二年级下2音乐教学设计

1、大庆市三永学校小学部 音乐 学科 二 年级教学设计单元：全册共9课 编写者：荆晶 执教者：荆晶 课 题第2课 难忘的歌课 时教学目标1、知识与技能：了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品。引导学生聆听和学唱歌曲卖报歌，在生动的歌声与表演中表达对小报童生活经历的感受；2、过程与方法：聆听中国少先先锋队队歌和表演卖报歌培养学生能用心感受歌曲情感，教育学生热爱党，“新”“旧”对比，让学生更加珍惜今天的幸福生活。学小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度；3、情感态度与价值观：通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色、力度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现，鼓励学生创造性地参与，发挥学

2、生的想象力，提高学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作、正确的评价能力。教 学重 难 点重点：能用坚定、有力的声音演唱歌曲；难点：准确掌握后十六音符节奏型。课 时2课时教学板块教 与 学 预 设（师 生 活 动） 教学重构 (修改意见)先学导航 组织教学，准备教具。导入新课师生问好歌图片导入：红星视频导入：播放京剧都有一颗红亮的心交流探究（新知探究）第一课时：教学内容：一、组织教学：课前音乐中国少年先锋队队歌二、新歌教学1.节奏练习图片导入新课师：大家看这是什么？生：（红星，五角星）师：今天给大家讲一个有关红星的故事。（边播放音乐，边讲述故事）。那是在第二次国内革命战争时期。故事使

3、学生了解历史，激发他们的爱国热情，及了解历史的兴趣。（初步产生情感体验）师：故事中哪部分给你的印象最深？你能说出歌曲的名字吗？生：（答）师：当你听到这首歌时心里有什么感受？生：（激动等）师：在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。你们想和儿童团员一样和敌人做斗争吗？（学习歌曲中的节奏）师：现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务，你们愿意接受吗？生：愿意师：红军要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开会的红军都有一个暗号，只有拍对.唱对暗号的红军才能进去开会。出示节奏谱： X XX X X 嘀 嘀嗒 嘀 嗒 XX X X X 嘀嘀嗒嘀 嗒（学生动作：分成两组，一组扮演红军，一组

4、扮演儿童团员。拍对的红军，儿童团员为他们贴上红星。）2.练一练.唱一唱1 1 5 1 3. 1 5 1 3 1 5 - 嗒嗒 嗒嗒 嘀 嗒 嗒 嗒 嘀 嗒 嗒。3 3 1 3 5. 3 5 5 3 5 1 - 嘀嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 嗒 嗒 嘀 嗒 嗒3.学唱歌曲（1）生聆听歌曲师：同学们，你们胜利的完成了任务，已经成为一名光荣的儿童团员了，让我们一起来听听我们的团歌。（播放歌曲）a.学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。提示：用手击节拍.踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。（2）说一说，歌曲应该用怎样的声音来唱（3）有感情地读歌词b.有感情地朗读歌词

5、。注意咬字准确.吐字清楚。（4）学唱歌词c.跟伴奏小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。三、律动表现：学做儿童团员四、拓展升华，聆听中国少年先锋队队歌：师：同学们，儿童团是革命战争时期的少年儿童组织，那么这个组织发展到今天是什么组织？生：（中国少年先锋队队歌）1.播放中国少年先锋队队歌，学生完整地聆听歌曲。提示：歌曲表现了什么样的情绪?唱出了哪些内容?2.复听歌曲。提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求?那么作为今天的少先队员我们应该怎样做呢？3.再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。4、播放视频京剧都有一颗红亮的心初步感受京剧韵味和理解革命精神。五、结束语1.师：让我们时刻准备着

6、，为共产主义事业而奋斗，做共产主义接班人！第二课时：教学过程：一、情境导入1. 师：同学们，在学习今天的新歌之前,我们先来听一段音乐。（放国歌）师：每当你在雄壮的国歌声中，高举起你的右手，向庄严的五星红旗敬礼时，你的脑海中浮现出什么样的画面？总结：国歌原名义勇军进行曲，是聂耳叔叔为电影风云儿女创作的主题歌。师：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定非常想认识国歌的曲作者聂耳叔叔吧。2.简单介绍聂耳的生平及代表作品.二、学习歌曲1.师：聂耳除了对义勇军进行曲谱曲外，还作了许多乐曲与歌曲，如大路歌、金蛇狂舞、还有大家熟习的儿童歌曲卖报歌。说起卖报歌的创作，这里还有一个小故事，大家想听吗？ 看课件：小毛头与

7、卖报歌（图片与解说相结合）1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家

8、.”真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首卖报歌。师：现在我们就来学习“小毛头”唱的卖报歌，体会“小毛头”当时卖报的感受。3.欣赏歌曲录音。师：欣赏完了这首歌曲，谁能告诉老师你在这首歌中听出了怎样的音乐情绪？师：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望，所以我们要把活泼，跳跃的情绪演唱出来。4.学唱曲谱。师范唱一遍，然后学生边视唱边划拍，注意解决节奏型的视唱方法。5.学唱歌词老师范读第一段歌词，指导学生有感情

9、朗读第二、三段歌词。跟录音轻声演唱歌曲反复数遍，学生提出不会唱的地方，全班同学相互来解决，教师给予点评、纠正。全班同学完整地把歌曲唱一遍，注意声音的模仿与吐词的清晰。三、表现情感师：通过歌曲的学唱结合老师所讲的小故事，同学们你们觉得“小毛头”当时的心情是怎样的？先让我们一起来体会第一段歌词。请一位同学来唱第一段歌曲。（学生演唱，老师弹琴）师：从这一段歌曲中你们仿佛看到了“小毛头”什么？学生回答老师：对，我们仿佛看见了“小毛头”不到天明就等派报，拿着报纸一面走、一面叫“今天的新闻真正好，七个铜板就买两份报。”的情景。那她的心情是高兴、快乐，还是痛苦？学生小议回答、并说出理由，可让学生按所说的情绪

10、唱一、两句，最后同学们选出最好的一种把这段歌曲唱一遍。（歌曲虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调色彩明朗。唱时声音要明快、活泼，速度稍快。第一段可以理解为“小毛头”为了生活，每一天都希望买出更多的报纸，多赚点钱。这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活泼。）体会第二段歌曲：可以让全班同学一起把歌曲唱一遍，然后要学生说一说歌曲的意思，怎么表现，并把关键的乐句唱出来。（这一段是表现“小毛头”卖报时的凄惨景象，也是对旧社会的控诉，音量上可以弱一些，最后一句“饥饿寒冷只有我知道”可以唱得稍慢一些，表现卖报儿童内心的凄苦。）同学小议后，再一起把这一段唱一遍。体会第三段歌曲：请同学们听老师唱，体会老师为什么要这样唱。欣赏老师的演唱，学生体会，回答老师的提问。（这一段也是表现“小毛头” 卖报时的凄惨景象，但最后一句是表现她对未来充满了希望，所以要唱得强一些。）同学们模仿老师的感觉把第三段唱一次。按体会的情绪完整地把歌曲唱一遍。四、引导学生根据歌曲的内容创编