三年级习作童话

1、 人教版三年级上册语文教案语文园地七习作教学设计一、讲讲空话故事，初步感知同学们已经读过了很多童话故事，在这些故事中，哪一篇故事给你留下的印象最深？你能简单地说说这个故事和你读后的感受么？教师小结；像我们学过的课文，丑小鸭就是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述，告诉我们既要善待别人，又要正确对待自己；小鹿的玫瑰花是通过小鹿栽了一丛玫瑰花的故事，告诉我们为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐,这些童话故事都是通过一个生动、有趣的小故事，告诉我们一个做人、处世的道理，让大家受到教育。一般都把动物、植物等当作人来写。老师知道，爱读童话的孩子都有一颗好奇、纯真的心，学写童话则需要有想象力。今天就让我们开动脑筋

2、，拿起笔来编写童话故事吧！二、说说童话故事，深入体会1自主学习，合作学习。（1）请同学们先读读习作的要求，然后小组讨论一下，看看这次习作要求有几方面的内容。（2）你确定的“主人公是谁？他们之间发生了一件什么事？在小组内交流一下。（可以自编、也可以合编一集体创造）2教师指导，帮助学生选择材料，确定好内容。（1）“故事的人物不宜选得过多，可以是书上提供的，也可以是自己选择的。（2）想象的“故事”要注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发生、怎么发展、结果怎样。（3）你想通过这个“故事”告诉大家一个什么“道理”，这个“道理”可以直接写出来，也可以蕴含在故事里面。（4）老师这里有一篇童话故事，想听吗？

3、（苍蝇与蜜蜂模仿也是一种学习，老师愿你们在模仿中有创新。三、写写童话故事，动笔尝试下面，你们就开始动笔写吧，老师相信，你们就是最出色的童话大王。但是老师也要提醒大家注意以下几点：1写时要有一定的顺序，故事的过程要写清楚，看谁编写得有趣。2语句要通顺。3写完多读几遍。第二课时一、交流童话故事，相互提升当我们走进了童话世界，感受到了童话的无穷魅力时，真想一吐为快。1组内先交流一下自己编写的童话，互相听一听，评一评，看谁编得最有趣。2小组长推荐组内同学，读一下自己创编的童话，大家欣赏。3教师推荐几篇有代表性的童话故事，和大家交流。（有目的地讲评）二、演演空话故事，加深感悟1小组内推选出“剧本”。2小

4、组集体合作：自编、自导、自演。附：童话故事苍蝇与蜜蜂一天，苍蝇正在垃圾上，看见一只小蜜蜂采蜜回来。苍蝇气愤地对蜜蜂说：“这里的人真凶狠，千方百计要害我，用拍子打我，用毒药水喷我,我决定搬家了。”蜜蜂说：“这儿的人们并不像你讲得那样坏，他们待我很好，还替我造新的房子呢！原因是你不讲卫生，整天停在肮脏的东西上，专门去吃人们的食物，把细菌带到食物上，使人生病。”苍蝇不服气，还想争辩。蜜蜂看了他一眼，冷冷地说：“你要不改变自己的行为，无论搬到哪里，都会遭到人们的驱逐和攻击。”苍蝇听了这一番话，呆呆地站着，无话可爸说。最后只能无可奈何地、长长地叹了一口气。语文园地七主题：有趣的童话故事一、明确要求：从书

5、上的动物简图中选择自己喜欢的动物，也可以选其他动物，想象动物之间会发生什么有趣的事呢？编一个大家都喜欢的童话故事。二、写作指导：1、想一想自己读过的动物童话故事，回想一下故事中发生的有趣的事。2、选择自己喜欢的动物作为故事的主人公，编一个童话故事。3、想一想动物之间会发生哪些有趣的事呢？和小组的同学进行交流，大家互相取长补短，进一步开阔思路。三、例文欣赏启发思路：五、独立试写：把自己编好的故事写下来，看谁写的故事最有趣。六、修改初稿、把写好的故事读给同学听，分享习作的快乐。例文1、骄傲的大公鸡有一只大公鸡，他长得非常漂亮。所以受到主人的宠爱。你别看他那么漂亮，可是常常欺负母鸡和小鸡。但主人根本

6、不管。大公鸡还常常在别人面前炫耀自己的美丽。如果别人不理他，他上去就啄人家。大公鸡问母鸡们：“我是不是雄鹰？”母鸡们平时受到大公鸡的凶狠对待，所以不敢顶撞他，异口同声说：“是的，你是雄鹰。”有一天，一群鸡在纷纷议论：“有一只狐狸在森林里，他说要把我们全部吃掉，这该怎么办呀？”那只大公鸡站出来说：“交给我吧！你们这些胆小鬼。”第二天，狐狸来了，其它公鸡都躲了起来。只有这骄傲的大公鸡还在往前走。他终于看到了狐狸。迎面就要啄他的脖子。哪里知道狐狸一下子跳到大公鸡后面，一口把他叼走了。其它公鸡母鸡都说：“这就是你骄傲的结果，自作自受。”主人知道了这件事后，也后悔了。他想：“要是我教训了大公鸡，也不至于

7、造成这样的结果啊！”主人向公鸡、母鸡、小鸡道歉了。以后，他们过上了快乐安宁的生活。思路剖析：这里把大公鸡拟人化，写出了骄傲导致的恶果。例文2、森林里的紧急行动在一片很茂密的大森林里，居住着一群和睦相处的动物。有力大无比、正直善良的大象伯伯，有聪明伶俐但又好惹祸的小猴子，有活泼顽皮总不知道发愁的小松鼠，还有百灵、花鹿、熊猫、孔雀，好多好多。他们每天在森林里劳动、学习、娱乐，别提多开心呀!一天，小松鼠的两周岁生日到来，松鼠妈妈特地大办了丰盛的宴席招待朋友们。盘子中堆起一座座食物小山，高脚杯里盛满了红葡萄酒。大伙吃喝了一会儿，便跳起舞来。化装舞会上，大家各展本领，唱啊，跳啊，高兴极啦！可小猴子因酒席

8、上贪杯，跳了一会儿舞便晕乎乎的，但他清楚地知道：不好，我喝醉了！便踉踉跄跄地离开小松鼠家，想回家歇歇。小猴子正迷迷糊糊地走着，忽然觉得两只胳膊同时被抓住了。他一惊，回头一看，是两个背长杆枪的猎人！小猴全醒了，大叫起来：“救命啊！救命！”“哈哈，金丝猴，这回总算把你给抓住了！咱哥儿俩可要发财啦！哈哈！”猎人大笑着，押着挣扎着的小猴向山下走去。这会儿，在家生病的小黄莺被惊醒了。她明白发生了什么事后，顾不上身体虚弱，马上急匆匆地向小松鼠家飞去。舞会停止了。大伙儿开了个紧急会议，象伯伯向全体动物，说：“朋友们，今天该是个喜庆的日子，但可恶的猎人却扰乱了我们平静的生活！小猴子被他们抓走了。现在，马上分工

9、，救出小猴子！”接着，动物兵分四路，准备好便出发了。猎人心里高兴着呢！抓到了金丝猴！他们全然不顾小猴子的哭喊，只顾做发财梦，却没注意一根藤条做的绊马索抬了起来“扑嗵！”“哎哟！”两个猎人摔倒了。猎枪甩过空中，兔子凭着跳跃的好身手，轻松地抓住了猎枪，小猴子也趁机爬上了一棵栎树，小黄莺正接应他呢！猎人爬起来，拔腿向前跑，但却被黑熊带领的小队挡住了。黑熊挥起黑乎乎的巨掌“叭”一下，猎人便被打得晕头转向。他们凭着理智冲向左边，小兔子正端着枪，瞄准了他们。两人稀里糊涂地朝着右边逃去，却见大象卷着鼻子愤怒地看着他俩。两人忙向后退，转身想逃，却掉进了他们自己设置的陷阱,森林紧急行动取得了巨大胜利，大伙都很高

10、兴。忽然，被称为“小喇叭广播站”的小百灵带回一个消息人类颁布野生动物保护法！这更是喜上加喜。动物又举行一次宴会，宴会上，小猴子为了表达对大家的谢意，作了精彩的表演！思路剖析：小事情写出了大道理。对话描写生动、真实，结尾提示出一个道理：号召人们爱护动物、保护动物。例文3、乌鸦的故事上回，大乌鸦把石头投入水瓶中，喝到了几口水，自以为了不起，一直向森林里的小动物炫耀，可是都没有被小动物们放在眼里。看到小动物对他冷眼相待，大乌鸦把肺都给气炸了。为了消除自己的闷气，他便来到小河边散心。哇！小河边的风景可真是美极了！这时正是寒冬腊月，腊梅花开得正艳，引来一群蜜蜂，它们嗡嗡地飞舞，给这儿宁静的气氛增添了别样

11、的生机。冬天的早晨，满天里雾气腾腾，出去几步就见不到人影，大杨树上麻雀不叫，白色的树挂向下垂着，到处银装素裹，树上挂满了玲珑剔透的冰条。这会儿，看着早晨的美景，大乌鸦又慢慢得意起来，情不自禁地唱起了小曲！大乌鸦正唱得开心，忽然听到细细的吸水声。他止住歌声举目四望，啥都没看见，可那声音还在乌鸦的耳边回荡着。于是，乌鸦拍起翅膀俯冲下去：嘿！有一只小乌鸦正在吸水喝。只见那只小乌鸦站在一张破旧不堪的小板凳上，面前有一只口细细的大瓶子。小乌鸦叼着一根小草管在吸水喝。此时，大乌鸦不禁恍然大悟：“咦？！为什么我当时喝水就没想到这绝妙的办法呢？”他走到小乌鸦跟前，只见小乌鸦瞥了大乌鸦一眼，又继续喝水。原来，小

12、乌鸦口渴极了。大乌鸦见此情景，不禁感到内疚：成绩只能代表过去，我不该向小动物们炫耀自己的本事。大乌鸦脸上一阵红，一阵紫，后悔极了。他看了看小乌鸦，“扑哧扑哧,”扑扇了几下翅膀，飞走了,思路剖析：成绩只能代表过去，不能成为包袱。大乌鸦的心理描写出色，她得意、恼怒、烦闷、惊奇等，最终被小乌鸦折服了，惭愧不已。模仿小动物，并且写出它们的想法，并且写出它们的想法和感受，你会这么写吗？写作知识怎么写童话？下面介绍一些可用的方法：1.穿针引线确定几样小物品，比如小玩具、学习用品、生活用品等，用一个有趣的童话故事把它们串连起来。如一只小白兔和一个南瓜两件道具，发挥自己的想像，编一个小白兔与南瓜的故事。2.举

13、一反三指根据一事物的特征，来理解他事物的类似特征；或用一间题的解题方法来解决其他类似问题。该方法的使用，必须有一个比较典型的参照原型，所对照的事物也必须与原型有一定的联系，通过原型达到解决问题的目的。如一位学生发现牵牛花很像小号，就写了篇牵牛小号。老师以此为典范，启发学生：在我们周围，哪些植物的花、叶或果实等像乐器。后来学生写出了葫芦琵琶、甘蔗笛子等有趣的童话。3.承前启后，续编故事根据已知童话故事增加新的情节，把故事往下编，使已知故事情节更加曲折，内容更加有趣。如续编狐狸和乌鸦。有学生写出了狐狸把乌鸦的肉骗走后，乌鸦把情况告诉了好朋友小百灵，小百灵在狐狸的家门口唱起了动听的歌，喜欢听歌的狐狸

14、愿意用肉换百灵的一支歌，就这样，乌鸦在百灵的帮助下要回了自己的肉。4.移花接木即把此事物的某些特性移到他事物的身上，或给某一事物赋于他事物的特征。如学生习作小狗笨笨换脑袋的童话，讲述了这么一个故事：小狗笨笨受人欺侮，一次，在一位著名的外科大夫的帮助下，成功地移植了一颗已故科学家的脑袋，从此笨笨成了最出色、最聪明的狗。5.查漏补缺去发现现实生活中的不足之处，展开想象，用各种方法、手段加以弥补，使事物朝着理想的方向发展。如一位学生觉得自家周围噪声严重，写了篇噪音搜集器，这个人化了的搜集器能把噪音收集处理成一首首美妙的音乐。6.是非颠倒即用逆向思维的形式，反串或超常规地编写故事。如把强大的写成弱小的

15、，让弱小的变成强大的，把好的写成坏的，让坏的变成好的,类似著名作家金近先生的名篇狐狸打猎人。我们一学生写出了怕老鼠的大花猫，就是用“是非颠倒”的方法写的。故事讲的是一只不学无术、又懒又馋的大花猫，最终被一只出生才两个月的小老鼠戏弄得哭爹喊娘。7.循果问因即根据事情的结果追溯它的起因。这种方法比较适合于写一些知识性的童话。如根据小白兔的尾巴很短这一现象展开想象，用童话的形式说说小白兔的尾巴为什么会这么短?再如，我们让学生想想，写写月亮为什么晚上出来?水牛为什么有两个长角？蚯蚓为什么会喜欢在地下生活等故事。8.按图索文是指给学生一幅或几幅图片，让学生通过想象，写成一个有情节、有情趣的文章。如三年级

16、有位学生根据一幅一位小朋友打着伞在花坛边的图画，写成了雨姐姐哭了。故事讲一个大暑天，校园里的花草渴死了，有个小朋友动了脑筋，把一瓶墨水往空中一撒，把雨姐姐的新衣服给弄脏了，雨姐姐大哭起来，下起了大雨，可是，大雨会不会打折了花草呢，小朋友就打着伞去看她们了。9.借“音”生“情”这里的“音”指音响，“情”指情节。通过一段极富形象感的音响材料，想象编出一个个好故事。如老师放一段有老虎、黑熊、犀牛和小螺丝等动物鸣叫的录音，小朋友编出了小蟋蟀上月宫。故事讲月亮姐姐要选拔一位歌唱家，有许多歌手去参赛。老虎、黑熊、犀牛凭着自己高大的身躯，充沛的力气，大叫大嚷，以为准能获奖。可月亮姐姐却偏偏选中了在一旁叫得最

17、轻、长得最小的小蟋蟀，然后，请风弟弟和云妹妹帮忙，将小蟋蟀请到了月宫。10.推陈出新从人们耳熟能详的老故事里，找到想象点，融合自己的思想，根据自己的个性，编写出全新的故事。如根据经典成语龟兔赛跑，得到启发：我们只知道兔子在半路上睡大觉，结果输给了乌龟，但我们没有去想兔子怎么会在那样激烈的比赛中睡大觉的，其中是不是另有原因？这场比赛的设计者，在设计比赛的时候，难道不知乌龟和兔子跑步水平悬殊，竟会设计出如此好笑的赛事？编写童话故事三年级上册语文园地七习作教学设计义井联校河下小学李仕黎、设计理念：新课程积极倡导“自由表达，真诚写作”的作文教学理念。教师应成为学生情感的激发者和响应者。本次习作是编写童

18、话故事，重在发展学生的思维，提高学生的表达能力，使他们真正成为学习的主人。因此，在课堂中，我创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上学会合作、交流，从而顺利地完成本次的习作教学任务。二、学习目标：1、完整地编写一个童话故事，童话要符合现实生活，并有一定寓意。2、能根据自己编写的童话故事起个恰当的题目。三、指导重点、难点：重点：通过创造性的想象，编写完整的童话故事。难点：童话故事说明的道理。四、课前准备：1、小动物卡片。2、蓝猫片头曲和背景音乐。3、学习目标卡片。五、学法与教法：学法：明

19、确写法编写提纲按纲写作朗读评改教法：情境教学法、小组讨论法。六、教学流程：（一）激趣导入，走近童话（唱一唱）1、播放蓝猫片头曲（会唱的小朋友可以一起唱。）2、听着这首歌时，你想到了什么呢？（1）导入“童话”：作者把猫大哥、淘气他们当作“人”（板书：人），再来想象他们之间发生什么事，然后把它编成一个个生动、有趣的故事（板书：事）从这些故事中让我们懂得许多知识，许多道理（板书：道理）。这些故事就是一一童话故事（板书）。（2）揭题：这节课，就让我们自己也来当一回童话大王，一起来编写童话故事！（板书:编写）（常言道：兴趣是最好的老师，是入门的先导。所以课伊始的激趣很重要，有了“趣”，学生会乐此不彼。）

20、（二）创设情境，走进童话（议一议）1、出示动物图片师：圣诞节这天，森林里要举行一场盛大的动物联欢晚会。主角是谁呢？大家用最热烈的掌声欢迎他们入场。（五位学生手持动物图片上台介绍自己）师：一大早，这些小动物们带着自己精心准备的节目赶往晚会现场。在路上，他们会发生什么样的事情呢？请大家展开想象，编写童话故事。2、出示编写要求：（1）故事完整，内容符合现实生活，并有一定寓意。（读后给人以启发）（2）能根据童话故事的内容恰当地给习作起个名字。（题目符合内容）（3）情节生动有趣。（运用拟人和夸张手法）（这个环节很重要，教师为学生创设了宽松、愉悦的学习氛围后，学生在老师的引导下，感悟到童话创作的一般规律和写作手法，才能更好地去创编童话。）（三）拟定提纲，创编童话（编一编）1、小组讨论，完成提纲，教师巡回指导。童话的题目是。主要写事，说明。2、小组编写童话故事，看看谁编的故事最有趣、最有意义！3、学生在音乐声中完成童话编写，教师巡回指导（播放轻音乐）。（只有给学生充分自由，让其