良好的数学学习习惯总结

1、.;良好的数学学习习惯总结 习惯是非常重要的。我国著名的教育家叶圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。习惯和兴趣一样，都是最好的老师。有一位教育界人士说过，中小学阶段，重要的不是知识的学习，而是学习习惯的培养，成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。 综观习惯培养走过的历程，我们看到了又是一年芳草绿，又是一年春意浓，又是一年东风吹来满眼春的景色。今天让我再次共同感受学生良好学习习惯培养的意识、探索和实践的氛围要培养学生良好的学习习惯，就要彻底抛弃花架子，牢固树立学生“习惯养成”的意识，把培养学生良好的学习习惯贯穿到每一节课、每一个环节中，每一次学生发言、每一次作

2、业都是培养学生学习习惯的时机。以教师优良的教风带动优良的学风。 现对在数学教学中培养学生良好的习惯总结如下： 1、培养预习的习惯。无准备的学习，是不可能取得最佳效果的。预习好比火力侦察，是让学生明确本节课的学习目标，了解重难点在哪里，而后带着疑问上课，从而达到提课堂学习效率。预习的方法：明天要学习什么内容，是否能用今天学习的知识去解决它；在不懂的地方画上记号；尝试地做一二道题，看哪里有困难上课伊始，教师先检查学生预习情况，并把上面的预习方法经常交代给学生。学生预习后就可带着问题投入新课的学习，上课时就更有目的性和针对性。这样做对于提高课堂学习的效果，养成学生的自学习惯，提高自学能力都有积极作用

3、。指导预习，要根据教材内容，选择不同的方法。有的教材内容，学生不易看出重点，可由教师提出问题，学生带着问题看书，寻找答案，弄清算理，掌握法则。 2、培养专心听讲的习惯。学生课前预备铃响要作好上课准备，书本、文具放在指定位置，静候老师来上课；上课时，坐得稳，静心听老师讲课，听同学发言，听得入耳、入心，边听边思考，努力为学生创造集中注意力听课的良好环境、情境，也要教育和培养学生在不太理想的环境中也能专心听讲的意志力。在课内，要求学生：一要仔细看教师的操作演示、表情、手势；二要全神贯注地听老师的提问、点拨、指导，要抓住新知识的生长点，新旧知识的联系，弄清公式、法则的归纳以及同学的发言。可以进行以下的

4、训练：（1）教师口述题目，学生直接写出得数；（2）教师口述应用题，学生写出或说出已知条件和所求问题等。如上这类练习，可以训练学生集中注意力，边听边想边记，培养学生思维的敏捷性和有意识记忆能力。 3、培养多思、善问、大胆质疑的习惯。新课程倡导学生的学习要从问题开始，学生要养成不懂就问的习惯。提出问题就等于学习成功的一半。在教学过程中，要有意识的、经常性的引导学生提问题，鼓励学生提问题，同时要引导学生逐步学会提问知识的重点、疑点、关键点。把学生变成提问题的“主体”，把提问题变成重要的信息来源。为学生提供质疑提问的时间和空间，学生能在宽松愉悦的课堂氛围中养成质疑、敢问的习惯，这对逐步养成学生会问、善

5、问的思维品质无疑是有益的。 4、培养学生整理错题集的习惯。针对学生数学错题多，我们开展了“数学学习习惯之错题积累 ”的研究。实验从“坚持要求，培养习惯”“全面掌握有效补救”二个板块入手，对学生学习习惯进行有效培养。经过一阶段的实验研究，已经初步取得一定的成绩。因为使用错题集以后，每个学生各种情况下的错题都按本来面目集中到错题集上，这就等于建立了台账，师生复习都有准确的依据。平时指导学生订正分析时，将错误类型相同的归集在一起，找出共因，采取相应的纠错补救方法。单元和期中、期末复习时，指导学生将错题全面分类，一按内容分类，使知识系统化；二按题型分类，化繁为简，集中目标；三按错因分类，可以举一反三，

6、事半功倍。这样学生就可以更好地掌握方法，减轻了负担，提高了效果，体会到错题集的优越性。因此教学思路更明确，教改的步伐更坚实，学生自己也懂得了如何依据错题，重点攻关、补救、反思、进取、创新，各方面相得益彰。 5、下功夫培养学生认真审题和复核的习惯。对于一元二次方程的应用题可以在学生看完题后，让学生复述题意，画批、找出已知条件和问题、找出重要的词语，每次读题有什么新的想法；观察时按一定的顺序、找相同点和不同点；对于题目中的生字或没见过的名词、术语，要帮助学生弄懂，以帮助学生正确理解题意。对于计算题，要求学生做到：一看数字、运算符号、运算步骤；二看数字特点，可否合理、灵活计算等等。三要培养他们在抄题及计算过程中进行复核的习惯，要求他们每次抄完数马上再看一遍，有错及进纠正，做到“一步一回头”，逐步形成习惯。当做题发生困难时，也要复核一下，有没有抄错数，抄错单位名称。 6、培养检查的习惯。做完题后的检查，主要是检查理解题意是否正确，数量关系是否找对；列出的算式是否符合题意；计算是否正确；答题与题目的要求是否一致，有无多余或遗漏的内容、单位名称是否准确：对于几何的证明题看看条件是否用的合理。另外，对分式方程的验根问题要在检查的时候更要注意，或则代入方程检验，及时纠正错误。 良好学习习惯的形成并非一朝一夕之功，它需要学生