2022年天津市大港区第六中学中考语文考试模拟冲刺卷含解析_第1页
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文档简介

1、2021-2022学年中考语文模拟试卷注意事项:1答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。3考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用1下列句子中没有语病的一项是( )A电影厉害了!我的国生动展示了我国科技领域取得的重大发现,这些都是专家们研发探索和首次尝试的结果。B你平时没有认真学习,考试时又没有按照要求仔细审题,那怎么可能有好成绩是可想而知的。C正如灵魂的高低决定着人的水平一样,主题的深远也在一

2、定程度上决定着作品的水平。D新时期的雷锋精神应赋予新的内涵,但谁又能否认现在就不需要学习雷锋呢?2下列各句中有语病的一项是A在创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念引领下,加快“无废城市”的建设是共创生态文明、建设美丽中国的重要举措。B近日,教育部印发通知,全面取消省级优秀学生、体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛等全国性高考加分。C我国之所以反复强调要高度重视生态文明建设问题,就是因为我国生态系统脆弱,污染重、风险高的生态环境状况还没有根本扭转。D为贯彻落实习近平总书记重要指示精神,教育部联合国家卫生健康委员会等有关部门研究制定了综合防控儿童及青少年近视实施方案。3下列有关文学、文化常识表述不

3、正确的一项是( )A狼选自清代小说家蒲松龄的文言短篇小说集聊斋志异。B天净沙秋思的作者马致远,元代戏曲作家、散曲家,天净沙为词牌名。C“江阴”位于长江南岸,“洛阳”位于洛水的北面。D醉翁亭记作者是欧阳修,北宋文学家、史学家,唐宋八大家之一,“文忠”是他的谥号。4下列句子中加点成语使用不恰当的一项是( )A在教育系统新春茶话会上,市局领导与教师代表们谈笑风生,其乐融融。B城乡医疗制度改革需要循序渐进地推进,操之过急只会适得其反。C市博物馆用一组栩栩如生的蜡像生动地展示了柳州多民族聚居的风貌。D辩论赛上,李明引经据典,夸夸其谈,最终毫无悬念地夺得“最佳辩手”称号。5下列加点字注音有误的一项是( )

4、A元勋(xn) 翌日(y) 怂恿(sng) 哄堂大笑(hng)B屏障( zhng) 山涧(jin) 羁绊(bn) 自出心裁(ci)C羸弱(li) 修葺(q) 啜泣(chu) 百折不挠(no)D气氛(fn) 热忱(zhn) 瓦砾(l) 强词夺理( qing)6腹有诗书气自华。育才中学九(5)班开展“少年正是读书时”阅读推广活动,请你参加并完成下列任务。为了更好地了解国民的阅读情况,同学们找到了以下资料,请你用一句话概括两个图表反映出的信息。下列文字是班级围绕主题活动召开的班委会会议记录。九(5)班班委会会议记录时 间: 2019年3月28日出席人: 罗晓峰、李枫、张刚、李春芳、方强、徐红、赵姬记

5、 录: 赵姬内 容: 研究本班如何开展 “少年正是读书时”阅读推广活动罗晓峰: 。李 枫: (略) 张 刚: (略) 李春芳: (略) 方 强: (略) 徐 红: (略)决 议: 1.出一期黑板报,对开展“少年正是读书时”阅读推广活动进行宣传。2.开展个人阅读状况问卷调查,找出阅读中共性问题,分析原因,开出“药方”。3.开展一次阅读方法交流活动。散会。主持人(罗晓峰)记录人(赵 姬)上文的会议记录在格式上缺少了 和 。会议主持人罗晓峰应有一个开场发言,请你补写一下。7根据语境,在横线上填入古诗文名句。古典文学一如陈年佳酿,芬芳了四季,诗意了人生。春水满泗泽,王湾在北固山下,见证_,_的壮阔;夏

6、意醉原野,辛弃疾流连于乡间,品味“稻花香里说丰年,_”的欣喜;秋风送闲雅,陶渊明结庐在人境,享受“_,悠然见南山”的恬静;冬岭秀松柏,孔子伫立于天地间,感悟“_,_”的深邃。吟诵时,山川有意;凝眸处,草木多情。8阅读下面文字,完成下面小题。“俺只指望痛打这厮一顿,不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司,又没人送饭,不如及早撒开。”拔步便走,回头指着郑屠尸道:“你诈死,洒家和你慢慢理会。”头骂,一头大踏步去了。(甲)段内容_。又行不多时,只听得滔滔浪响。八戒道:“罢了!来到尽头路了!”沙僧道:“是一股水挡住也。”唐僧道:“却怎生得渡?”八戒道,“等我试之,看深浅何如。”三藏道:“悟能,你休乱谈。水之

7、浅深,如何试得?”八戒道:“寻一个鹅卵石,抛在当中。若是溅起水泡来,是浅;若是骨都都沉下有声,是深。”有人说(乙)段中的“一股水”是“流沙河”。你认为正确吗?请结合(乙)段内容及相关情节说明理由。_依据(甲)(乙)两段文字,简要分析“洒家”与“八戒”的形象有何共同特点。_二、阅读9阅读下面诗歌,完成下列小题。 竹枝词唐刘禹锡杨柳青青江水平,闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨,道是无晴却有睛。1这首诗歌塑造了一个什么样的抒情主人公形象?2“道是无晴却有晴”的意蕴丰富,请简析它的丰富意蕴。10阅读下面的文言文,完成下列小题。刘凝之,字志安,小名长年,南郡枝江人也。父期公衡阳太守兄盛公高尚不仕。凝之慕老

8、莱、严子陵为人,推家财与弟及兄子,立屋于野外,非其力不食。州里重其德行。州三礼辟西曹主簿,不就。妻梁州刺史郭铨女也,遣送丰丽,凝之悉散之亲属。妻亦能不慕荣华,与凝之共安俭苦。注释仕:做官。辟:征召。主簿:官名。1下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是( )A推家财与弟及兄子/所识穷乏者得我与B立屋于野外/皆以美于徐公C州里重其德行/从小丘西行百二十步D凝之悉散之亲属/悉以咨之2请用三条“/”给文中画线的句子断句。父 期 公 衡 阳 太 守 兄 盛 公 高 尚 不 仕3结合选文,说说州里多次礼聘刘凝之做官的原因是什么,刘凝之为什么不接受。11阅读下面的文章,完成下列小题。陶渊明与魏晋名士如果把

9、陶渊明归入魏晋名士一类,可能有点粗糙。陶渊明比曹操晚了二百多年。他出生的时候,阮籍、嵇康也已经去世一百多年。他与这两代人,都有明显区别。他对三国群雄为权谋的争斗看得很透,这与魏晋名士基本一致。但如果把他与魏晋名士细加对比,我们发觉他可能会觉得魏晋名士虽然也喜欢老庄,却还不够自然,在行为上有点故意,有点表演,有点“我偏要这样”的做作,这就与道家的自然观念有距离了。他可能还会觉得,魏晋名士身上残留着大多都邑贵族子弟的气息,清谈中过于互相依赖,过于在乎他人的视线,而真正彻底的放达应该进一步回归自然个体,回归僻静的田园。于是,我们眼前出现了非常重要的三段跳跃:从漫长的古代史到三国群雄,中国的文化人格基

10、本上是与军事人格和政治人格密不可分的;魏晋名士用极端的方式把它解救出来,让它回归个体,悲壮而奇丽当众燃烧;陶渊明则更进一步,不要悲壮,不要奇丽,更不要当众,也未必燃烧,只在都邑人的视线之外安静地过自己的生活。安静,是一种哲学。在陶渊明看来,魏晋名士的独立如果达不到安静,也就无法长时间保持,要么凄凄然当众而死,要么惶惶然重返仕途。中国历史上出现过大量立誓找回自我,并确实做出了奋斗的人物,但他们没有为找回来的自我安排合适的去处,因此,找回不久又走失了,或者被绑架了。陶渊明说了,这个合适的去处只有一个,那就是安静。陶渊明之前,屈原和司马迁也得到过被迫的安静,但他们的全部心态已然与朝廷兴衰割舍不开,因

11、此即使身在安静处也无时无刻不惦念着那些不安静的所在。陶渊明正好相反,虽然在三四十岁之间也外出断断续续做点小官,但污浊官场中的所见所闻使他越来越殷切地惦念着田园。回去吧,回去吧,再不回去,田园就要荒芜了。他天天自催。这样一个陶渊明,应该更使民众感到陌生。尽管他的言词非常通俗,绝无魏晋名士的艰涩,但民众的接受从来不在于通俗,而在于热闹的轰动效应,而陶渊明恰恰不谋求轰动。民众还在乎动听的故事,而陶渊明又恰恰没有多少放浪形骸、惊世骇俗的举动。因此,陶渊明理所当然地处于世俗民众的关注之外。同时,也处于主流文人的关注之外。因为几乎所有的文人都学不了他的安静,他们不敢正眼看他。尽管他们的很多诗文其实已经受到

12、了陶的影响,却还是很少提他。到了唐代,陶渊明还是没有产生应有的反响。好评有一些,但比较零碎。直到宋代,尤其是苏东坡,才真正发现陶渊明的光彩。苏东坡是热闹中人,由他来激赞一种几百年前的安静,容易让人信任。人们细细一读,发觉果真很好。于是,陶渊明也终于成了万众追捧的热门。由此可见,文化上真正的高峰是可能被云雾遮盖数百年之久的,这种云雾主要是朦胧在民众心间。很多时候,大家总喜欢在一座座土坡前爬上爬下,在滚滚红尘中顶礼膜拜,却完全没有注意那一脉与天相连的隐隐青褐色,很可能是一座惊世高峰。陶渊明这座高峰,以自然为魂魄。他信仰自然,追慕自然,投身自然,耕作自然,再以最自然的文笔描写自然。请看:结庐在人境,

13、而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。釆菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。饮酒有了卓尔不凡的高远心怀,陶渊明才可能主动地对自己作远离世俗的边缘化处理。而且,即便处在边缘,也还是充满意味。魏晋名士对人生的高层次思考方位没有被自己保持住,却独独被陶渊明给保持住了,而且保持得那么笃定执着,那么平静优雅。他终于写出了自己的归结性思考:纵浪大化中,不喜亦不惧。应尽便须尽,无复独多虑。形影神赠答诗“大化”一种无从阻遇、也无从更改的自然巨变;一种既造就了人类,又不理会人类的生灭过程;一种丝毫未曾留意任何辉煌、低劣、咆哮、哀叹的无情天规;一种足以裹卷一切、收罗一切的飓风和烈焰

14、;一种抚摩一切、又放弃一切的从容和冷漠成了陶渊明的思维起点。陶渊明认为我们既然已经跳入其间,那么,就要确认自己的渺小和无奈。而且,一旦确认,我们也就彻底自如了。彻底自如的物态象征,就是田园。在这一点上,陶渊明也是截然不同于自视甚高的魏晋名士的。(文/余秋雨,根据命题需要,有改动)1读第段,请简要回答可以把陶渊明归入魏晋名士一类的两个理由。2读第段和第段,说说加点部分在文中的意思。(1)过于在乎他人的视线(2)(他们)即使身在安静处也无时无刻不惦念着那些不安静的所在。3依据文章内容,说说陶渊明与魏晋名士有哪些不同之处?请分别简要列举出4条。4第段作者说:“文化上真正的高峰是可能被云雾遮盖数百年之

15、久的,这种云雾主要是朦胧在民众心间。”结合第段内容,简要说说你对这句话的理解。12阅读下面的文章,完成后面小题言者并非全都无罪在论语及汉代编纂的各类有关先秦的典籍里,孔子几乎是一个百事通的角色,各位学生、各路诸侯、各家贵族以及其他一些莫名其妙各色人等,有了各种莫名其妙的问题,都来向他讨教。而孔子呢,确实有本事,也很自觉,一般情况下,他还真是做到了有问必答。但是,有意思的是,孔子有时也会拒绝就某些问题做出明确的回答。比如,论语上说,“子不语怪、力、乱、神”,这可能是弟子们总结出来的,也可能是孔子明确宣布,这几个东西是禁区,不要问,问也不说。问题来了:为什么对某些问题,孔子不说?在很长一段时间里,

16、我以为孔子的不说,乃是因为他老实,“知之为知之,不知为不知”,确实,比起冷幽幽的老子、笑嘻嘻的庄子、火杂杂的孟子,孔子是个老实人。但是,在经历了最近几年的一些事后,我似乎明白了:孔子的不说。不仅仅是老实,更的,乃是因为惧怕有些问题说不得。我说两件事,一件发生在清华大学,一件发生在北京大学。几年前,清华大学一个学生因为在公园用硫酸泼狗熊而被刑拘。这事闹得沸沸扬扬,一开始还好,大家都在谈论人文素质教育问题,但是,最后,专家们给出的结论竟然是:他有心理疾患,因为他是在单亲家庭长大的。我知道,从统计学的角度讲,单亲家庭群体相比健全家庭,确实存在着相应一些问题和不足;但是,落实到每一个具体的个人,却万万

17、不能这样鉴定:孔子和孟子就是在单亲家庭长大的,他们不仅人格健全,更成了人中之圣。有位希腊哲人说过,真理只有在悲剧后才能被人认识。可是,在我们这里,悲剧过后,是更大的悲剧:当我们的专家在作这样结论的时候,他们有没有意识到,在我们的社会里,有多少单亲家庭,有多少单亲家庭长大的人;他们这样公开宣称,伤害了多少这样的人,甚至会引发社会对他们的歧视。清华的那个一时糊涂的学生,伤害的仅仅是一只狗熊;而专家们说话伤害的,则是无数的人。一件事,从伤害一只狗熊开始,到伤害无数的人结束。在这件事中,那个学生也好,专家们也好,大家都是医学意义上的健康人,但又都患一种病-“人文素养缺乏症”。学生是不知道什么事不该干,

18、专家是不知道什么话不该说。回头再说孔子。说苑辨物有这样一则:子贡问孔子,人死之后有知还是无知?孔子回答:“我要是说死者有知,恐怕孝子贤孙会过分厚葬死者而妨害生者的生活;我要说死者无知,又恐怕不孝子孙丢弃死者遗体不加以安葬。所以我不说。”孔子的意思是,即使是事实,有些事情也不能说,因为,除了事实判断,还有价值判断。不久前,北京大学司法鉴定室主任孙东东面对媒体,竟然说出使我们目瞪口呆的话:“那些老上访专业户,至少百分之九十九以上都是偏执型精神障碍,是需要强制的一类。”“他们反映的问题实际上都解决了,甚至根本就没有问题。”从事实判断到价值判断,他什么都没有了,完全丧失心智。所以,对他,我无话可说。我

19、只想提醒专家们:在今天,言者并非全都无罪:那些伤害他人的言论,歧视或导致歧视的言论,都是要负道义甚至法律责任的。很多时候,说还是不说,是一个问题。1第段说“为什么对某些问题,孔子不说?”结合全文来看,下列分析恰当的一项是( )A性格使然,为人老实。B回答问题有禁区C说话有价值判断。D对不是事实的不说。2作者引用清华、北大的两件事主要是为了说明什么?下列表述恰当的一项是( )A专家不应该拿别人的心理疾患和精神障碍说事。B对社会有影响的话,专家应该全不说。C有的专家患了人文素养缺乏症,甚至丧失了心智。D高校的人文教育缺失是普性的问题。3阅读本文,我们可以获得哪些领悟?下列表述不符合原文意思的一项是

20、( )A孔子回答问题的原则及态度,值得我们的专家思考借鉴。B对于事情,除了要进行事实判断,还要进行价值判断。C对于那些伤害了很多人的专家言论,专家应承担道义甚至法律责任。D很多时候,说还是不说,将折射出一个人的性格。13阅读下面的文字,回答后面的问题。迈出这一步在上幼儿园时的某个春天,我被母亲带到纺织厂,放在宽敞的仓库里。在山一般高的布匹中,母亲给我留下一堆从工厂图书馆里借来、售价3毛8分一本的连环画。在我还只能约略明白一些省份、河流和花朵的含义的年纪,图画拯救了我:它们是连贯的片断,连缀成一个又一个故事,可以与电视屏幕或现实生活交相辉映识宇之后,最初与我做伴的是杨家将说唐全传,还有三国演义东

21、周列国志。白马银枪、辕门刁斗、沙场尘烟,成了我最初的幻想世界。每次读金戈铁马读得紧张了,我就抬头看看睛朗的天空,便将这种恐慌消解了。就这样,我读了水浒传荡寇志,然后再读金庸的武侠小说。小学毕业时,我读了李青崖先生译的三个火枪手。我本指望从中看到豪侠击剑,却被老版小说中的插图迷住:骑士帽、剑与酒杯、巴黎的旅馆与衬衣。于是,那一个夏天,我如蚕食桑叶,跟着线索读这本书。我也读了巴尔扎克的高老头,里面的拉斯蒂涅,年纪轻轻就想在巴黎当野心家于是,我对兵戈剑侠的爱好,被欧洲的街道剪影取代了。上高二时,我读了张爱玲的短篇小说等。这篇小说写在一个推拿医生的候见室里,一群姨太太在聊天。具体的情节我忘了,只记得结

22、尾有一段对上海景色的描写,写一只猫缓缓走过。不知为何,读这篇时,我很想去上海。于是2002年,我去上海读大学。从大一到大二,除了完成学业,我自己也写东西。那时我没多想什么只觉得自己喜欢写东西,那就继续写吧。到2004年3月,大二的下半学期,我出了自己的第一本书。到2006年时,我读大四,出到第4本书了。2007年夏天,我决定去巴黎。一半原因是我读了海明威的流动的盛宴,另一半是因为小时候读大伸马与巴尔扎克的书所受的影响。我爸说:“巴黎?我知道,巴黎圣日耳曼足球队嘛!莱昂纳多和拉易(两位巴西球星)都在那儿踢过球!”本来大学毕业一年后,我一个月写几篇约稿就够我的开支了,但为了攒去巴黎的钱,我开始增加

23、工作量。从2008年到2010年,我还兼职在上海的一个频道做解说嘉宾。当然,我最初去做解说嘉宾,多少也是为了圆自己中学时给父亲吹的一句牛:“将来,我要去解说篮球!”2012年秋天,我去法国的领事馆面签。签证官问我:“为什么要出国呢?我回答道:“因为到29岁,我才攒够了钱,可以学想学的东西。”一个人年少读书时立下的愿望,会一直跟着那个人一辈子吧?2014年,我去了莫奈与伦勃朗的故乡后,出版了莫奈和伦勃朗的传记:那是我当年在上海时就存着的心思。我跑去巴黎圣日耳曼队的主场看球,拍下拉易和莱昂纳多的海报,发给我爸爸看。许多愿望与念头,都是这么循环往复的。持续地跑步和写作,也让我明白:人的潜力是很大的。

24、比如,我曾告诉自己:你可能以后每天都得写一两篇稿子。那时的我一定对这种念头瞠目结舌。但当你习惯了这种节奏,就像做力量训练,不断给自己增加难度,你就会发现,还好,还承受得来。到巴黎的第6年,我还在写东西,顺便翻译了当初让我来巴黎的动力之海明威的流动的盛宴。现在想想,我人生的大多数转折,都跟所读的书有关系其实许多人都如此,只是我还记得缘由罢了。读过的书,不定都记得住,但会存在心里,在不知不觉间就改变了你的人生。最初的念想在哪里生了根,多年之后,说不定就会在那里发芽。锻炼、读书、写作,包括每个人自己的活儿,只要是朝着那个方向做了,都不会白费。人生在世,非苦即累,一定会占一样。在艰难得不知所措时,踏出

25、第一步,顺着惯性继续走下去,不要多想,走过一段,你多少就会成为一个新的自己。如果一直在原地发呆,那你永远是原来的自己,不能解决任何问题。无论在任何惶感的时刻,朝着自己喜欢的方向,迈出这一步,试试看。(1)选文以时间为序叙述了“我”的成长历程,请作简要分析。(2)从选文内容来看,“我”是一个怎样的人?(3)“在我还只能约略明白一些省份、河流和花朵的含义的年纪,图画拯救了我:它们是连贯的片断,连缀成一个又一个故事,可以与电视屏幕或现实生活交相辉映。”为什么说“图画拯救了我”?(4)请简要赏析选文中加横线的句子。(5)选文插叙了父亲对巴黎圣日耳曼足球队的描述,其作用是什么?三、语言表述14下面是读者

26、杂志的“蜜蜂”图标,请说一说该图标的寓意。_四、写作15阅读下面文字,按要求作文关于重复,众说纷纭:学生说:日子就跟复印机复印的一样,除了学习,就是学习,看不到意义。诗人说:没有变化,再好的歌也会叫人厌烦的。书法家说:先选一个字,然后重复练习,直到高度熟练,练出力透纸背的境界,自然也能写好其它的字。以上文字引发了你怎样的思考与感悟?请自选角度,自拟题目,选择你最能驾驭的文体(除诗歌外)写一篇不少于600字的文章,注意文中不得出现真实的地名、校名、人名。参考答案一、积累与运用1、C【解析】A搭配不当,“发现”改为“成果”。B句式杂糅,改为“那怎么可能有好成绩呢。”D否定不当,改为:但谁又能否认现

27、在需要学习雷锋呢?2、B【解析】B:缺宾语,在句末加“的政策”。故选B。3、B【解析】B天净沙为曲牌名。不是“词牌名”。故选B。4、D【解析】试题分析: D项成语使用不恰当,“夸夸其谈”指浮夸空泛地大发议论,形容说话、写文章浮夸不切实际、用于贬义词,不合语境。点睛:解答此题 ,平时要有大量的成语积累,再是要结合句意表述,从词性、词义,习惯用法等多方面考虑,确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种:望文生义、褒贬不当、搭配不到、用错对象、语境不符等。如本题D 项,整个语境应该是褒义,而“夸夸其谈”是贬义词,故感悟色彩不当。5、D【解析】D. 气氛(fn)、热忱(chn)。故选D。6、【任务一】

28、示例:近年来数据显示,913岁未成年人的阅读率和人均阅读量明显高于1870岁的成年人。【任务二】(1)地点 主持人(2)为了扎实开展好“少年正是读书时”阅读推广活动,现召开班委会,我请大家就此项工作畅所欲言。【解析】(1)本题考查学生根据材料探究结论的能力。对于解答材料的整合与探究这类题目,一定要认真研读所给的材料,把握材料大意,找到几则材料之间关注的共性问题,加以整合,尝试着从中筛选、概括,得出正确结论。从材料一的数据对比中可得“913岁未成年人的阅读率和人均阅读量”明显高于“1870岁的成年人的阅读率和人均阅读量”。(2)上文的会议记录在格式上缺少了地点和主持人。考查补写开场发言。开场发言

29、只有简洁、新颖、生动,才能吸引人继续往下听。表达时讲清召开班委会的目的(为开展好“少年正是读书时”阅读推广活动),欢迎大家畅所欲言。答案不唯一。7、潮平两岸阔,风正一帆悬听取蛙声一片 采菊东篱下 岁寒,然后知松柏之后凋也【解析】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句,生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵,关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目,这种题目的难度比根据上下文默写要难,首先要根据诗歌内容选准诗句,然后不要出现错别字。此题要注意“潮”“篱”“凋”等字词的书写。8、(1)鲁提辖拳打镇关西 (2)不正确。流沙河是经典名著西游记中的河流,出自西游记第二十二回:八戒

30、大战流沙河 木叉奉法收悟净。其长万里、宽八百里,河主人是沙僧。而【乙】段中的沙僧已成为三藏的徒弟。 (3)除了身材都胖外,性格都直爽。如“洒家”“头骂,一头大踏步去了”; “八戒”“罢了!来到尽头路了!”都有智慧,如:“洒家”明知郑屠已死,为显得自己不是怕事而逃离,便假说“你诈死,洒家和你慢慢理会”;“八戒” “寻一个鹅卵石,抛在当中。若是溅起水泡来,是浅;若是骨都都沉下有声,是深。” 【解析】试题分析:(1)依据文本【甲】中的“三拳”“郑屠”“洒家”可知,文本叙写的内容是水浒传第三回叙写的“鲁提辖拳打镇关西”这一故事。(2)本题考查学生对名著内容的积累能力。具体是考查对西游记有关要点内容的辨

31、析。“流沙河”是西游记中的出现的河流,出自西游记第二十二回:八戒大战流沙河 木叉奉法收悟净。“八百流沙界,三千弱水深。鹅毛飘不起,芦花定底沉。”其长万里、宽八百里,卷帘将悟净(沙僧)在此河中。而【乙】段中的沙僧,此时已经是三藏的徒弟了。据此可推断,文本中“一股水”不是“流沙河”。(3)这是一道人物性格分析的题目,人物性格分析注意从小说的情节入手,通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。从【甲】文中“你诈死,洒家和你慢慢理会”“头骂,一头大踏步去了”等语言和动作描写,可以看出鲁提辖“粗中有细”“直爽”的性格特征。从【乙】文中“八戒道:罢了!来到尽头路了!”“寻一个鹅卵石,

32、抛在当中。若是溅起水泡来,是浅;若是骨都都沉下有声,是深”的语言描写中,可分析出猪八戒也是一个直爽且有智慧的人。据此可知,“洒家”与“八戒”都是性格直爽且有智慧的人。二、阅读9、1抒情主人公是一位情窦初开、内心微妙复杂的少女。2“晴”和“情”谐音,表面上说晴雨的“晴”,实际上说情感的“情”,含蓄贴切的表现出抒情女主人公听到情郎的歌声时所产生的疑虑不安、害羞、惊喜等微妙复杂的情感。【解析】1此题考查学生对诗词内容的理解,对诗歌人物形象的把握。回答此题时,需要结合句子翻译来思考。杨柳青翠,江水平静清澈。在这美好的环境里,少女忽然听到自己心上人的歌声,从江边传来。他一边朝着江边走来,一边唱着歌,他是

33、不是对自己也有点意思呢?少女并不清楚。因此她想到:这个人有点像黄梅时节晴雨不定的天气,说它是晴天,西边还下着雨;说它是雨天,东边又还出着太阳。是晴是雨,真令人难以捉摸。这首诗摹拟民间情歌的手法,塑造了一位情窦初开,听到情人的歌声时乍疑乍喜,心情复杂的初恋少女形象。2本题考查对诗句内容和意境的理解。答题时需要通晓诗歌大意,理解相关诗句的意思,体会诗歌的意境。“道是无晴却有晴”一句,诗人用谐音双关的手法,把天“晴”和爱“情”这两件不相关的事物巧妙地联系起来,表现出初恋少女听到情人的歌声时忐忑不安、乍疑乍喜的微妙感情。10、1D2父期公 / 衡阳太守 / 兄盛公 / 高尚不仕。3重其德行。不慕荣华;

34、安于俭苦【解析】1本题考查一词多义。在文言文中,一词多义是常见的现象,注意结合句意分析。A与:动词,给/通“欤”,语气助词;B于:在/比;C行:品行/行走;D悉:两个都解释为“都”。故选D。2本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据,一般来说,主谓之间应该有停顿,句中领起全句的语气词后应该有停顿,几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时,除了要考虑句子的意思,还要考虑句子的结构。此题译为:父亲期公,任衡阳太守。哥哥盛公,性情高傲,还没有做官。根据文意即可推断出正确答案:父期公/衡阳太守/兄盛公/高尚不仕。3本题考查理解课文内容的能力。解答此

35、题要在准确理解词意、句意、段意的基础上,梳理各句之间的内在联系,依据题干要求提取重要信息。州里多次礼聘刘凝之做官的原因可提取“州里重其德行”一句作答。刘凝之为什么不接受可提取“妻亦能不慕荣华,与凝之共安俭苦”一句作答。【点睛】参考译文:刘凝之,字志安,小名长年,是南郡枝江人。父亲期公,任衡阳太守。哥哥盛公,性情高傲,还没有做官。刘凝之倾慕老莱子、严子陵的为人,把家里的财产全部赠送给弟弟和侄子,在野外建造了房屋,不是自己劳动所得就不享用。州里的人都很推重他的德行。州里多次尊敬地征召他为西曹主簿,他都没有就任。妻子是梁州刺史郭铨的女儿,陪嫁很丰厚,刘凝之把它们都分给了亲属。妻子也能不羡慕荣华富贵,

36、与刘凝之一起安于勤俭贫苦的生活。11、1(1)对三国群雄为权谋争斗的看法基本一致;或他们都看透了三国群雄争来斗去为的都是个人权势。(2)对回归自然的追求大体相同。或都喜欢老庄思想。或都崇尚道家学说。或都追求自然之道。2(1)“别人的视线”是指别人的评价、看法、态度等。(2)“不安静的所在”在文中指朝廷、官场、仕途、热闹的名利场等等。3(1)他们所处时代不同,至少相差一百多年。(2)虽然都喜欢老庄(或认同道家学说,或崇尚自然),但魏晋名士有点故意和做作,陶渊明则更为本真自然。(3)魏晋名士有都邑贵族的习气,过于在乎他人的评价(或自己的名声)。陶渊明则是彻底的放达(或真正回归自然个体,回归僻静的田

37、园)(4)魏晋名士追求个体独立,但喜欢热闹;陶渊明追求个体独立到了安静的程度。(5)魏晋名士语言艰涩(或有轰动效应),陶渊明语言通俗(或平和、质朴、自然)。(6)魏晋名士有惊世骇俗之举,有故事;而陶渊明却没有动听的故事。(7)都有对人生的高远追求,但魏晋名士没有保持住,而陶渊明(笃定执着,平静优雅地)保持住了。(8)(对待自然或生命规律),魏晋名士自视甚高,而陶渊明确认自己渺小和无奈。(9)魏晋名士虽能追求独立但没有得到安静,或当众而死,或重返仕途。陶渊明能彻底回归自然,心怀高远,数百年后成为中国文化高峰。4示例:像陶渊明这样个性化的优秀作家(作品)具有与众不同的特点,为人安静独立,为文通俗平

38、和;而民众(的审美倾向)往往喜欢热闹(轰动效应)、喜欢惊世骇俗的(或动听的、好听的)故事。当优秀作家不能得到民众关注,又得不到主流文人的认可(或激赞、推崇、推介、力推、推崇)的时候,就会被埋没。【解析】1此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向,即挑选的范围和标准,其次要对原文语句进行加工概括,用凝练准确的语言来作答。从“他对三国群雄为权谋的争斗看得很透,这与魏晋名士基本一致”“真正彻底的放达应该进一步回归自然个体,回归僻静的田园”可以提炼出问题的答案。2本题的考点是词语的含义。理解词语一般先理解其表面义,然后要结合语境及课文内容,具体理解出它的语境义及所包含的情感,

39、务必遵循“词不离句,句不离篇”的原则。“视线”比喻注意力,“他人的视线”指的是别人的看法;结合上文的“但他们的全部心态已然与朝廷兴衰割舍不开”可知,“不安静的所在”指的是追名逐利的官场。点睛:本题考查对关键词语的含义的理解。解释某句话或某句话中关键词的含义,是中考阅读试题中常见的题型。解答这类试题,既要紧扣目标段,又要联系上下文进行合理推断,理解其深层含义。3此题考查学生从文中提取信息的能力。看到题目首先在要审题后确定答案范围,提取答案时要精读相应语段,找到关键语句,然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来作答。从“如果把他与魏晋名士细加对比,我们发觉他可能会觉得魏晋名士虽然也喜欢老

40、庄,却还不够自然,在行为上有点故意,有点表演”“他的言词非常通俗,绝无魏晋名士的艰涩,但民众的接受从来不在于通俗,而在于热闹的轰动效应,而陶渊明恰恰不谋求轰动”“魏晋名士对人生的高层次思考方位没有被自己保持住,却独独被陶渊明给保持住了,而且保持得那么笃定执着,那么平静优雅”“彻底自如的物态象征,就是田园。在这一点上,陶渊明也是截然不同于自视甚高的魏晋名士的”可以提炼出问题的答案,语言要简洁。4本题考查学生理解文章语句含义的能力。要从全文的主旨和情感基调入手,品味语句所包含、所表达的思想感情。联系本文主旨,明确提出自己的观点。可批评民众的短视造就了平庸;也可赞赏那些能安静坚守,终成大家,对民族文

41、化建设做出重大贡献的人。12、1C2C3D【解析】1C错误,“对某些问题”可能还不是事实,所以不能说;即使是事实,有些事情也不能说,因为,除了事实判断,还有价值判断。2引用清华、北大的两个事例之后的分析,作者得出“在这件事中,那个学生也好,专家们也好,大家都是医学意义上的健康人,但又都患一种病-“人文素养缺乏症。学生是不知道什么事不该干,专家是不知道什么话不该说。”故选C。3D错误,不仅仅是老实是性格问题,是因为惧怕有些问题说不得。13、(1)从幼儿园到高中,“我”喜爱阅读书籍并深受其影响;大学期间,“我”自已写东西,出了4本书;29岁时,“我”去巴黎,后来出版了莫奈和伦勃朗的传记,翻译了流动

42、的盛宴。(2)“我”是一个爱读书、善写作、有理想、勇于追求的人。(3)因为连环画书使“我”从小就对阅读书籍有了浓厚的兴趣,并因此而深刻地影响了“我”的人生,所以说“图画拯救了我”。(4)运用比喻的修辞手法,生动形象地描述了“我”阅读小说三个火枪手时的痴迷状态,从侧面表现了小说故事情节的引人入胜。(5)丰富了文章的内容,强化了“我”去巴黎的决定,为下文做铺垫,从侧面表现了文章的主题。【解析】(1)本题考查信息提取与分析。这道题题干中已经给了很明确的方向,只要抓住文中的几个时间点,然后进行概括分析即可。按照时间顺序可以大致分为:从幼儿园到高中,大学期间,“我”去巴黎后三个部分。从幼儿园到高中可以从

43、文中第一段到第四段中提取相关内容,如文中的“每次读金戈铁马读得紧张了,我就抬头看看睛朗的天空,便将这种恐慌消解了”“我对兵戈剑侠的爱好,被欧洲的街道剪影取代了。”“不知为何,读这篇时,我很想去上海。”等进行概括分析即可;大学期间可以从文中的“从大一到大二,除了完成学业,我自己也写东西。”和“到2006年时,我读大四,出到第4本书了。”概括得出;后来“我”去巴黎的部分可以从文中的“到巴黎的第6年,我还在写东西,顺便翻译了当初让我来巴黎的动力之海明威的流动的盛宴。”概括得出。(2)本题考查人物形象的分析。解答此题,要通读文章,抓住文章中对人物的描写,联系与人物相关的具体事件,分析人物的性格特征和精

44、神品质。通读文章最好答的就是“我”是一个爱读书的人,从文中“从大一到大二,除了完成学业,我自己也写东西。”和“到2006年时,我读大四,出到第4本书了。”可以分析这个是一个善于写作的人;从文中的“从2008年到2010年,我还兼职在上海的一个频道做解说嘉宾。当然,我最初去做解说嘉宾,多少也是为了圆自己中学时给父亲吹的一句牛:将来,我要去解说篮球!”可以分析这个是一个有理想、有追求的人。(3)本题考查关键语句的理解与分析。作答此题时要先搞懂“拯救”的意思,“拯救”的意思是挽救,在文中指的是在“我”还只能看懂一些省份、河流和花朵的含义的时候,这些图画让我能看得懂这些书的内容,也是因为这样才会让我产

45、生了读书的兴趣,并因此而深刻地影响了“我”的人生。(4)本题考查句子的赏析。句子的赏析一般可以从修辞和词语的角度进行分析。从修辞手法赏析语句时,按照“修辞方法+表达效果+事物特征+表达感情”的格式,结合具体内容来分析;从词语角度赏析时,联系原文,解析词语表现了什么内容(表达了作者怎样的情感),有什么好处。很明显句中的“我如蚕食桑叶”运用了比喻的修辞手法,将自己比作了蚕,把自己看书的这种状态看作了是蚕在吃桑叶,慢慢“咀嚼”,慢慢消化,生动形象地描述了“我”阅读小说三个火枪手时的痴迷状态,同时这也从侧面表现了三个火枪手这部小说故事情节的引人入胜。(5)本题考查插叙及其插叙的作用。插叙,是在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的内容,然后再接着叙述原来的内容。既然插入一段与之相关的内容,所以做题的时候就需要去找到其中的关系,从文中的第六段“2007年夏天,我决定去巴黎。一半原因是我读了海明威的流动的盛宴,另一半是因为小时候读大伸马与巴尔扎克的书所受的影响。我爸说:巴黎?我知道,巴黎圣日耳曼足球队嘛!莱昂纳多和拉易(两位巴西球星)都在那儿踢过球!本来大学毕业一年后,我一个月写几篇约稿就够我的开支了,但为了攒去巴黎的钱,我开始增加工作量。”可以分析出这部分内容丰富了文章的内容,同时也正是因为受到了各方面的影响,所以也强化了“我”

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