中学课程改革文化建设的重要性

1、4中学课程改革文化建设的重要性文/张琴摘要:在新课程背景下，文化建设是学校软实力增强最重要的途径，课程改革等文化，能促进学校发展。课程改革文化建设，能引领教师在和谐的环境中教与学，有利于促进年级和班级的进行自主管理，是质量建设的重要抓手。关键词：环境；实施；实践理论创新2014-044理论创新2014-044TOC o 1-5 h z笔者就普通中学课程改革等文化建设问题，从精神层面、制；度层面、设施层面三个维度进行实践探索。一、校园文化面向学生，励志环境催人奋进:I公区文化耳目一新，校园氛围富有激励1课改需要创建学生实现“情感、态度和价值观”目标的环境，；因此，校园环境就要有强烈的激励性，建设

2、具有文化内涵“生态校1园，诗意空间”实是一种好办法。（1）教学设施以名言或名人命名，；让学生思想上受到启迪。（2）宣传专栏以师生动态展示。（3）以课改关键词装点公区。（4）是光荣榜建设。通过表彰学习优胜者、单科明星、进步之星、学雷锋典型、优秀实践活动者等激励学生的：学习激情。（5）学校除了整体的文化氛围的营建外，独具学科特点的文化学习氛围的营建和创造是值得我们去深究的。（6）感恩教育不可少，如我的老师一位打工爸爸的来信父亲备忘：录等文章展示，由毕业年级亲手为母校栽种花草树木，让学生铭；记终生。（7）年级及时更新活动展板群。用师生的先进互动激励，；I收到“学校无小事，事事是教育”“校园处处皆文化

3、，文化时时沁心；脾”的效果。1I走廊文化精心打造，励志标语富含教育；注重墙体文化建设：（1）精心打造走廊文化，让励志名言占据；走廊顶部的横梁，给学生以心灵的启迪和震撼，激励学生竞争前:行。（2）将走廊墙壁设计为班级手抄小报板报区，让学生用自己的智慧、作品参与文化建设。（3）楼梯间设计为信息角，如班级评价、英语常见句型、写作方法介绍、温馨提示等，学生只要一岀教室，；信息就扑面而来。这样丰富多彩的走廊文化，充满了浓郁的人文气息，对学生的潜移默化的教育自然会事半功倍。:I班级文化彰显特色，学生发展竞争伴行班级设置悬挂于教室外的班牌，上面有班主任和全班学生的；合影、班主任治班名言、班级口号、同学自主管

4、理，这样的班牌是班级风貌的彰显。教室的每面墙用班训、班规、班誓、班报、每日名；I言、心语心愿等文化美化。建设班级的班歌、班徽、班旗，立刻让人感：觉这是一个朝气蓬勃的集体、团结奋进的集体、互为促进的集体。：I座位设置多组多区，书屋教室成就海量阅读。教室的布置是；面对面而坐，以方便互相交流合作，学生分成多个大组（竖式排1列）。教室有三块黑板，根据班级分组划分展示区。教室靠过道边:摆放几个大书架，全是课外阅读书目，来提高学生语文成绩。形成1了浓厚的学生校园文化。；二、小组建设别具一格，课程改革真正实施1I课程改革是推进文化建设的重要途径：要让课堂焕发活力重要的是自主、合作、探究，而小组建设是；有效措

5、施之一。小组建设是课改最重要的环节，是班级建设的重1要组成部分，也是实现高效课堂的基础。小组建设不是一日两日：就能建成的，往往需要几年的时间来进行和完善，小组建立得好，学习效率才能得到提高，高效课堂的真正目的才能得以实现。小组建设需要注意的做法小组建设原则一一科学组合。本着“组间同构、组内异构，同构结对、异构帮扶的基本原则对全班学生进行学习小组的划分。小组建设依据一一个性分类。根据学生的综合情况进行分组，将学生分成6个人一组，这样的分组有利于学生的自主管理，能让小组内各成员都有机会发言，也有利于教师进行分层教学，培优辅差，整体推进。组长确定条件一一素质全面。组长是小组的核心，是教师的得力助手，

6、所以组长的选择不以学习成绩为主（学习在中游以上），更重要的是看组织能力、号召能力和责任心。组长可以确定为正副组长，一个组长管学习，一个组长管纪律，然后根据科目再确定助理，让学生都能参与管理，并在过程中提兴趣、增才干、明道理、凝人心，互帮互助提高小组成绩。同时，要对组长进行培训，让组长再去培训他的组员，凝心聚力，共同搞好小组建设。还要给组长创设好的学习环境，适时给予鼓励，洞悉他们工作中遇到的困难，及时给予帮助，激发组长对小组更加尽心尽力工作的力量源泉。组号确定方法一一分类分层。根据学习情况把小组成员编号。组内每个学生的具体位置由正副组长来决定。具体位置设置必须利于学生之间的对学和结对帮扶。并且根

7、据小组的特点，组员给小组起一个响亮的组名、制定岀组训、组徽和组歌。小组激励原理一一动态激励。这是小组建设的重要一方面。班级只对小组进行评价，组长对组员进行评价。组长根据班级的加减分再落实到该组具体的学生头上，便于对学生进行激励。真实课堂真实演练小组人员初定后，应该组织全班学生参与一堂高效课堂小组学习的实操课。以“高效课堂”为学习内容，进行小组合作竞争学习。小组内互相合作探究，让学生在活动中感受小组建设带来的魅力，以增加学生对小组建设的信心，增进小组成员的凝聚力。三、价值文化引领发展，求真务实躬身实践1强化躬身实践共识在十八届三中全会在全国实施综合改革背景下，我们的教育应以“外延发展为特征的办学

8、扩张转变为以内涵发展为特征的核心竞争力提升”为主题，绘就美丽篇章的关键是提升核心竞争力。在这样的定位下，需要领导和教师躬身实践。2.躬身实践的做法（1）校园的文化建设应创设以学生为主体的校园文化氛围，让学生成为校园的真正主人，让学生的名言和作品、荣誉成为学2014-04理论创新5-运用现代教育技术培养学生创新思维能力文/杨迪旭2014-04理论创新5-校激励学生学习。要课改，必须首先改变教师观念，组织教师；到课改先进校观摩学习。再进行强力推进，课改核心观念“自主、1探究、合作”建设必须深入人心。重视小组建设，只有小组建设好;了才会把后面的故事演绎精彩。（4）扎扎实实走好每一步。（5）增加硬件设

9、施的投入，主要是直观、方便、容量大的多媒体设备。授之以鱼，不如授之于渔；授之以渔，不如授之于欲。把每个；学生的一生装在心中，要做到并不容易，但只要领导敢于大胆的；探索，敢于突破常规躬身实践，引领教师求真务实，真实地坚持:随着科学技术的迅猛发展，现代信息技术已进入了人们日常生活、学习的各个领域。现代教育技术的不断进步与完善为创新教育提供了广阔的前景，一种新型的教学模式正在形成。现代化教育手段的主要作用，就在于可以有效地培养学生的创新思维，激发学生的创新意识，使其能够创造性地思考、解决问题。一、关于创新思维创新思维，简言之就是指有创见的思维。其主要特点是：（1）创新思维包括发散思维和集中思维，而且

10、更多的表现在发散思维上。（2）创新思维具有新颖性、首创性、独特性的特点，它是一个人智力水平高度发展的表现。（3）创新思维与想象紧密联系。二、关于现代教育技术现代教育技术是以计算机为核心的信息技术在教育、教学领域的运用，现代教育技术包含的教学媒体主要有以下五大类：（1）视觉媒体，如幻灯机、投影仪等。（2）是听觉媒体，如录音机、激光唱机、广播系统等。视听觉媒体，如电视机、录像机、VCD与DVD、音像阅览室、闭路电视系统等。（4）综合媒体，如多媒体语言实验室与欣赏室、多媒体音乐实验室与制作室等。（5）交互媒体，如多媒体计算机辅助教学系统、视频点播系统、计算机网络等。三、现代教育技术的运用与创新思维的

11、培养虽然创新是人类的基本特性，但主动积极的创新精神、创新能力仍需要靠后天培养。现代教育技术的运用与培养创新思维的关系从以下几个方面可以体现出来。（一）现代教育技术为创新思维提供各类感知信息现代教育技术提供多种感官的综合刺激，并且在传输信息上具有多样化的特点，这样的信息量比单纯地听老师讲课要多得多。在实际教学中，利用各种现代教育技术，将看不清楚或表述不岀来的事物、实验，通过多媒体课件、实物投影、VCD等多种形式,在显示屏幕上进行微观放大、宏观缩小、有动有静、有图有声、情景再现，为学生提供各类感知信息，使学生产生身临其境之感，可以加深学生对客观事物的感知，形成鲜明的感性认识，加深对教材的理解和记忆

12、，激活学生的思维，培养学生的创新能力。（二）现代教育技术为培养创新思维提供了心理和环境空间美国心理学家特丽萨艾曼贝尔通过实验证明，有许多环境因素如评价、奖罚、监督等都影响人的创造力。心理的自由会给EL吧匕巴E亡吧U亡上上上上亡UCLU亡此:上匕亡已亡匕亡匕丄亡巴上亡亡上亡亡上:匚上亡绘0=上巴上巴匕上巴上上亡UU上亡匕亡上T:学生独立自主的积极性。环境和心理都有自由，学生才会独立思;考、自由表达，这是创新思维的前提。:在教学中，运用现代教育技术创设情境，能让学生感到“情境I:即在眼前”“我即在情境中”，从而顺利地从具体形象思维向抽象;思维过渡。I:（三）运用现代教育技术，可以培养学生良好的创新

13、思维品质I:1.有利于提高逻辑思维能力.利用现代教育技术手段进行教学，可以不受时空的限制，教I:学中可以充分运用现代教育技术，展示知识的发生过程，以多种;形式展示科学知识之间的内在逻辑，有利于培养学生的辩证思维:能力。II:2.有利于直觉思维的培养:创新思维是形象思维和抽象思维的统一。多媒体课件的最大；特点是能用动态表现空间结构，老师通过工具平台按照实际教学I制作课件，能激发学生主动探索的积极性。现代教育技术教学能;促进学生主动参与的激情，并且能激发学生的兴趣，把抽象教学:变为直观教学，培养学生主动发现、主动探索的能力。另外，网络I:上的不同观点也易使学生摆脱传统观念和思维定式的束缚，勇于I;

14、异想天开、标新立异。I；3.有利于形象思维的培养多媒体课件对形象思维来说有其得天独厚的优势。课件可以:创设激发想象力的氛围，给学生提供自由创造的机会，丰富学生；的生活，提供感性材料等，这些都利于想象力的发挥。（四）现代教育技术利于培养学生思维的发散性:思维的发散性是指多角度、多层次、多角度的一种思维方式。运用现代教育技术的形象性对学生理解、疏通问题，解决重、难:点，对学生发散性思维的培养，效果显著。从多媒体的多种形式的；表述中，学生思维有所发散，能力也大幅提高。培养创新思维要求:较高的教学环境，多媒体和网络的结合相得益彰，互为补充，为创I:新思维培养创造优质的理想环境。形势的发展不以人的意志为转移，现代教育信息化的发展势:不可挡，培养学生创新思维能力也是