康的。”这时,有一只螃蟹经过,听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说:“是的,你是健康的。然而,你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”说说你的看法面对苦难要拥有积极乐观的心冯利痛并快乐着,换个角度看看,人生也有不同的价值谢瑾瑜想一想:关键句是哪一句?【分析】这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。例:成功必须经过艰辛和痛苦,成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。三、由物及人法写材料作文时,有寓意的材料或叙述“物”的材料,需要同学们采用“由物及人”的横向联想法进行立意,即由材料中的物联想到人,进而联想到与材料内容相类似的人生哲
6、理、社会现象等,从而提炼出写作的观点。课前练习小试牛刀4【材料】据深圳风采周刊报道,不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事,一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出:当代城市中的猫,处于一种恶性循环中,一方面是因为猫已普遍家养,有充足的食物而不必以捕鼠为生;另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质,这种物质能提高猫的夜视能力,现在家养的猫几乎丧失了夜视能力,捕鼠的能力也就越来越差,因此老鼠咬死猫就不奇怪了。说说你的看法随着时代的变化,常规也会突破钱毅泓要在逆境中生存必须坚持不懈,永不放弃金瑶篮想一想:你能联想到社会中的哪类
7、人,折射了怎样的社会现象?【分析】可以把小猫想象成人,如青少年,把饲养小猫的主人想象成青少年的父母,并由“小猫被老鼠活活咬死”联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等,逐渐丧失了自食其力的能力。例:只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼,才能培养他们的生存能力。四、分析关系法在材料作文中,你会发现你所提炼的两个或两个以上的中心词有着千丝万缕的关系,分析其关系产生的原因或发展的现象,从而找准作文的切入点。课前练习小试牛刀5【材料】一位大学生,在校花销吃紧,写信向乡下种地的父亲要钱。信只三个字“爸:钱。儿”这封信传开以后,人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。说说你的看法
8、自己动手,丰衣足食梁青青向乡下的父亲写,我认为正常,乡下的父亲可能文化并不高吴宛谦想一想:材料中存在怎样的人物关系,连接两者关系的词是什么?【分析】这则材料的中心内容就是三字信。材料中的人物关系是父与子的关系,其正常关系是骨肉关系、亲情关系,可是在儿子的三字信中,除了“钱”连接关系外,再也没有其他,甚或一两句问候语。说明儿子与父亲是一种不正常的关系,究其原因是儿子缺乏礼貌,缺乏孝心,缺乏对在乡下日夜操劳的父母的安慰。例:以中学同学的身份给他写信就要劝导、教育他要懂得孝敬父母。若不从此入手,就会在“花销紧”要节约上大做文章,而不能切中问题的要害。五、明确褒贬法有些材料作文,材料中的语句常蕴含着命
9、题者的褒贬情感,审题时同学们必须充分捕捉这些语言信息,细致体会命题者的感情色彩,这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。课前练习小试牛刀6【材料】武汉市的珞珈山,是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节,游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次,一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解,她对她的导师说:“他们为什么要穿着和服去照相呢?我们韩国也有樱花,但从没有人穿着和服去同樱花照相。”她的导师苦笑了一下,无言以对。说说你的看法千万不可一味模仿,防闹笑话杨婷文化不同叶剑豪想一想:命题者在材料中表现了怎样的褒贬情感?【分析】从导师的“苦笑”“无言以对” 来看
10、,表现了导师对那些穿着和服照相的青年人的不满和鄙视。导师的心声体现了命题者的意图,也体现了材料的主旨,即批评那些穿和服照相的中国青年,批评他们崇洋媚外,民族尊严沦落,国家观念淡薄。假如从反面立意,指出“苦笑”是思想封闭的表现,由此而论证中国要走向世界,要增进各国人民的友谊,就必须解放思想。这个文意,虽然新,但不符合材料的题旨和命题者的意图。正确把握角度与题旨的关系。如果一味求新,“反弹琵琶”,只会曲解原材料的意思。六、舍次求主法有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此,审题时学生要明确哪些是材料的主要人物或事件,哪些是材料的次要人物或事件,并舍弃次要人物或事件,从主要人物或事件的角度审题立
11、意。课前练习小试牛刀8【材料】从前,有位年轻的猎手枪法极准,但总捕不到大雁。于是,他去向一位长者求教。长者把他领到一片大雁栖息的芦苇地,指着站得最高的一只大雁说:“那只大雁是放哨的,我们管它叫雁奴。它只要一发现异常情况就会向雁群报警,所以接近雁群很困难。但是,我们有办法,你现在故意惊动雁奴再潜伏不动。”年轻人照着做了,雁奴发现年轻人后立即向同伴发出警告。正在休息的雁群得讯后纷纷出逃,但没有发现什么危险。于是,它们又飞回了原地。长者让年轻人如法炮制了好几回。终于,有几只以为受骗的大雁向雁奴发动了攻击。如此再三,几乎所有的大雁都以为雁奴是谎报军情,纷纷把不满发泄在了它身上可怜的雁奴被啄得伤痕累累。
12、“现在,你可以逼近雁群了。”长者提醒道。于是,年轻人大摇大摆地走进芦苇地。雁奴虽然瞧在眼里,但它已经懒得再管了。年轻人举起了枪说说你的看法自己的同伴永远不会伤害自己,同伴应该相互信任陈枫对人性的审视与看待贺思琪想一想:材料中哪些是主要人物,哪些是次要人物?【分析】主要人物:雁群和雁奴。 次要人物:年轻人和长者(1)从雁群角度立意:(2)从雁奴的角度立意:不要轻易误解忠诚的人,因为被误解的人因此会放弃忠诚。忠诚被误解后该怎么办呢?是坚持到底,还是放弃忠诚,这是对忠诚的真正考验。学以致用具体分析融会贯通灵活掌握相信自己多加练习你能成功 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了
13、非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便从树上猛冲下来,扑到一只羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来,结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说:“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱啊!” 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。 2006年高考作文材料:乌鸦抓羊【课堂训练】材料一运用方法 深入探究 全面理解材料老鹰、乌鸦、羊
14、、牧羊人、小孩看一看:材料中涉及了哪些对象?整理言行方法点拨:把材料中涉及对象的言和行一一整理,观其言,察其行。 老鹰乌鸦牧羊人孩子羊“俯冲”熟练地成功地抓住了小羊。 羡慕、模仿、拼命练习、“从树上猛冲”被抓 “这是一只忘记自己叫什么的鸟。” 摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱啊!”辩证分析,得出结论 试思考对乌鸦学老鹰这件事,全面分析材料,可以从不同的角度得出哪些结论?从老鹰的角度看: 从乌鸦的角度看: 从牧羊人的角度看: 从孩子的角度看: 从比较老鹰与乌鸦的角度看: 有力量有技巧就能成功。 有理想,而且有行动。/未学到别人本领的实质,失败。 忘乎所以、自不量力是非常可笑的。 尽管乌鸦自不量力,
15、但还有敢于尝试的可爱一面。 有力量有技巧就能成功,反之必然失败;东施效颦是不能成功的。 选择最佳角度,确定个人立意 所谓“最佳角度”,一是紧扣材料,紧扣作者或出题者思想倾向的角度,一是便于自己写作的角度,即自己有较多的积累和感悟、有好的观点和事例、容易出彩的角度。 你认为哪一个是紧扣材料,紧扣作者或出题者思想倾向的“最佳角度”?而便于你自己写作的角度是否与你认为的“最佳思想倾向角度”一致呢?能力提升一个矮子对巨人说,我比你身材短。一个女人对男子说,我比你力气小。一个小孩对老人说,我比你经验少。一个丑妇对美女说,我比你容貌差。一个记者对富翁说,我比你穷。一个百姓对官员说,我比你地位低。他们忧愁着。智者托着天平走过来,爽朗地说:“你们不必忧愁,测生命的重量这些都不是主要的砝码。”课堂训练 材料二【合作交流】:你认为这篇文章的立意如何,说说你的看法?:如果是你,你将如何立意,能否说出两到三种立意的角度,并谈一谈你认为最佳的角度是什
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