2014年暑假广州班主任研讨会心得

1、 做一个充满智慧的班主任 暑期参加班主任培训的几点思考 陈斌一、我是什么样的班主任？二、我们所做的，孩子们喜欢吗？三、教育的效能来自于有效的沟通。四、班主任素养也要跟上新课程背景。一、我是什么样的班主任？1、角色定位2、班级定位3、德育过程渗透在班级文化中 4、学校有特色，班级也要有自己的特色。二、我们所做的，孩子们真的喜欢吗？1、爱，不仅是一种态度，更是一种能力。2、教育不是修机器，哪里坏了就修补哪里。3、小学德育工作者要保持一颗童心。4、班级活动是德育的载体，道德是感染而成的，绝对不是教出来的。三、教育的效能来自于有效的沟通1、了解2、同理 什么是同理心？3、倾听4、班主任工作要和学生心与

2、心的沟通。一棵树推动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂感染另一个灵魂。四、班主任素养要跟上新课程背景1、灰姑娘教育的思考。2、班主任要认识到： a、对常识（学生）的掌握 b、对学生发展的正确判断 c、对自身角色的深刻理解 d、对个人发展的影响 f、正视差异，尊重差异3、成为名班主任的基础能力 a、了解研究学生 b、有效沟通和交往 c、活动创新的能力隐性德育与显性德育的冰山模型显性德育以课程为载体广泛存在于各种学校和班级组织的活动中隐性德育隐含性：学科教学师生交往班级文化校园环境德育是隐性过程细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。你以为我么看见的时候教师专业发展定位12做有思考、有思路、有思想的新

3、教师做有文凭、有知识、有文化的新教师做有职业、有专业、有事业的新教师做有经历、有经验、有理论的新教师以下是摘自方海东老师的授课课件。专业成长：至尊！我的每天四个一工程：每天上一节好课；每天读一个小时的书；每天和一个孩子谈话；每天写一篇教育随笔。 前些日子，是在上周六的晚上吧，我从补习班上完英语课回来，坐在餐桌前，随手拿了一个瓯柑吃，在大概剥了大约三分之一的时候，我扯下了一片皮，此皮极似非洲大陆，油然而生了一种想法，是不是可以出现一幅世界地图？ 于是，慢慢再撕下几片，不过留下的也不多了。我先摆出了欧亚大陆，再用其他的碎片慢慢补上，又拿出较长的碎片，想了想大概适合在哪里的位置，于是就摆出了南美，再

4、用余下的瓯柑皮反复的比对，适合放在何处，最后再用小的、碎的瓯柑皮去填充其他位置。后来，由于位置摆得太低，就将其全部打乱，最后再往上摆，可是却没有原来的好了。第一次摆了大约二十多分钟，终于完工！ 原本只是怀着玩玩的想法去剥瓯柑，可是在一番的努力过后，我看到了最后的成品，就突然平添了不少想法。 原本只会变成废弃物的某些东西，在我们的想法之下变成了与众不同的“作品”。很多时候，在做一件事前，我们都会原以为这件事情是非常有距离的，是十分难以做到的。但是往往在过程中，我们会浑然不觉，在不知不觉的做了这件事，成功的完成了这件事。 这次剥瓯柑皮的事，也就恰好的说明了，我是在怀着一颗尝试、寻乐的心去剥瓯柑，去拼地图。不知不觉的用了二十多分钟，然后就完成了。别人能做到的事，我也能做到了，我发现，很多事其实并不是难做到，并不是做不到，而是在于根本就没有去实践、没有去尝试。往往，一件事最难的，就是在于去尝试，有颗勇于探索的心，就可以让自己去冲、去闯。 而且，在学习上，我们如果一直是以尝试和寻乐的心去参与的话，我想我会有让自己惊讶和快乐的。此外，无论何时，无论何处，我相信都会是如此的。洞见洞