最全六年级下册英语教案Lesson1%09I am not feeling well. 科普版

1、1小学六年级下册英语教案Lesson 1 I am not feeling well .教学内容：Lesson 1 I am not feeling well.教学目标：1、 词汇目标：能听、说、读、写单词 wear coat sleep tired 能听说认读单词 pass headache habit .have a cold.2、 能力目标：掌握描述他人病情及请求他人帮助的表达方法。教学重点 :1、学习 wear, coat, sleep, tire, cold, fever, cough, headache, toothache 这 9 个单词；2、学习 Im not feeling

2、well. Whats the matter? I have a cold. 这些 重点句型。教学难点：如何灵活的运用有关生病的句子进行沟通交流。课时安排五课时课时：第一课时教学内容：lesson1的词汇导学过程：一、 复习导入Step 1 :sing a song: I have two hands.课始一首英文歌不仅缓解了学生紧张的情绪， 而且还能激发情趣， 活跃课堂气氛，同时又为新授知识作了铺垫Step 2 : 口语交际.1)Review lessons talk . Two students in pairs ask and answers ,one is lulu, the othe

3、r is Dong dong one by one .简单的对话可以使学生复习上学期所学主要内容， 同时还可以训练学生的日常 交际能力2) Review the new words.2T: Read the Chinese meaning .S: students write the English words. 听写可以调动全体学生的积极性，同时也可以检验全体学生对单词的掌握情 况二、出示教学目标1、 词汇目标：能听、说、读、写单词 wear coat sleep tired 能听说认读单词 pass headache habit .have a cold.3、 能力目标：掌握描述他人病情及

4、请求他人帮助的表达方法。三、合作探究 :learn the new words of “wear coat sleep tiredpass headache habit .have a cold ” (利用实物学习新单词，既直观又形 象，学生也很容易记忆)a.play a game.我说你做看谁反映快。 (爱玩就是孩子们的天性，利用游戏的形式来练习学习 单词，学生会乐意接受，且课堂气氛又好，效果不错)a.教师重点讲解含ear和ch字母组合的单词b.教师领教单词，纠正个别单词的发音与技巧c.分小组自由合作读单词d.分小组展示朗读单词的能力 (教师及时表扬展示较好的小组与个人， 再一次把 课堂气氛

5、推向高潮)三、课堂检测一、英汉互译wear_ coat_ sleep_ tried_headache_ pass_ sick_ habit _have a cold_ 熬夜_ 上床睡觉 _从那时起_ 怎么了？ _二、用所给单词造句。1、habit-2、have a cold-33、wear-四、 Homework1、抄写生单词。2、预习 talk 板块内容。第二课时 Lets talk教学过程：一、 预习检测1、 让学生自主预习新课。2、 预习提示：利用上学期的分类词汇表，先复习上期学过的单词。3、 先复习语法结构：一般将来时、序数词的用法、日期的表达方式，更 有利于预习新课。二、 出示教学目

6、标1、能听、 说、 读、 写 本课单词wear coat sleep tired pass headache habit2、重点句型的理解和运用-Whats the matter Tom?-I am not feeling well.I have a cold.句型： I have a表示疾病的名词。三、 小组合作探究合作探究一A、复习生词： 将本课的生词及词义写在黑板上， 让小组合作探究认读单词。 B、小组探究解决不了的问题，教师给予讲解，然后让学生自主领读几遍， 最后将中文词义擦掉，再让学生朗读几遍，并说出词义。C、学习 lets talk 本课对话部分话题是 生病 ，教师可采用听音问答导

7、 入法进行导入，教师先朗读，然后让学生合作探究，围绕几个问题：第一段可以提：Where is Tom?Does he have a cold ?What does he want?等问题，让学生来探究、而后反馈。教师再重复前面所提问题，让学生 回答问题；第二段教师也可以采取类似的方法，提出的问题可以是： Does Tom want to see a doctor?4Is it warm outside?What does Tom want this time?D、操练可以利用简笔画挂图进行操练 1、教师在挂图下写上关键词作为提示，让学生结合关键词听录音并逐 句跟说。 2、教师先复述一遍，再给学

8、生几分钟时间，让学生自己根据关键词进 行复述。3、教师把学生分成若干组进行对话，或进行表演。合作探究二：If your friend Eve is not feeling well today, because he had a fever last night, What will you do to help him?1、 Bring him to see a doctor2、Give him some water3、Give him a coat4、Ask him to stay in bed四、 达标测试1、完成下列单词。、 h_ (头疼) 、 s_k (生病) 、 d_r (医生)、

9、 fe_ (发烧) 、 co_ (外套) 、 _a r (穿)2、根据汉语提示填空。 .你感冒了吗？Do you _? .你必须去看医生。You must go and_. .你可以给我一些水吗？_you give_some _?五、 布置作业1、熟练记忆本课词汇，抄写词汇。2、安排学生两人一组练习对话。第三课时 Lets learn ，A game 和 Ask and answer教学过程：一、自主学习1、 让学生自主在复习上节课的基础上，预习新课。2、 让学生自主上台表演上节课对话，更深入了解新课的重点句 型。二、 明确本节课学习目标1、能听、说、认读单词： cough, headache

10、, fever, toothache，5cold2、重点句型 -Im not feeling well. -Whats the matter?-I have a cold.-Could you give me some water, please? -OK.3、能力目标 掌握在自然情境中描述病情及请求他人帮助的表达方法。三、合作探究A. 学习 Lets learn1、学生在 talk 部分学习过程中已经对重点句型有了了解，在此部分， 要先让学生探究人称代词宾格，教师迅速出示 I you he she it we they等 词，让学生说出它们的宾格形式形容词性名词性主格宾格物主代词物主代词th

11、ey、 them、theirtheirswe、 us、ouroursyou、 you、youryoursit、 it、itsitshe、 him、hishisshe11、 herherhersImemymine2、然后教师可参考教学内容分析语言结构，此部分还涉及五个日常生活 中的短语，其中 cough fever toothache 都是生词，并利用五个短语进行 换词游戏。B. 学习 A game 此游戏的名字是 “传话” ，让学生自主探究怎样在 玩中学、在学中玩，而后让一个小组演示，其他小组效仿。C. 学习 Ask and answer 本课中的问答练习是将本课所学的语言结构 应用到实际中，

12、在学生在读熟书中所学句子后，让学生进行问答， 而后探究换词问答，人称变换问答。三、 达标测试1、 英汉短语搭配。 stay up A.从那时起6 go to bed watch the football game from then on2、 单项选择。B.看足球赛C.熬夜D.上床睡觉( ) .you must go _see a doctor.A. or B. and C. but( ) .tell me your_ number.A. teachers B. teachers C. teacher( ) you should drink plenty of_.A. waters B. wa

13、ter C. a water四、布置作业1、做练习册中的相关练习。2、预习 Listen and say 板块内容。第四课时 Listen and number 和 Listen and say教学过程：一、自主学习1、让学生在前两节学习的基础上自主学习。2、教师检查预习情况。3、重点检查 lets learn 中所学的句型及关于生病的短语。二、明确本节课学习目标1、重点句型 -Do you want to watch it?-No,thanks.- You should drink plenty of waterand stay in bed.-Yes , Im in bed now.- M

14、y father will be with me .2、掌握在自然情境中描述病情及给别人安慰的表达方法三、合作探究1、探究 listen and number 本部分是训练学生的综合能力的一个板块。主要练习疾病的表达和动词接双宾的结构，教师先根据指导学生认图片， 让学生探究所学内容。再听录音，标序号。2、 Whats the matter ?-I have a toothache.-Do you have a fever?-Yes, I do.3、让学生探究 listen and say 本部分主要探究日常生活对话，再现所学 语言结构，学生能听会说即可，不做过高要求，探究之后，组织学生组与 组

15、之间或同桌之间对话。四、达标测试71、选词填空。up could on well before We should go to bed _ 10 oclock.I am not feeling _. _ you give me some water.I can watch the football _ TV.Dan often stayed _ late.2、按要求完成下面句子。 Whats the matter ? (用牙疼做回答)_.你能给我一件外套吗？(译为英语)_ My mother well weth me .(改错)_五、 布置作业1、做练习册中的相关练习。2、预习 Read 板块

16、内容第五课时 Read教学过程：一、自主学习1. 让学生在复习单词的基础上预习 Read 。2. 可以通过小组交流合作预习。3. 由于本部分内容较多，教师可给予点拨。4. 教师可根据里面的重点句型与学生进行简单的对话引导。二、明确本节课学习目标1、重点句型 -When do you usually go to bed?- You should go to bed before 10oclock.- Drink some milk before you go to sleep.- Im sure you will sleep well and get bettersoon.-Its a good

17、 habit to go to bed early and get upearly.2、培养学生养成早睡早起的好习惯。三、合作探究A. 教师可用汉语简单介绍故事大意，让学生再进入探究。B. 初步探究，让学生说说怎样感知的故事。C. 让学生边看图边听录音，理解每幅图的意思。D. 小组逐句英汉对话。E. 探究怎样操练：学生对文章内容熟悉之后，进行操练回答与课文有关的 问题比如：1. Did Dan often get up early?2. Why Did Dan go to see a doctor ?3. When does Dan usually go to bed ?84. What is the doctor s advice?F. 让学生探究本单元所学的重点词汇、语言结构及知识点。四、达标测试1. 按要求