把情感教育运用在班级管理中的有益尝试

1、把情感教育运用在班级管理中的有益尝试班级是学校的细胞，同时以是全班师生共同学习和生活的大家庭。如何把性别不同、性格不同、爱好不同、智力不同的数十名学生纳入到健康规范、和谐有序的班级管理中，是一个值得探究的课题。我个人认为，学生是接受教育的对象，是获取知识的主体，但他们首先是人，而不是只会接受知识的机器，他们需要呵护，需要关爱。班级管理千头万绪，涉及到纪律、学习、思想、卫生、文明礼貌等诸多方面，所以必须注入情感教育。多年的班主任生涯中，我进行了一些有益地尝试。一、培养崇高圣洁的爱国情感“天下兴亡、匹夫有责。”徐特立也说：“人们不仅有权爱国，而且爱国是一个义务，是一种光荣。”爱国主义是指在漫长的岁

2、月中，人们对祖国逐渐形成的一种最深厚的感情。在我国，爱国主义历来是动员和鼓舞各民族人民团结奋斗的一面旗帜，是各族人民共同的精神支柱。青少年是祖国的未来、民族的希望 ，对他们进行爱国主义情感的宣传和教育，显得尤为重要。我常鼓励他们努力学习祖国的历史，特别是近现代史，多了解祖国的历史现状和发展，深化对祖国的认识，并不失时机地结合有关时事 新闻，渗透爱国教育。如2000年悉尼奥运会期间，我及时向学生通报中国队的进展情况，让他们从一枚枚金牌中体验激情，感受喜悦，为祖国的运动健儿而骄傲。2001年是“中国年”：7月申奥成功，10月国足出线，12月加入wto，为此，我组织学生召开了一个中国，我为你自豪的主

3、题班会，让他们畅所欲言、各抒已见，在激动与幸福中营造崇高圣洁的爱国氛围。二、编织水乳交融的师生情绪无论是教与学，还是管理与被管理，师生都是矛盾统一体。如何做到教学相长，管理和谐，尽可能地化解、消除矛盾，是师生关系达到水乳交融的境界，情感教育无疑是最大切入点。“情感是打动人心灵的秘诀”。教育是一种复杂微妙的双边活动，要求师生必须采取密切的合作态度，进行思想感情交流。如果师生间感情有隔阂，关系紧张，情绪对立，一切工作都是空谈。“没有规矩，不成方圆。”但现在的不少青少年自我意识、独立意识太强，喜欢过无拘无束的生活，这就要求教师用情感去沟通，用爱心去转化。如制定班规，要做到“无情的制度，有情的管理”，

4、既要坚持原则，又不生搬硬套，从而使学生乐于接受并自觉遵守。我和学生共同商议制定了班级公约，有效地规范了学生的日常行为，在三月学校开展的“文明礼貌月”活动评比中，我班一举得年级第一（全年级共九个班）。另外，情感教育要随时随地表现，要力求全面地渗透，要“爱在无声有声间”；而不是在学生生病或是遇到困难时偶尔的一点“师恩”，那不是“爱心”的真正含义；更不是无原则地放任自流，因为那是“爱心”的天敌。我还常常利用自己喜欢写作这一爱好，自创了“寄语我班同学”的系列文章，主题是“全力以赴，直奔奋斗目标；成败不论，勇者没有悲剧。”在他们犹豫、徘徊、举足不前时，我的文章 除了奋斗，你别无选择告诉他们：“回家的时候

5、，你是否读懂了隐含在父母目光中的那一份辛劳，那一份期盼，哪一种望子成龙、望女成凤的坚定？在校的时候，你是否记得流淌在自己血液里的那一份梦想，那一份渴望，你一种执著追求、宁死不退的希望？除了奋斗，你别无选择。是时候了，同学们，挥别曾经的往事，聆听未来的召唤，把握今天的机会。前途，就在你手中！”当他们因经历挫折而悲观失望时，我的文章痛并期待着鼓励他们：“只要大家心中树起必胜的信念，在现实和理想之间架起一座奋斗的彩虹，就不必畏惧时间和坎坷。期待着同学们正视现实，找出差距，认真总结，不懈努力；期待着同学们像一只只快乐的鸟儿，振动着理想的翅膀飞翔。相信我们的落后是暂时的，相信我们的明天一定会美好。”当他

6、们获得胜利，握手相庆时，我的为成功喝彩祝贺他们：“奖牌、奖状，是我们的旗帜，是我们的骄傲。我们共同的心愿：让旗帜永远飘扬，让骄傲常驻心田，将光荣和梦想进行到底。”在不同的时刻，不同的阶段，学生都能从我的文字里感受到爱心、期待和祝福，并由衷地感谢、信任和尊敬。他们在上升一个年级或毕业时，给我的留言让我感动不已。刘建写到：“在我的心目中，你是一位严肃认真、教学管理水平高的好老师，也是一位真诚善良、善解人意的好朋友。愿我的祝福化作天边的彩云，永远追随在你左右。”王刚写道：“如果把我们班比作乐队，那你就是出色的指挥。在你的指挥下，我们演奏出悦耳、动听、和谐的乐曲。”王念写道：“随着时间的流逝，或许许多

7、事都会淡忘，但请你相信，在我是心灵深处，会永远珍藏你和我们一起奋斗、一直欢笑、一起走过的日子”投之以桃，报之以李。当爱心得到共鸣时，水乳交融的师生情节，便在不经意间出线在蓦然回首的一霎那。三、构筑情同手足的同窗情谊某知名作家说：“友情、爱情，日子长了便已转化为亲情。”此话不假，可以设想，有缘坐在同一间教室里的学生们，若能像兄弟姐妹般和睦相处，互相学习、互相帮助、共同进步，那该是一个怎样有生命力和战斗力的集体？没有集体活动就没有集体主义精神。在班级管理中，我非常注重通过开展丰富多彩的活动，培养他们集体荣誉感，以增强凝聚力。如分组进行男生篮球赛、女生乒乓球赛；男女生拔河比赛、演讲比赛、智力大赛等。

8、特别是与兄弟班级进行的篮球友谊赛，对学生思想的触动最大。赛前、赛中、赛后，学生们的情绪都很高涨，场上队员团结一心、奋力拼搏，拉拉队员呐喊助威，班级荣誉感得以淋漓尽致地展现。最终，我班取得了令人惊奇的骄人战绩，也在学生心灵深处上了一堂集体荣誉感的生动而真实的一课。还有一次，班上5位女生因参加运动会节目彩排不慎遗失了34.5元钱，我发动同学们献爱心。同学们纷纷解囊，伸出援助之手。当5位女生依次上台领钱时，特别是董荣同学走到我面前，双手接过钱并深深地鞠了一躬时，教室里爆发出一阵雷鸣般的掌声。那一刻，连我自己都被巨大的幸福感淹没了。后来，一位同学以自己的视觉和笔触写下了真情一刻。文章中，她觉得“窗外，

9、寒意袭人；室内，却温暖如春”并以生活在团结友爱、温馨和谐的大家庭里倍感自豪。四、连通血浓于水的亲情对话“可怜天下父母心。”望子成龙、望女成凤是所有父母的心愿。学生奔忙于家庭和学校之间，亲情始终是他们执著前进的不竭源泉。为进一步加强学校、老师、家长的联系，更为了连通家长与学生的亲情对话，我在去年11月中旬期中考试后，组织策划了一次大型的家长会，收到了很好的效果。特别是表现突出的学生为走上主席台的父母戴上大红花并一起合影留恋，将家长会推向了高潮。我常动之以情，晓之以理，教育学生不要忘了父母的养育之恩，不要忘了父母期盼的目光，不要忘了一有机会就应向父母尽孝心。这一方面体现了我对学生的关怀，另外一方面

10、也使的学生用孝心去回报家长的爱心，有琴瑟共鸣之妙。记得在2009年元旦前夕，我给学生布置了一道特殊的作业：在新年到来之际为父母洗一次脚。结果出现了很多感人至深的场面。孟鹤同学后来写了一篇题为妈妈的泪的文章，记下了妈妈因幸福而流下的“珍珠般的、比金子还珍贵的泪”。她深深地感到“母亲伟大却极容易满足”，此后学习更加刻苦，在六月底的期末考试中一举夺得年级第一名。如果教师能够激发学生和家长交流、沟通的欲望，使血浓于水的亲情得以淋漓尽致的表达，其积极意义折射到班级管理中，作用不言而喻。几年来，我总是尝试着将感情教育渗透到班级管理之中，因为我始终认为，只要不断实施情感教育，定能将学生培养成爱祖国、爱集团、爱师长、爱同学的