二年级上册二、三、四课导学案

1、黄山奇石第一课时学习目标：会认“区、尤、其、仙、盘峰、胳、膊”等14个字，会写“尤、其、区、巨”4个生字。正确、流利的朗读课文，能喜爱黄山，向往去黄山看奇石。能够通过观察图画来了解课文内容，初步培养观察和想象能力。学习重难点：识字写字课前准备：生字卡片、课件、图片学习过程：入情入境，明确目标课件展示黄山的风景图片 同学们知道这是什么地方的风景吗？你们去过黄山吗？简介黄山，板书： 黄山黄山风景优美，是我国著名的风景区，千百年来，它素以奇松、怪石、云海、温泉而闻名天下，你们想去看一看吗？今天老师就先带领大家一起去领略一下黄山的石头到底有多美。（补充课题）学生齐读课题。自主学习，初达目标 教师导读，

2、学生自学： 1、学生根据读书要求自由读课文。提出读书要求：（1）把课文中的生字、新词划出来，根据拼音把生字新词读准。（2）遇到读不通顺的句子多读几遍。 （3）争取把课文读得又正确、又流利！2、请同学们分小组认读字词卡片，自读、齐读、同桌互读、接龙读，小组比赛读；用自己喜欢的字组词说句子。3、各小组展示读书情况。（1）利用自备的字卡、词卡，学习14个要求认读的生字，注意前鼻音、后鼻音、翘舌音的生字的读法。（2）指名学生认读教师手中的字卡，多种方式的读：个人读、指名读、男女生比赛读、小组比赛读等等。4、自我检测：给会认的生字词涂上喜欢的颜色：（1）生字我会认：膊胳峰仙尤区盘、状巨当脖著形（2）词语

3、我会读：神奇尤其陡峭 翻滚 胳膊 脖子仙人手臂啼叫巨石奇形怪状天都峰著名风景区弹琴合作探究，达成目标说一说，自己记住了哪些字？是采用什么识字方法记住的？（如：熟字加偏旁、熟字换偏旁、谜语识字、课件展示识字等等。）我还有哪些字没有记住？全班交流，互相学习。教师启发指导：想一想，“胳膊”一词应该怎么读好？提示学生注意轻声的读法。 3、带着生字到课文中再次熟读课文，巩固识字。找出课文中的比喻句，用自己喜欢的颜色画出来。 4、观察课文中的几幅图画，说一说它们分别与文中的哪几个自然段相对应？ 5、看图读文，用自己的话向同学们介绍这些图片 6、观察“尤、其、区、巨”这几个字，看看它们的字形，想一想该怎样写

4、才能既美观又好看。7、指导书写（在田字格里写字）注意“区”“巨”的笔顺：“区”的笔顺是：横、撇、点、竖折；“巨”字的笔顺是：横、横折、横、竖折总结梳理，内化目标 2、黄山奇石达标检测，强化目标1、看拼音，写词语。yu q fng jng q j d t men sh kui zhn l ho xing( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、比一比，组词语。尤( ) 区( ) 决( ) 古( )龙( ) 巨( ) 块( ) 舌( )3、写出带有下面偏旁的字。匚_ _ 宀_ _ 土_ _ 立_ _4、按课文填空。“( )”就更有趣了!远远( )，那( )真像一位仙人( )高高的(

5、 )上，伸着手臂指向( )。5、想一想，说一说。想一想：“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子再说给你的亲人听。回顾反思，提升目标今天，我学会了认识-这些字，我学会了写-这几个字，还知道了-。我的学习态度很认真，我给自己打黄山奇石第二课时学习目标：会写“它、安、块、站”四个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。能够体会到黄山奇石的奇特、有趣；能用自己的话夸夸黄山奇石。学习重难点：有感情的朗读课文。体会黄山奇石的奇特、有趣。学习过程：一、入情入境，明确目标1、出示生字，检查学生的生字掌握情况。学生开火车认生字。2、上节课我们初步了解了课文内容，课文里详细讲了

6、哪几种黄山奇石呢？（根据学生汇报板书） 3、这节课，我们就来欣赏这些石头有什么奇特、有趣的地方呢/二、自主学习，初达目标 自学导读1、读课文第一自然段，说说你读懂了什么？2、自读课文第二、三、四、五自然段，思考导学问题：（1）想想文中介绍了几块“奇石”，为什么叫这样的名字呢？（2）图文结合说一说，这些石头“奇”在什么地方？（3）哪些字把这些石头写“活”了？找一找。3、读最后一段，说说这一段又写了哪些奇石，写法有什么不同？4、结合自己的体会试着有感情地朗读课文，想象课文描述的美景。5、试写生字“它、安、块、站”，想想怎样才能把它们记牢、写好。三、合作探究，达成目标1、大家都来读一读，评一评：谁读

7、得最好，为什么？2、纷小组读课文，学会图文结合读。3、小组推荐学生在全班读，比比看哪一小组的同学读的最好。（教师适当点评。指导感情朗读）4、你能想象一下这几种奇石的样子吗？用自己的话说一说，也可以画一画它们的样子。5、你去过黄山吗？假如要你当导游，你会如何向大家介绍黄山的美景？试一试吧，相信你能行！6、学生在熟读的基础上背诵课文。 四、总结梳理，内化目标2、 黄山奇石 仙桃石 像大桃子 猴子观海 蹲在山头望云海 有趣 仙人指路 像仙人指前方 金鸡叫天都 伸着脖子啼叫五、达标检测，强化目标1、黄山奇石这篇课文详细介绍了黄山的四种奇石是（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。简略提到的三种奇石是（ ）、（

8、 ）、（ ）。这些景色秀丽神奇，十分（ ）。2、写出下列词语的近义词： 闻名（ ） 尤其（ ） 啼叫（ ） 奇怪（ ）3、在括号里填出合适的词语闻名中外的（ ） 秀丽神奇的（ ） 奇形怪状的（ ）金光闪闪的（ ） 陡峭的（ ） 翻滚的（ ）六、回顾反思，提升目标这节课，我学会了写这些字：-，我能给自己打我把课文读得很有感情，我可以给自己打 植物妈妈有办法第一课时1、会认“旅、蒲、降、娃、纷、苍、洼、啪、炸、蹦、察、识”12个生字，会写“已、如、好、娃、洼”5个生字。2、正确、流利情地朗读课文。3、初步了解蒲公英、苍耳、豌豆妈妈欢送宝宝、传播种子的方法。学习重难点：识字写字学习过程：一、入情入境

9、，明确目标复习；说一说：黄山奇石有哪些名字？都是什么样子的？师谈话：黄山奇石，令人叫绝；而植物王国的奇事，也十分有趣，临近秋天，许许多多的植物都成熟了，植物妈妈想尽了办法让她们的种子宝宝离开自己，独立生活，想知道植物妈妈用什么办法来送别自己的孩子吗？今天我们就一起来学习第三课植物妈妈有办法。二、自主学习，初达目标快来自由读读小诗吧，把它读正确读通顺，才能知道植物妈妈有什么好办法送种子宝宝远行哦！1、自由读小诗，找出生字词，做上属于自己的读书记号。2.会认哪些生字？将你会认的涂上喜欢的颜色吧！苍纷娃降旅蒲i炸洼啪识察蹦3、相信我的词语会读得更好！纷纷乘着风娃娃旅行豌豆山洼铠甲苍耳四海为家降落伞蒲

10、公英豆荚三、合作探究，达成目标1、在小组长的带领下，利用自制的字词卡片，在小组内认读。试试给这些生字组词说句话。温馨提示：“识”字在“知识”一词中应该读轻声。注意翘舌音“炸、察、识”的读法。“降”字是多音字，在“降落伞”一词中读“jing”2、教师出示卡片，请同学们比赛认读，看哪个小组认读的最好。3、读读方块内的词语，看谁读的最好，注意读准字音，个人读、小组读、双人对读、男女生对读、全班齐读。4、我发现了这样记住字比较容易 （交流识字方法）5、听老师范读课文，相信这次我能把课文读得更好！6、读完这遍课文，我懂得了很多-。7、我会写“已、如、好、娃、洼”5个生字。 观察字形，比较记忆。“已”要半

11、封口，不能写成自己的“己”等。“如、好、娃”三个字要注意女字旁与“女”字的书写宽窄不一样，第三笔到右边不出头。四、总结梳理，内化目标 板书 3、植物妈妈有办法五、达标检测，强化目标1、给多音字组词 wi ( ) jing （ ）为 wi ( ) 降 xing ( )2、形近字组词娃 （ ） 纷（ ） 旅（ ） 如（ ） 豌（ ）洼 （ ） 经（ ） 旋（ ） 好（ ） 碗（ ）六、回顾反思，提升目标今天，我学会了认识-这些字，我学会了写-这几个字，还知道了-。我的学习态度很认真，我给自己打植物妈妈有办法第二课时学习目标：会写“甲、豆、识、纷、经”5个生字。正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文

12、。有观察植物、了解植物知识、探索植物奥秘的兴趣。学习重难点：写字。有感情地朗读课文。知识链接： 植物传播种子的方法（教学参考书：资料袋）学习过程：入情入境，明确目标1、指名抽读生字卡片2、生自由读课文，然后说说：这首诗主要讲了什么？3、让我们一起来为这些聪明的妈妈们加油吧！二、自主学习，初达目标1、默读课文，想一想这几位植物妈妈分别是用什么办法传播种子的？在书上用画出相关句子。（2）、你最喜欢哪一位妈妈的办法？为什么？2、学习写字 观察田字格中的生字“甲、纷、豆、识、经”，学生认读。三、合作探究，达成目标1、（1）老师向学生介绍苍耳、豌豆、蒲公英（2）观察课文中的两幅图，结合课文想一想，这是哪

13、个植物妈妈欢送宝宝的好办法？（2）课件演示，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。让学生在书上勾出关键词语。（3）相机指导朗读，重点读好关键词语。如需要重读的词语：乘着风、纷纷、只要、蹦着跳着、许许多多等等。（4）讨论“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？你想做怎样的小朋友？（仔细观察）2、引导学生体会读、表演读。也可以个人读、小组读、全班合作读、男女生竞赛读。教师要相机做出评价，多表扬，鼓舞学生读书的兴趣。3、试着背诵课文。4、课外延伸：你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到的展示出来吧！ 四、总结梳理，内化目标3、植物妈妈有办法蒲公英风苍耳动

14、物 靠 传播种子豌豆 弹力五、达标检测，强化目标1、课文告诉我们很多植物妈妈欢送种子宝宝的办法，这些妈妈分别是（）、（）和（）。蒲公英妈妈的方法是（ ）；苍耳妈妈的方法是（ ）；豌豆妈妈的方法是（ ）；我还知道有些植物妈妈欢送宝宝的方法：（ ）。2、试一试，比较组词。纷（ ） 经（ ） 娃（ ） 已（ ） 粉（ ） 轻（ ） 洼（ ） 己（ ）3、照样子，写词语： 许许多多 高高兴兴 进进出出 （ ） ( ) （ ） ( ) ( ) ( ) ( )六、回顾反思，提升目标这节课，我学会了写这些字：-，我能给自己打我学会了把诗歌读得很有感情，我可以给自己打 4古诗两首赠刘景文教学目标：1学会第一首

15、古诗赠刘景文，会认六个生字 “刘、菊、残、君、橙、橘”。会写“刘、记、枝”三个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。教学重点：学会本课的生字，理解诗句的意思。教学难点：有感情的朗读课文，体会诗人对秋天的赞美之情。教学过程：一创设情景，明确目标。同学们喜欢秋天吗？那能用一个词或一句话来赞美一下你眼中的秋天的景色吗？古人呀，也像你们一样喜欢秋天，他们也常常吟诗来赞美秋天。今天我们一起来学习这样的一首古诗赠刘景文。谁能说出这首诗是谁送给谁的吗？（趁机让学生交流课前收集的诗人相关资料，师补充。）二自主学习：1初读课文，要求借助拼音把字音读正确。2再读课文，边读边圈出文

16、中生字，把生字多读两遍。3给“我会认”的六个生字注上拼音并组词，把词语读两遍。4结合课文插图，再读课文，说说自己知道了什么？三合作探究：1小组内交流识字方法，区分形近字。2交流不理解的词语或诗句。3你知道诗中描写的有哪些景物吗？4结合插图，说说这首诗的大意。6收集小组解决不了的问题。四展示点评，点拨升华1教师范读，感受古诗的节奏美。2小组赛读，学生评价。3结合插图，交流诗意，在交流的过程中教师出示课件，展示诗中画面，引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。4读“橙黄橘绿”你仿佛看到了什么？5人们常说，诗中有画，画中有诗。所以要边读边想象，读了这首诗你想象到了什么？6带着你体会到的情感朗读。背诵，

17、交流方法。五总结梳理，整合提高1 学古诗的方法：2 写字（1）出示要写的三个字，学生观察字形，交流怎样书写。 （2）师示范，学生评价。刘：左右结构，“文”的第四笔改成点。（3）学生练习写，小组展示，欣赏评价。六达标测评，反思矫正。1读一读，选择合适的字写在（ ）里。枝 支 只 朵1 我一共有三（ ）笔。2树（ ）上有二（ ）翠鸟。3我采了几（ ）菊花，唱了一（ ）歌。山行教学目标：1会认“径、斜、枫、于”四个生字，会写“于、首、枫”三个字。2有感情地朗读古诗，背诵古诗，能用自己的话说出诗的大意，体会诗人对秋天的赞美之情。3喜欢背诵古诗，有兴趣地背诵课外古诗。教学重点：会认四个生字，会写三给字。

18、教学难点：在朗读中进入情景，有感情地朗读。教学过程：同学们，今天我们来一起学习唐代诗人杜牧的一首诗山行，大家有信心学好吗？一 创设情景，激发兴趣。（课件出示）课文插图，同学们，你们在图上看到了什么？想到了什么？是呀，杜牧就是被这深秋的美景给吸引住了，他停车观看，情不自禁地写下了了这首流传千古的绝句山行。二 自主学习，初读感知。1 自由读，读准字音。2 边读边圈出生字，借助拼音，把生字多读几遍。3小声读古诗，看看你能读懂什么？把不懂的地方或不理解的词语做上记号。三 合作学习，初达目标。1 小组长检查生字掌握情况，注意“径、斜”读音。2 交流“石径、坐、霜叶、红于、白云生处”等词含义。3 小组交流，小组长收集解决不了的问题。四全班展示点评。1小组赛读，结合读指导读准节奏。2学生用自己喜欢的