试析从大学生职业价值观谈职业生涯规划指导

1、试析从大学生职业价值观谈职业生涯规划指导论文关键词：大学生职业价值观职业生涯规划指导论文摘要：通过对大学生职业价值观的特的分析，提出加强对大学生的职业生涯规划指导，引导大学生进展正确自我分析、职业分析，明确职业理想和职业目的、培养职业所需要的各种才能。以进步大学生的就业竞争力为着力点，解决大学生就业问题。随着扩招后毕业生大量的涌现，大学生就业难的问题引起了全社会的广泛关注。一方面，大学生们的目光主要聚集在高薪高福利的工作岗位，成百上千的学生去竞争数个或数十个有限的名额;另一方面，新农村建立城市里社区效劳性工作需要大量人才。这种“高期望，高待遇的择业心态令许多的大学生出现择业难、就业难的现实状况

2、。那么，当代大学生对职业的认知如何，高等教育培养的人才的就业竞争力如何?当代大学生职业价值观的现状与思索2022年4月，北森测评网与劳动和社会保障部劳动科学研究所、新浪网结合进展?当代大学生第一份工作现状调查?数据结果说明:在找到第一份工作后，有50%的大学生选择在1年内更换工作;2年内，大学生的流失率接近75%33%的大学生“先就业后择业，第一份工作仅仅是由学校到社会的跳板;16.3%的人“没有太多考虑就“跟着感觉走地选择了第一份工作。正确的职业选择应兼顾兴趣/爱好和将来的开展空间，但事实是仅有17.5%的人在择业的同时考虑了这两个因素。由此可以看出:1.1职业生涯规划意识淡薄很多大学生一进

3、大学就准备考研，较少考虑择业，认为找工作是遥远的事情，对于集体和团队的活动不想参加，怕耽误学习时间，对于职业生涯规划少于考虑。一看到社会某种职业收人高就想从事该职业，看到其他的职业地位高就又想从事其他的职业，甚至有的认为职业规划是家长的事情，认为职业生涯规划是形式没有实际的效用。1.2择业时的盲目性、随机性、从众性倾向明显当代大学生职业价值观的多元化格局已形成，学生能选择的角度和层面增多，局部学生不根据自己的实际情况盲目的考证或参加培，成为“考证一族，他们在择业时没有考虑，跟着感觉走，也有学生盲目从众，容易导致频繁的跳槽。1.3大学生价值观处于一种开展的不稳定状态表现为当代大学生的自我认知模糊

4、，自我定位、自我设计不客观。部份大学生对于职业有着“高期望值、好高鹜远、见异思迁的倾向，这与他们自身的实际情况和社会的客观现实有着显著的不适应，令学生本人择业难，也让用人单位选择学生充满犹豫。从总体上看，当代大学生职业价值观的多元化格局已经形成，转变为一元为主、多元价值观并存的新构造和新格局。大学生在选择职业时也不在是单一的考虑社会的需求，而是增加更多的自我选择，考虑以实现自我价值和兼顾经济收人为标志的价值取向。以“利他为核心的一元价值观向多元取向的价值观转变是当代大学生职业价值观复杂性的根本表现。如何有效地引导大学生形成与时代的开展相一致，既满足个人需要又正视社会现实的正确的职业价值观，给我

5、们高校教育工作者提出了新的考虑。2大学生职业价值观形成的特点2.1大学生职业价值观在共性中兼具鲜明的个性特色上世纪80年代前的中国政治、经济及社会环境的影响，学生个人的职业价值观强调信奉集体、国家利益的社会本位价值观，以服从集体和国家需要为特征。90年代后，随着市场经济的开展，大学生在择业时敢于追求个人价值、成就欲望明显增强，然而择业的社会责任感相对减弱。他们的职业价值观从“关注社会到“关注个人，逐步形成“利义并重(集体与个人兼顾)的合理的功利主义倾向的价值观，在择业时将开展前景、成长的时机、薪酬福利、自我需求作为择业的主要因素。有局部学生受市场经济与西方文化的负面影响，建立了信奉拜金主义和信

6、奉极端个人主义的错误价值观，为了满足自己的择业意愿，不惜一切手段，滋生了严重的个人主义。大学生的职业价值观在以社会本位兼顾个人本位的共性中突出鲜明的个性特色，使高校教育要注意关注群体教育和关注个体教育，突显人性化、个性化和细致化的特征，有效帮助学生树立正确的职业价值观。2.2大学生职业价值观的形成具有阶段性职业价值观的形成与自我理解、自我定位、自我设计等职业人生的认知程度亲密相关。在大学低年级时，由于学生职业价值观比拟模糊、摇摆，常会把报酬看成最重要的职业价值标准，希望自己毕业后找到一份高薪的工作。这种现象随着学生对职业的进一步理解，“三观教育的逐渐内化，学生择业观会有改变。高年级学生在职业价

7、值观逐渐确定时，会考虑职业与自我的人生价值的关系，关注职业的开展空间和将来前景。从职业生涯来看，大学生的职业价值观形成是有阶段性的。大学生价值观处于在一种开展的不稳定状态，在这种快速多变的过程中，学校需要加强职业教育，引导学生逐步树立正确的稳定的价值观。2.3大学生职业价值观的形成具有相对稳定性尽管职业价值观可以随着某一阶段的自身需求满足后，随之产生并确定新的职业价值观。但是大学生形成一个自身认同的职业价值观，在没有大的事件的影响和干预下，这种内化的职业价值观会保持稳定性。而各行各业都会对员工进展职业教育，就是强化、固化正确的价值观，维护它的稳定性。作为高校教育者和就业指导人员，要促使学校培养

8、的“产品个体可以适应社会市场的需要，具有较好的稳定性。转贴于论文联盟.ll.3大学时代是职业价值观形成的重要时期职业价值观是个人希望从事某项职业的态度倾向，也是个人对某一项职业的希望、愿望和向往。目前，Shatz通过大量的跨文化研究得出的一般价值观的四个维度相对应，即文化的开放态度(与内在价值相对应)、保守(与外在价值相对应)、自我超越(与社会价值相对应)、自我进步(与声威价值相对应)。也就是说，个体价值观本身是一种特殊的认知构造，这个认知构造派生出了具有相似构造的职业价值观。大学生的职业价值观确实定，就能让他对各种职业价值拥有根本的认识，能调适自己的择业心态，坚持自己择业的行为以及信念和理解

9、等。大学生所具有的职业价值观决定着他们对自己、对社会和将来的看法，也影响着他们的前途，因此对大学生价值观的教育相当重要。4职业生涯规划教育是建立正确价值观的重要途径大学生一方面为找不到工作而发愁;另一方面却面对很多用人单位而不知如何选择。出现这些现象，在很大程度上与对大学生没有进展职业兴趣培养和职业生涯教育有关。职业生涯规划教育在国外已经有s多年的开展历史，有着较完善的学说理论和系统的教育机构。国内学者、许多的高校以及学生本人都逐渐认识到职业生涯规划的重要性。目前国内一些高等学院也将就业指导的机构转为职业生涯规划教育机构。职业生涯规划教育就是要使大学生树立明确的职业开展目的与职业理想，引导学生

10、正确认识自身的个性特质，有效地评估个人目的与现实之间的差距，现有与潜在的资源优势。帮助学生对自己的价值与实际相结合的职业定位，搜索或发现新的或有潜力的职业时机。职业生涯教育已经成为引导大学生建立正确的职业价值观的重要途径。5做好职业生涯规划，树立正确的职业价值观5.1坚持自我价值与社会价值的统一高校职业生涯规划教育需要将职业价值观的共性与个性相结合，使大学生可以从自身的特点和优势出发，寻找自己的职业理想和目的，从职业的角度做好将来的人生规划。培养大学生在择业时立足本专业，放眼社会，把“爱一行干一行、干一行爱一行作为自己的职业生涯规划的根本态度，在各个不同的岗位发挥作用，实现个人价值和社会价值的

11、有机结合与统一。无论在城市、乡村、西部、边疆，无论在国有企业、在集体的、乡镇的、合资的、民营的企业，大学生的人生价值目的应是个人目的服从于社会的主导目的，坚持自我价值与社会价值的统5.2坚持职业道德的教育针对当前各个行业出现的违背行业法规的事件，对学生加强职业道德教育，使学生可以尽早地认识到职业道德。高校在职业价值观教育中，要加强集体主义根本原那么和社会主义荣辱观为道德核心的价值观教育。倡导大学生志愿效劳西部方案、效劳新农村，培养更多的富有社会责任感的大学生。高校职业生涯规划教育对人才的培养不能只是教会学生知识和才能，更重要的是教会他们如何做人。要让大学生懂得，在市场经济条件下，坚持职业道德操

12、守是一个职业者应具备的根本品格。5.3培养学生的合作意识与合作才能职业生涯规划教育应充分利用大学生的团队活动，培养团队精神，让大学生在详细活动中认识到团结与合作的重要性。高校在教育中应多引人团队创业成功的案例。如2022年，在企业人才需求专题研讨会上，美国毕益辉系统(中国)、丰田汽车(中国)投资等外资企业的人事经理称:“我们不要高校的尖子生，因为他们的个人才能过强，与别人的磨合才能差，会造成整个团队协作出现困难。企业不是找最优秀的人，而是找最适宜的人。我们要的是人品好、踏实的年轻人一个经历团队训练的人，能协作并互通有无，懂得信任和欣赏合作伙伴。可见，培育学生的团队精神就是进步学生参加竞争的综合才能。将来的人才只有具备谦虚慎重，懂得尊重、关心、团结别人的素质，才能有所建树并得到社会的成认。5.4建立健全职业生涯规划的教育机构职业生涯规划是一个周而复始的过程，需要不断地调整和完善。职业规划是指“根据个人情况及所处的环境，确立职业目的，选择职业通道，并采取行动和措施，实现职业生涯目的的过程，需要专门的机构和专业人士来开展工作。在教育内容上，指导学生调整职业价值观以适应社会开展的需要为根本，在教学过程中通过案例分析、情境模拟、角色换位的教学方法和手段，进步学生的积极性和参与性，使学生可以通过自己的分析来进一步端正认识。职业生涯规划不是