中班上学期说课稿 小学二年级上学期英语说课稿《go for it》

1、第 PAGE7 页 共 NUMPAGES7 页中班上学期说课稿 小学二年级上学期英语说课稿go for it 一、说教材1.教材简析。本课共有两局部内容，其中第一局部是以中秋节为话题而展开的一个对话。它主要讲了Han Mei和Lucy简单议论有关中秋节和月饼方面的知识，并邀请Lucy到她家作客的过程。在这个对话中出现了如autumn和festival等十一个新单词以及几个学生难以理解的、需老师解释的词、句型和句子。第二局部内容是两人在商店为朋友买月饼的一个情境，谈话内容是从月饼外表的样子的好坏、大小、轻重和价钱等方面展开的。其中出现了形容词比拟级的用法，它们是：nicer, bigger, h

2、eavier, cheaper。它要求学生根据图、词和句子提示创造性的对话。2.教学重点。(1)指导学生掌握和纯熟运用那些难以理解的词、句型和句子，如cakes with meet.(2)指导学生口头纯熟表达就中秋节这一话题展开的对话内容，包括第二局部的购物经过。(3)形容词比拟级的用法。3.教学难点。学生根据实际情境需要真正开口讲英语。4.教学目的。(1)技能目的。学生能听懂本对话录音，能听懂师生之间就本对话内容而展开的、切形式的问答，会和别人展开对话，理解和传递信息;能就本课语言难点造句，而且无语法错误;能就类似话题，创造性地自编对话;掌握形容词比拟级的用法。(2)知识目的。学生要牢记所有

3、新学单词，包括重点字母或字母组合的发音，还要记住新学短语、句型、难句及本对话各句的英语表达，为实现自如讲英语奠定根底。(3)情感目的。学生要爱学英语、爱说英语、想说英语，对英语学习投以极大的兴趣和热情。(4)学习策略目的。改变传统的死记硬背，积极主动地投入到语言的理论中去，包括听、说、读、写的理论。在理论中进步语言的综合使用才能，加深对根底知识的掌握和记忆。(5)文化意识目的。使学生进一步理解和会简单向别人介绍中国这个传统节日，从而体会节日的快乐。二、说教法对本课我主要采取了如下几种教法：1.听录音。听音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。在听中可以感知，可以模拟。2.重点解释，个别

4、操练。在每一堂教学中，学生总会遇到一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。如本课出现的形容词比拟级的用法等都需要老师个别解释甚至创设语言情境进展操练和举例，以扫除自由交际过程中的“拦路虎”，为语言的进一步学习奠定根底。3.指导学生展开情景对话。老师可以和任何一个学生对话。开场时和学习好的可多说几句，和学习差的可以少说几句，要想方法使人人开口，使人人都有成功感。通过对话逐步到达对教材内容的全部操练。在对话时可不受课文内容和顺序的限制，师生完全可以根据当时的实际思路创造性地交流，这种教法是实现语言知识向语言才能转变的必经之路。师生对话时，其他学生静听。4.学生独立操作。首先要求学生根据师

5、生示范独立对话，随后叫几组分别站起来表演。这是深化课堂教学的重要举措。5.老师可设计填空或翻译练习，以检查学生对本对话的掌握情况。在整个教学活动中，我还采用了投影仪、挂图、卡片、实物等，对顺利开展教学活动起到了很好的辅助作用。三、说学法我所采用的教法有助于学生掌握如下学法：1.养成听的习惯。学生要经常听录音，听老师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好处。2.科学储藏大量知识。学生不掌握丰富的知识就不可能进展很好的语言交流。所以学生必须理解语言规律，掌握丰富的词汇，熟知语法规那么，会纯熟表达由各个话题而展开的交际内容。要学会在理论中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深入、灵敏度大。3.及时

6、稳固，反复记忆。凡老师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。对前面已学过的课文，学生要有安排地经常复习，否那么常常是学了新的，忘了旧的。4.积极操练，重在口头。在课堂上，学生要积极参与老师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进展英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言才能;也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。四、说教学程序1.复旧引新阶段。老师和学生进展简单的问候，如：Ss: Good morning, teacher!T: Good morning, class!之后，就上单元的话题和学生展开对话：T: rades

7、! We wont have any lessons this afternoon.Im going on a field trip.Would youlike to go with me?Ss: Yes, we do.T: Where are we going?Ss: Were going to the mountains /rivers / hills.T: What do you think were going to do?Ss: Were going to have a picnic /discuss the air outside.老师可根据当时的情况和学生继续多谈几句，交谈的思维

8、要顺着学生的思维展开。之后，老师问道：T: Do you know what day is tomorrow?Ss: Yes, we do./No,we dont.T: Now let me tell you.Tomorrow is Mid-autumn Festival.Were going to have a big dinner.Would you like to e to my home to eat something?Ss: Yes, wed love to.到此引出新学课文，老师说：Now lets learn Lesson9.之后板书“Lesson9”。2.熟悉语言阶段。(1)

9、 学生看着书听一遍录音，初步理解对话内容。(2) 老师领读或朗读一遍，同时板书本课新学单词。(3) 老师指出每个新学单词重点字母及字母组合的发音。(4) 创设情景，攻克语言难点。(5) 学生可再听一遍录音，此次需合着书进展。(6) 分角色表演对话。3.情景交际阶段。(1)老师可按照上面教法中讲到的交际方式和学生对话，要照顾到不同位置的学生，最少可进展五、六次。(2)学生与学生自由对话，人人都要开口说话。4.稳固验收阶段。(1) 几组学生分别表演对话，其他同学听。(2) 设计如下填空练习：A: Hi, Lily! Are you free tomorrow evening?B: Tommorro

10、w is the Mid-automn Festival.Would you _to e to my home to eat the bigdinner _us?A: Were going to eat mooncakes _meat in them.B: Do you have something sweet _.I like sweet .A: Yes, we do.B: Oh, theres a shop_there.Lets go and see whats sold.A: Oh, mooncakes !B: Great! I want to buy some for my father.A: Which _you like?B: I want to buy the _ones.Because I dont have much money.A: Oh, this is_(heavy) than that