一年级上认一认3教学设计

1、认一认3教学目标： 1能够正确认识个汉字，读准字音，分清字形。 2能够根据图画初步了解这些字的意思。 教学重点：读准字音，分清字形。 教学难点：“星”和“风”的读音；编儿歌。 设计理念： 1语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，培养语文能力。本课注重培养识字、想象和口语表达能力。 2学生是学习和发展的主体，语文课程要爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。 3识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经

2、验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。 教学准备：多媒体课件，生字卡片课前游戏 ：师：小朋友，你们想和老师做游戏吗？（生：想！） 师：好，游戏的名字叫“跟我学”请小朋友听仔细了，游戏现在开始！ 请你跟我拍拍手！笑一笑!坐坐好!学认字! 生：我就跟你拍拍手！笑一笑!坐坐好!学认字! 一复习导入 （课件呈现：人口手足舌牙耳目金木水火山石田土） 师：听说小朋友们在学认字，以前我们已经认识的许多字宝宝赶紧跑来了，让我们开着火车跟他们打个招呼吧！ 1.开火车读 2.分组比赛读 二初步感知 今天我们一起学习认一认3再认识8个新朋友。 （板书课题:认一认3） 过

3、渡：第一位新朋友是谁呢？老师出个谜语请大家猜一猜。 （一）教学“日” 1.猜谜：有个老公公，面孔红彤彤。他来天就亮，他走黑洞洞。 (课件呈现：太阳图)讲述：这就是万物生长不可缺的太阳，它给人间带来了光明，带来了温暖， 2.读准字音 师：古人把它写成，造字家慢慢地就把它写成了“日”（出示识字卡）。 师：这个字怎么读呢？谁认识它？ （指名读，开火车读） 3.我们来给“日”找些朋友：日出、日落、红日、白日、明日 过渡：早上太阳从东方升起来，傍晚从西边落下去，到了晚上天空中出现了一个美丽的月亮（课件呈现：弯弯的月亮图） （二）教学“月”字 1.师：你看到了一个什么样的月亮，（弯弯的月亮）。 造字家感觉

4、弯弯月亮的形状造了一个这样的字,出示“月”？谁来读读这个字呢？ 2.指名读。 3.这是弯弯的月亮，月亮还是变化多端的呢，那么你们知道八月十五是什么节？（中秋节）对，中秋节，那天晚上的月亮肯定是-圆圆的（课件呈现：圆圆的月亮图） 4.看图练习说话：月亮有时，有时。 弯弯的月亮像，圆圆的月亮像-。 5出示古诗, 6月亮非常美，古代有那么多的大诗人也赞美过月亮，那让我们在来美美的读一读这个字。评读，读美一点 过渡：晚上月亮还有很多小伙伴呢，它们是_星星（(课件呈现：星星眨眼的图)，谁想和星星交朋友？来读读它. （三）教学“星”字 1.指导读准“星”，领读，个别读 2我们刚才认识的是天上的星，你们还见

5、过哪些星呢？（老师经常在小朋友作业本上打红五星，五星红旗上的星星.） 3.看着满天的星星，我们一起来欣赏一首好听的儿歌，你想不想把它唱一唱呢？（齐唱闪烁的星星） 4我们在来读一读这个字，齐读，男女比赛读 过渡：太阳月亮和星星,它们都把光芒洒向人间，照亮了大地 （四）教学“光”字 1指导读准“光” 2找朋友：在平时你见哪些东西发光？（日光、月光、星光、光明） 小结：小朋友们学得真不错，为了表扬大家，老师讲一个故事给大家听，好吗？ 三、讲述故事，快乐识字 1.讲故事： 一天，云姐姐（(课件呈现：云朵图）一个人偷偷从家里溜出去游玩，外面的景色可真美丽！她东瞧瞧，西望望，不知不觉就飘得很远很远。可是，

6、家里云爸爸、云妈妈找不到云姐姐了，就大发雷霆，只见天空一大片黑压压的乌云，一道道闪电（(课件呈现：闪电图）伴随着一阵阵雷声划破长空。突然，云姐姐发现自己找不到回家的路了，她急得哭了起来，眼泪哗哗的往下流，于是就变成了雨（(课件呈现：雨图）雨不停地下着把大地浇得湿透了。这时侯，风伯伯走过来了（(课件呈现：风图），看到云姑娘哭得这么伤心，忙说，“小云，小云，你别哭，我送你回家啊”。只见风伯伯猛吹了一口气，云姑娘就轻轻地飘了起来，在风伯伯的帮助下很快回到了家。看到云姐姐回来了，云爸爸、云妈妈很高兴，于是，风停了雨住了，天空很快又变得蓝蓝的。 师：故事好听吗？这个故事里还藏着几个生字宝宝呢？ 刚才我们

7、认识了4个字，还有4个字想和我们交朋友呢，老师要请小朋友以小组为单位，用读拼音，看图或其它的方法来认识。人人可以当小老师，挑自己学会的，把自己会的字介绍给其他朋友。 2.你认识哪一个？ 出示生字卡教学“云”并贴黑板上。 师：瞧，云姐姐自由自在的在天空飘荡，谁来跟悠闲的云姐姐打个招呼呢？（指名认读） 师：云儿很可爱，也很奇妙，它有时它像一只小狗，有时它像一只兔子，在天空中千变万化的，但无论它怎么变，我们都还认识它，齐读“云”。 出示生字卡教学“电”并贴黑板上。 师：这可是一位威力特别大的朋友 范读、指名读、齐读。 与“田”比较识记“电”的字形。 师：平时我们的生活中，哪些东西要用到电？（电脑显现

8、常用的家用电器） 常识教育：我们的生活时时刻刻都离不开电，所以我们要节约用电，但有时用电也非常的危险，我们在用电时一定要注意安全！ 出示生字卡教学“风”并贴黑板上。 师：这位朋友大家最熟悉不过了，就是（风） 指导朗读，分组操练朗读！ 师：从图上看想一想这儿刮的肯定是怎样的风？你从哪儿看出来的？你在平时又感受到怎样的风？（学生自由发言） （显示四季风画面及“风”字颜色的变化，配以音乐、风声。）：你们看，柔柔的是春风，热乎乎的是夏天的风，凉凉的是秋风，刺骨的是西北风， 出示生字卡教学“雨”并贴黑板上。 师：看看，这个字的音节我们已经和它交过好朋友了，你会读吗？ （先让学生认读音节再指名读、齐读）

9、师：你有什么好办法记这个字。 四图文结合,回归课文 1读书 这些生字宝宝特别爱捉迷藏，现在它们都躲到我们书里了，请大家打开书37页， 范读师读生找(听音速找汉字，找对了读3遍) 指名读男女各读齐读有节奏的拍手读 2 打乱认读 这些字宝宝现在都跑到老师手里来了,你们还认识他们吗? 带音认读去音认读开火车读 3贴字 天空是个奇妙的家。里面住着许多可爱的娃娃。看看，他们是谁？你能把他们贴到字的上面吗？再次认读 4词中找字 日积月累月明星稀星光灿烂风雨交加乌云密布电闪雷鸣和风细雨 五儿歌记字 .刚才，我们结识了8位新朋友，有了他们，大自然变得更美了，下面就让我们轻松一下，欣赏一首儿歌。 （配乐、配画面

10、，边念边做动作） 天空天空多奇妙，红日一轮眯眯笑， 月亮婆婆笑弯腰，星星闪耀真热闹。 乌云来了不得了，闪电一到赶紧跑， 风儿吹得小树摇，雨点雨点蹦蹦跳。 六总结 这堂课上，小朋友自己动脑筋，想办法，认识了8位新朋友。老师还发现许多小朋友在生活中注意观察，认识了好多字。我相信，小朋友们经常这样做，一定回交上更多的汉字朋友。 教学流程： 一、 创设情境，导入新课。 师：小朋友们，今天又有八个新字要和我们交朋友，你们愿意吗？（愿意！）好，我们一起走进汉字王国第三个城堡。（师出示美术字“汉字王国”，板书课题。） 齐读课题：认一认 师：这八个新朋友说：“我们要出谜语让小朋友猜一猜，猜对了，我们才出来和大

11、家见面。”你们想猜吗？（注意激情） 二、师生互动，生生互动，学习新字。 1字谜引出生字，图文对照。 红通通，圆又圆，早晨东边出，晚上西边落。（日） 有时弯弯像小船，有时大大圆又圆，到了八月中秋节，大家围坐乐团圆。（月） 我刮柳枝动，我吹红旗飘。夏天没有我，就得把扇摇。（风） 2谈话：还有五个新朋友说：“小朋友真聪明，我们难不倒他们，现在我们走出来，让他们认一认。” 3对应贴好图和字，鼓励学生自由认读。 4认读已经学过的音节ry，提醒学生学好拼音能帮助识字。5去掉图片，指名认读，开火车读生字。 6请小老师上台教读。7教师教读，读出韵文的韵律。8打乱顺序，男女生比赛认读。 9听字游戏。 指名八个学

12、生上台，分别拿着刚学的八张生字卡片，面向黑板，背向小朋友们站好。教师随机指黑板上字卡，学生集体识认，台上拿着相同字卡的小朋友立刻转身，举起字卡，教大家读两遍。10说说你有什么好方法记住这些字。 可引导学生从图形联系字形，如： （日）（月） 再如：雨。“一”像天，“巾”像云，四点像雨。 三、组新词。 1说说在生活中什么地方见过这个字。（口头说词、说广告、说商标等）2师：小朋友们，这八个新字中有一个字最爱交朋友，和别的字组成词语了，它就是“光”。你知道它能和黑板上的哪个字组成新词吗？ 3引导发现，学生说词。 移动字卡，如下： 星 月电 日光风 4读新词：日光月光星光电光风光（可简单解释“风光”等词。） 四、开动小脑筋。（联系图文说话，了解简单气象知识。） 1什么时候天上有太阳？ 2什么时候天上有月亮？ 3白天有太阳，晚上有月亮和星星，这样的好天气叫什么天？ 4乌云起，雷电闪，刮大风，下大雨的天气叫什么天？ 5老师用上第一行的四个字给晴天编了首儿歌，你们想学吗？ 学儿歌： 早晨看日出，晚上赏月亮，星星放光芒，天气真晴朗。 6鼓励学生用下面四个字给阴雨天编儿歌。如： 乌云起，雷电闪，刮大风，下大雨。 大风吹，乌云飞，电光闪，雨哗哗。 五、课中操两只小手做雨点六、拓展延伸。 1 学生休息，老师讲“后羿射日”的故事。 2小游戏：谁当神箭手？ 小黑板出示十轮红日（写