人教版小学只有一个地球助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测

1、人教版小学只有一个地球助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测同学们，让我们猜个谜语吧！“上一半，下一半，中间有线看不见，两头寒中间热，一天一夜转一圈。”(打一自然物)猜出来了吗？这就是地球地球是生命的摇篮，是人类赖以生存的家园！今天我们来学习一篇文章只有一个地球，了解一下我们的家园。1.会写“晶、莹”等生字；正确读写 “晶莹、资源、恩赐、枯竭、威胁、目睹”等词语。2.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。（重点）相关资料地球：地球（Earth）是太阳系八大行星之一，按离太阳由近及远的次序排为第三颗，也是太阳系中直径、质量和密度最大的类地行星，距离太

2、阳亿公里。地球自西向东自转，同时围绕太阳公转。现有4046亿岁，它有一个天然卫星月球，二者组成一个天体系统地月系统。46亿年以前起源于原始太阳星云。蓝色的美在宇宙中地球的夜晚 点击听朗读听范读，边听边思考课文写了什么。同时认准字音，理解词语意思。自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文写了什么？易读错字晶莹（yng yn ）慷慨（ki ki ）滥用（ln ln）扁bin（扁担）pin（扁舟）多音字难nn（灾难）nn（困难）检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 说一说课文写了什么？本文采用科学小品文的形式，云用列数字、举例子、打比方

3、等多种说明方法，介绍了地球虽然美丽，但在宇宙中是描写的，所拥有的资源是有限的，是适合人类生存的唯一星球。晶jn书写指导：卧钩三“日”大小相等。上面的“人”在衡中上部，竖中线两侧。结构：品字组词：晶莹剔透 结晶造句：晶莹剔透的冰雕使人感觉进入了一个童话世界。音序：J 部首：日 莹yn书写指导：上小下大，中部“冖”盖住下部，“玉”第三横稍长。结构：上中下组词：晶莹 造句：晶莹的露珠在荷叶上滚动。音序：Y 部首：艹 蔼i书写指导：艹扁而长，“日”略扁，“匈”稍宽。结构：上下组词：和蔼可亲 和蔼造句：我们奶奶是一位和蔼可亲的老人。音序：A 部首：艹资z书写指导：上部宽而扁，下部窄而长，第六笔捺舒展。结

4、构：上下组词：资源 资金造句：我国有着丰富的矿产资源。音序：Z 部首：贝矿kun书写指导：左窄右宽，第八笔撇舒展。结构：左右组词：矿产 矿石造句：我国矿产资源丰富。音序：K 部首：石赐c书写指导：上小左窄右宽，右边三撇匀称，横折钩要有力。结构：左右组词：恩赐 赐予 造句：鸟语花香的环境是大自然的恩赐。音序：C 部首：贝 竭ji书写指导：左小右大，第五笔横变成提，右上部“日”稍扁。结构：左右组词：枯竭 竭力造句：我们如果无限制的开采，地球资源就会枯竭。音序：J 部首：立滥ln书写指导：左窄右宽，右部上下均等，最后一笔要长。结构：左右组词：滥用 泛滥造句：人生病了不能滥用药品。音序：L 部首：氵胁

5、xi书写指导：“月”窄长，“办”横折钩有力，第六笔撇舒展。结构：左右组词：威胁 胁迫造句：敌人的威胁和利诱没有使江姐屈服。音序：X 部首：月睹d书写指导：左边窄短，右部撇画舒展。结构：左右组词：目睹 耳闻目睹造句：人我目睹了这件事的全过程。音序：D 部首：目遨游：晶莹：资源：枯竭：理解词语漫游；游历。造句：我喜欢静静地遨游在书的海洋中。光亮而透明。造句：清晨，草叶上闪烁着晶莹的露珠。生产资料或生活资料的天然来源。造句：我的祖国地大物博，资源丰富。干涸，断绝，用尽。在本文中指资源用尽。造句：毫无节制的开采煤矿会使资源枯竭的。威胁：映入眼帘：慷慨：和蔼可亲：理解词语用威力逼迫恫吓使人屈服。造句：敌

6、人的威胁不能使革命党人屈服。进入视线。造句：走进房间首先映入眼帘的是那副徐悲鸿的八骏图。大方；不吝惜。充满正气，情绪激昂。造句：他为灾区慷慨的捐出了自己的全部积蓄。和蔼：和善。态度温和，容易亲近。造句：我的爷爷一位和蔼可亲的老人。再读课文：边读边想，给课文分段，并说一说课文课文写了关于地球的哪几个方面的内容？第一部分(第1自然段)写宇航员在太空遥望地球时所看到的美丽景象。第二部分(第2-4自然段)说明地球是非常描写的，字源也是非常有限的，不加节制地开采和随意地破坏会给人类带来灾难。第三部分(第5-7自然段)写目前适合人类居住的只有地球，我们没法移居。第三部分(第8-9自然段)写地球太可爱了，有

7、太容易破碎了，呼吁全人类精心保护地球，保护地球的生态环境。交流分段情况宇航员眼中的地球美丽而壮观。地球同茫茫宇宙相比又是比较渺小的。地球上的自然资源十分有限。目前人类无法移居到别的星球上去。只有一个地球，人类应该保护地球。课文写了关于地球的哪几个方面的内容？初读课文后，你感受到了什么？我们从读中知道地球是美丽的，但又非常的渺小，容易破碎。她的资源是有限，是人类唯一能够赖以生存的地方。1一锤定音。(在加点字的正确读音后画“”)慷慨( giki)璀璨(cuchu)扁舟(pinbin) 遨游(oo) 威胁 (xixi) 提供(gnggng)2.根据拼音写词语。 yo wng z yun kung c

8、hnjng yng 遥 望资 源矿 产晶 莹 fn ln ji zh h i n c泛 滥节 制和 蔼恩 赐3词语巧搭配。(在括号里填上恰当的词语)()的球体()地保护()的宇宙 ()地开采()的资源()地破坏茫茫精心晶莹合理有限随意4择优录取。(选词填空)后果结果成果(1)不听劝告，()自负。(2)不听劝告，不会有什么好()的。(3)科学家的研究取得了丰硕的()。希望指望愿望(4)想到月球去居住，()是好的，但不可能实现。(5)我们()大家都能够重视环境的保护。(6)他这件事没做好，想受表扬是没()了。 后果结果成果指望希望愿望5我能写出下列句子所采用的说明方法。(1)同茫茫宇宙相比，地球是

9、渺小的。()(2)它是一个半径只有六千三百多千米的星球。()(3)不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。()作比较列数字举例子品析释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时只有一个地球131.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。（重点）2.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：为什么说人类只有一个地球？串珠问题：1.课文写了关于地球的哪几个方面的内容？2

10、.从哪些地方可以看出地球的可爱与易碎？3.课文运用了哪些说明方法？结合句子加以说明。4.针对文中所说的现象，我们应该怎么做？第一自然段最后一句话运用了哪种说明方法？有什么作用？边听边想听录音回顾课文1.第一自然段最后一句话运用了哪种说明方法？有什么作用？这是作者对地球的赞美，突出了地球的美丽与可亲，体现了作者对地球的热爱之情。这句话运用打比方的说明方法，将地球比作“母亲”“摇篮”，通俗易懂、形象生动地说明了地球是人类及其他生物生存繁衍的地方，地球与世间万物是不可分割的，读起来极富感染力。打比方的说明方法2.“但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺(mio)小的。”这句话运用了什么说明方法？在结构上起什

11、么作用？这句话运用了作比较的说明方法，说明人类的活动范围是有限的，地球对人类而言是很珍贵的。本句在结构上起承上启下作用。作比较的说明方法过渡句3.“在群星璀(cu)璨(cn)的宇宙中，就像一叶扁舟。”这句话运用了什么说明方法？在表达上有什么作用？这句话运用打比方的说明方法，生动形象地说明了地球在宇宙中是非常渺小的，人类的活动范围更是有限，暗示人们要好好保护我们的地球母亲。打比方的说明方法阅读方法解密：品析打比方的说明方法概念：是通过比喻的修辞手法来说明事物特征的一种说明方法。作用：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，来突出事物的特点，增强说明的形象性和生动性。答题模式：生动形象地说明了的特点

12、，使抽象的事物变得更具体，更便于读者理解。4.怎样理解“让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！”这句话？这句话揭示了本文的中心，升华了文章的主题，呼吁人类保护地球，爱护地球，让地球更好地造福于子孙后代。核心问题：地球是人类的母亲，是生命的摇篮，但是地球在茫茫的宇宙中又是唯一的、渺小的。2.地球上的自然资源是有限的，如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。3.科学家在宇宙中还没有找到适合人类居住的第二个星球。人类也很难迁移到其他的星球上去居住。综上所述，地球是我们唯一的家园，我们人类只有一个地球。为什么说人类只有一个地球？1.课文写了关于地球的哪几个方面的内容？串珠问题：课文写了

13、关于地球的以下几个方面的内容：地球的美丽壮观；地球是渺小的，自然资源是有限的；人类无法移居到别的星球；人类应该保护地球。2.从哪些地方可以看出地球的可爱与易碎？说地球可爱，是因为地球是一个晶莹的球体，裹着水蓝色的“纱衣”，她既像人类的母亲，又像生命的摇篮，既美丽壮观，又和蔼可亲，没有她，就没有人类和生命；说地球“易碎”，是因为地球的自然资源十分有限，如果不加节制地开采和随意毁坏，地球就容易受到破坏，给人类生存造成严重的威胁。3.课文运用了哪些说明方法？结合句子加以说明。课文运用了打比方、列数字、作比较、举例子等说明方法。打比方：“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲

14、。”“在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。”列数字：“它是一个半径只有六千三百多千米的星球。”作比较：“但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。”举例子：“拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。”4.针对文中所说的现象，我们应该怎么做？我们应该明白：地球既有可爱的一面，也有容易破碎的一面，如果我们“不加节制”“随意毁坏”资源，可爱的地球就可能走向“破碎”。因此，我们人类应该珍惜资源，精心保护地球。课文结构可爱、易碎、要精心保护只有一个地球美丽、可爱渺小、资源有限不能移居 本文采用科学小品文的形式，运用列数字、举例子、打比方等多种说明方法，介绍了地球虽然美丽

15、，但在宇宙中是渺小的，所拥有的自然资源是有限的，是适合人类生存的唯一星球，说明了保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心保护地球，保护地球的生态环境。课文主旨推荐阅读保护地球的宣传语为了生存，保护地球。除了脚印，什么也别留下。保护地球=热爱妈妈。为了我们的地球母亲，请不要向她的血管里注入废水。国学诵读数（c)罟（g)不入洿（w）池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。孟子梁惠王上节选译文：密孔的渔网不入池塘，那鱼鳖水产就吃不完；按一定的时间进入山林砍伐木材，那木材就用不完。走进中华传统文化 浑天说先认为地球浮在水上，后来认为地球浮在气中，再到后来认为恒星都布于一个“天球”上。 天行

16、有常，不为尧存，不为桀亡。应之以治则吉，应之以乱则凶。(荀子天论) 同学们，学了本课后，我们已经了解了地球母亲的苦难。作为一名小学生，作为国家未来的建设者，我们应该从现在开始、从自己做起，为保护地球母亲做贡献，让我们的家园的天空更蓝，空气更清新，清清的河水鱼虾欢畅，处处山青水秀、鸟语花香。1.默读课文。跟同学们讨论：课文写了关于地球的哪几方面的内容？遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？（1）课文写了：地球的美丽壮观；地球是渺小的，自然资源是有限的；人类无法移居到别的星球；人类应该保护地球。等四方面的内容。（2）说地球可爱，是因为地球是一个晶莹透亮的球

17、体，裹着水蓝色的“纱衣”，她既像人类的母亲，又像生命的摇篮，既美丽壮观，又和蔼可亲，没有她就没有人类和生命。说地球容易破碎，是因为地球在茫茫宇宙中就像大海里的“一叶扁舟”，而且地球的自然资源十分有限，如果不加节制地开采和随意毁坏，地球很容易受到破坏，给人类生存造成严重的威胁，所以宇航员会发出这样的感叹。2.读下面的句子，注意加点的词语，再说说对句子的理解。“本来”即原来。这句话的意思是字源在合理利用、积极保护的情况下应该能够再生，长期为人类做贡献。“本来”一次点明这些资源原来是可以再生的，但人类无节制地开采和破坏却改变了它。（1）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以

18、不断再生，长期给人类做贡献的。（2）科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。“至少”是副词，最小的限度。“至少”一次点明了到现在为止，宇宙中只有一个地球，人类不能移居到别的星球。警告人类，地球是唯一适合人类生存的星球，我们应该积极保护它。本文采用了列数字、举例子等说明方法。例如：“它是一个半径只有六千三百多米的星球。”这就是采用了列数字的说明方法。再如“不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？”这里采用了举例子的说明方法。3.举例说一说，课文运用了哪些说明方法。一、根据拼音写词语。1地球，这位人类的母亲，是那么的h i()可亲。2从太空yo wng()地球，地球是一个jng yng()的球体。3地球所拥有的自然z yun()也是有限