中职基础会计教学初探

1、中职根底会计教学初探?根底会计?是我校会计专业的一门主干专业课，它有着极强的理论性及操作性，会计专业学生掌握这门会计入门课程的根本理论、根本知识和根本操作技能，能为他们进一步学习其他会计专业课程奠定基矗中职生根本初中毕业，普遍缺乏对会计方面的感性认识和理论经历，对于初次接触这门课程的学生而言，抽象、空洞、难以理解，学习具有一定的难度，学生容易出现畏惧、厌学的情形。那么，如何增强学生的感性认识，进步学生学习的积极性，是我们要研究的主要问题。笔者结合自己多年实际教学，浅谈如何上好?根底会计?课。一、正确引导，激发学生学习的兴趣中职生入学时年龄小，理解才能差，社会经历缺乏，?根底会计?作为会计专业学

2、生学的第一门专业课程，有一定的难度和挑战性。对教师而言，正确引导，进步他们学习的积极性，是上好这门课的关键。首先，我们要让学生理解这门课程，在第一堂课时介绍?根底会计?的重要性和在会计实际工作中的作用，让学生知道我们的教学方案，知道三年所开设的课程，明确在校期间的奋斗目的；其次，要树立学生的信心，消除他们学习的疑虑，可以介绍以往学生学习这门功课的经历和他们的奋斗史，为他们提供借鉴和参考；再次，可带着学生到实训基地财会部门进展参观，让他们理解会计机构的设置，观摩相关会计资料，如原始凭证、记账凭证、账簿、报表等；最后，带学生到会计模拟实验室，观看高年级做账的过程，拿出做账样本，告诉他们只要努力，也

3、可以获得这样的成绩，进而进步他们对本专业学习的兴趣。二、运用多媒体，采用现代教学手段我国中职专业的重要教学手段仍是以“教案+粉笔+黑板为主。教师通过大量板书、口头表述和肢体语言等，向学生传授如何从填制原始凭证开始到最后编制会计报表的方法和全过程，既抽象又难以理解。多媒体充分运用了现代科学技术，利用声音、图像、文字等多重刺激，使学生闻其声、观其影、临其境、再现了生活实际，传达了大量信息，加大了课堂容量，使教学效果到达最优化。在?根底会计?教学中，涉及到大量的凭证、账页、报表的填写与编制，教师在讲解时很难在黑板上进展演示，学生往往搞不清数据的来龙去脉和填写位置及顺序，给教学带来很大的不便，采用多媒

4、体，可以制作课件进展演示，步骤明晰，学生容易理解并加深记忆，进步课堂教学效率，培养了学生实际操作才能和运用会计理论的才能。同时，我们可以把重点、难点、练习题、板书要点等都设计编制成课件，存入计算机网络中，以便学生查阅。这样既节约了讲解和板书时间，又防止了教师对重、难点繁琐的讲解，同时也有更多时间稳固新材料的操作。教师可以精讲多练、加快课堂节奏，环环相扣，进步学生训练的速度和效率。三、结合教材，运用不同教学方法传统的会计教学方法，无非是以教师为主体，采取满堂灌，学生知其然而不知其所以然，让本来就枯燥无味的内容显得更无趣，所以，我们在讲叙的时候要注意观察学生的动态，适当改变原来的教学方式，充分调动

5、学生的积极性，运用不同的教学方法，如问题导向和启发式教学方法、任务分解驱动教学法、案例教学法、分组分享教学法等，现举两例说明。案例教学法指教师在教学过程中，以真实的情境或事件为题材，提供学生互相讨论之用，以鼓励学生主动参与学习活动的一种教学方法。对于刚接触会计的学生来讲，很难站在企业会计人员的立场来考虑问题。在?根底会计?“经济业务会计分录处理教学中，我们可以在讲解完相关知识点后，结合课本的理论知识，先给学生一个简明的企业实例，让学生利用已掌握的知识分别从案例企业自身角度来剖析会计案例，再组织学生进展小组讨论。同时，教师要进展正确的引导和启发，掌握案例讨论的方向，之后要求学生比较自己与别人的见

6、解，总结出最完善的想法。分组分享教学法是利用现有的教学资源，按一定的规律将学生分成假设干个学习小组，通过形式多样的分享活动，充分调动起学生做学习的主人，从而使学生得到全面开展的一种教学方式。这种方法进一步强调了学生的主体性、创造性、平等性和开展性，突出了可操作性，会使学生更有信心地去学习和探究。我们可以根据学生特点由3-5人组成一个小组，让他们互帮互学，对学习中的随时展开讨论，进步学习效果。如在学习会计科目表时，可互相默写会计科目；进展账务处理时，互相检查会计分录正确与否；学习会计核算程序时，可明确分工共同完成。这样，学生在学习时不会感到孤独，能取人之长补己之短，进步学习的积极性。四、模拟训练

7、，强化理论性教学?根底会计?操作性比较强，要求学生在掌握根本知识的同时，具备一定的动手才能，这就必须进展模拟训练，加强理论教学。我们可根据这门课的特点，把理论教学分为两部分，一是实验教学，二是综合实训。实验教学要与理论教学同步进展，边讲边练、讲练结合。如在原始凭证的填制和审核、记账凭证的填制和审核、会计账簿的登记、会计报表的编制时，要在讲解完根底理论知识后，让学生自己到模拟实验室进展操作，让学生通过自己的摸爬滚打，把课堂上学到的知识，通过亲自参与有机地结合起来。同时，我们要把学生遇到的问题进展总结，组织学生一起讨论解决，让学生在理论中把疑问一个一个的去吃透和掌握。这样，不仅进步学生学习的兴趣，使理论与理论接轨，还进步学生的动手才能。综合实训包括记账凭证账务处理程序、科目汇总表账务处理程序等。经济业务联络发生后，会计处理共分七个步骤：编制会计分录、登记账簿、试算平衡、对账簿记录调整、对账、结账、编制会计报表。我们教学的目的就是将所有的会计处理工作联络起来完成。学生在学完所有章节时，我们就应该将这个程序合并，集中安排一周对会计根底知识进展综合操作，这样