一、语言交际课的简介：

1、一、语言交际课的简介：语言交际课是服务我校 “听障学生社会交往潜能开发与研究”这一课题而初步探索,附属于语文学科的新型课。它借鉴于普通学校的口语与交际。力求贴近生活，贴近实际，通过训练，提高聋生的语言表达能力，社会交往能力。让学生真正的感受到“交际”是一种需要，从而自觉的地运用于社会实践中。二、教学设想：七年级的聋生在平时也有过，在不同的场合、不同的对象面前介绍过自己的生活经历。所以通过引导他们观察、讨论、分析、评价等方式，使学生明确自我介绍的内容，提高自我介绍的技巧和学习学习自我介绍的礼仪。在自我的总结中培养和提高聋生的观察能力、语言能力和交际能力。最后再实践、鼓励学生介绍自己，完成一篇有特

2、色的自我介绍。二、教学目标：1、创设情境，激发生口语交际的兴趣，体会学有所用的乐趣，感受自我介绍的需要。2、掌握自我介绍的基本内容及技能，能够有条理地、有特点、自然得体地介绍自己，并完成自我表达。3、在交流演示的过程中，丰富聋生的语言，通过观察、练说、讨论、角色体验、评价等方式来培养和提高聋生的观察能力、表达能力和交际能力。【设计理念：体现学生的主动性，遵循学生的身心发展规律，重视学生情感、态度、价值观的正确导向。在学习中感悟自我介绍的内容，积累语言，培养学生的交往技能】四、教学过程：（一）生活引入，了解自我介绍的内容：1、联系生活，激发自我介绍的兴趣。今天我们教室里来了许多客人老师，和我们的

3、客人老师问声好吧！同学们如果我们客人老师想认识你们，你们怎么样介绍自己呢？今天李老师就和同学们一起探讨如何向不认识自己的人介绍自己。2、引导出自我介绍的内容。自己向不认识自己的人介绍自己的一些情况，这就是自我介绍。它在我们的人际交往中是经常需要的。你们有信心学会它吗？【设计理念：根据课堂的现场条件，巧妙地创设教学情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生产生迫不及待地想获取新知的情感，学生带着目标，带着激情去学习、去探究。达到“课伊始，趣亦生”的效果】（二）交流探讨，丰富自我介绍的内容：1、 学习自我介绍的内容。师：同学们，自我介绍应该向别人介绍什么呢？生讨论师引导总结自我介绍的内容（姓名

4、、年龄、哪里人、在哪里工作、爱好、性格、特点等）幻灯片导入（姓名可以这样介绍，还可以这样介绍）姓名：我叫 我是 我姓名 我的姓名是是我的名字（年龄可以这样介绍，还可以这样介绍）年龄：我今年岁 我是年生的 我是属的 岁的我（哪里人可以这样介绍）哪里人：我是人 我的家在 远近文明的“”在我的故乡 （名人）是我的老乡 （在我们的介绍中，还可以有这样的内容）爱好：我喜欢旅游（唱歌、看书、跳舞） 旅游（唱歌、看书、跳舞）是我的最爱 性格：我的性格泼辣 （活泼、温和） 我活泼可爱 老实憨厚的我（引导适时板书）【设计理念：新课程又是重视学生知识的积累，生活经验的积累。俗话说：“巧妇难为无米之炊”，因为聋生的

5、知识储备有限，利用多媒体幻灯片出示自我介绍的内容，这就是集“米”的过程，在感悟中培养学生探究语言文字的能力，丰富学生的语言，帮助学生积累语言，发挥学生的独特见解，有了这个过程才可能有文章之“炊”。】2、 欣赏自我介绍。通过刚才我们的学习，我们已经知道了自我介绍的内容了，下面就一起欣赏一下李老师带来的自我介绍吧！师生讨论李老师介绍的内容。【设计理念：根据聋生的学习特点，聋生善于模仿的特点，创设情境，在观察、比较、探讨中学习自我介绍的内容，为聋生铺就了一条学习的路径与形式，组织学生进入主动、有效的学习情境中去。】3、 同桌之间互相练习简要的自我介绍。教师进行个别化教学【设计理念：尊重学生的个别差异

6、，不放弃每一个学生，营造一个和谐的课堂，让每一位学生成为学习的主人。在这一环节，我和班上两位学习能力差的学生合作学习，这样能使他们不掉队，跟上教学节奏。】（三）拓展延伸，提高自我介绍的技巧1、欣赏有特色的自我介绍。师：虽然已经做完了介绍，可是老师觉得我们的介绍还不够完善，不够深刻，不够吸引人，怎么才能让别人听了我们的自我介绍就能更好的记住我们呢？让我们再一起来看看下面几位朋友的介绍吧。(屏幕映示钱钟书照片)我们让他自己介绍一下，同学们，你们好!不认识我吧?我叫钱钟书，1910年出生在无锡，算算看我有几岁了?说起我的名字，那可是挺有意思的。我一周岁的时候，父母在我面前摆了许多东西，看我喜欢哪一样

7、。这些东西有玩的、吃的、还有书。我别的都不要，伸手就拿了一本书。爸爸妈妈非常高兴，就给我取了一个名字，叫“钟书”，“钟”就是喜爱的意思。还真巧，我一生爱书，还写了好多书。记住我了吗?幻灯片出示（从名字的由来，突出自己爱书的特点，来介绍自己）（多媒体出示大头的照片）同学们，你们好！我是你们的好朋友大头儿子。我今年六岁了。认识我的人都叫我大头。大头大头，下雨不愁，人有雨伞，我有大头。怎么样这个名字有趣吧？幻灯片出示（抓住自己最突出的外貌特点“大头“介绍自己）我是特殊教育学校的一名老师，我姓李，名霞，因为我出生的时候，天空布满了晚霞，非常的美丽。妈妈希望我能像晚霞一样美丽，所以就给我起这个名字。我凡

8、是都很“快”，平时说话“快”，走路“快”，就连批改作业，也快。“快”带给我很高的办事效率，也让我吃了不少亏。就说前几天吧。我带着女儿去苏果超市逛逛。逛着逛着，忽然看见前面的小货架上有打折商品。东西还不错，我越看越喜欢，高兴极了，拖着女儿就往里面钻，生怕好东西被别人抢走了。于是我焦急地催促女儿：“宝贝，快走，快呀！”女儿可不听我的，她还是慢吞吞的。这哪行啊，我拉着她的小手一个箭步向前冲，结果害的女儿摔了一跤，女儿哇哇大哭。看着女儿的泪珠子，我真是后悔极了。都怪我太“快”了。幻灯片出示（抓住自己的性格特点，通过具体的事例来介绍自己）2、引导总结自我介绍的技巧幻灯片出示：抓住自己的特点（外貌特点、性

9、格特点、优点、缺点、爱好），做自我介绍，可以让别人更好的记住你！3、合作交流帮助认识自己的特点。你们有什么特点呢？好朋友之间互相说一说自己的特点吧。讨论交流：你告诉了我们你的性格、优点、缺点【设计理念：新课程强调“开放的课堂”教学内容应该是开放的，通过欣赏别人的自我介绍，让学生“产出”精彩的思想火花，在朗读中汲取知识的养料，“举一反三”“触类旁通”。当学生欣赏了这些介绍后，拓展了学生的思维空间，丰富了学生的情感体验，自然会产生自我介绍的内容了。那么无需要老师太多的讲解，学生就能进行自主的学习了。】4、完成书面表达：自我介绍师：看了这几个介绍，你们的脑子里是不是又重新有了新的介绍内容啊？拿起你们手中的笔，准备一下，等一会儿请同学们向我们的客人老师介绍一下你们！5、（幻灯片回顾）自我介绍的内容自我介绍的技巧（四）创设情境，感悟自我介绍的礼仪1、情境展示，观察比较看了这两位同学的自我介绍，你更喜欢谁的自我介绍呢？2、归纳总结：我们介绍的时候应该有礼貌（初次见面，要先问好）、要大方，眼睛要看着对方。师：现在做自我介绍是不是更有信心了。幻灯片出示：有礼貌 大方自然 眼睛看着对方【设计理念：在欣赏的同时，学生的身心得到了放松，让学生学会观察、分析、比较等研究方法，使学生真正成为主动学习者和发现者。】（五）交流