传媒教育史课程学习指南

1、传媒教育史课程学习指南Syllabus for History of Media Education任课教师课程基本信息：专业必修课程课程编码：Sz94503y01课程名称：传媒教育史（History of Media Education）授课教师：副员授课对象：传媒教育专业、学专业媒介素养方向授课地点：授间：秋授课形式：讲授 +学生+点评：办公室：8#207；：课程学习参考书：1.素养教育， 台，编著，巨流，2007 年 1 月第1 版。2.媒介素养教育论，中国传媒大学，2010 年 5 月。3.媒介素养教育理论与实践，,，山东人民2010 年 7 月。4.媒介教育论，之，中国传媒大学，20

2、08 年 9 月。5.Wimmer, R.D. & Dominick, J. R. (2000). Mass media research: Anroduction (6thed.). Belmont, California: Wadsworth Publishing Company.课程简介：本课程是为类传媒教育专业和学专业媒介素养方向生开设的专业课程，旨在通过课堂教学和必要的实践，使学生对传媒素养教育的总体框架以及这个框架的各个具体部分形成基本的了解，并掌握基本的媒介素养教育历史与发展规律的方法。课程说明：1.教学方式：课前预备+课堂讲授组织+课后实践2考核方式：考勤+平时表现（课堂笔记或

3、课前预备）+期末考核（课程或作品展示）学期总评成绩（100%）=出勤（10%）+平时表现（50%）+期末考核（40%）3.实验、实习、作业要求: 每次课前撰写课前预备，课后撰写课堂笔记或读书笔记；分小组协作练习与 PPt 展示；课堂问答与。教学进度与教学内容概览具体教学安排：周数日期讲 授 内 容第 2 周9 月 21 日传媒教育史课与传媒教育基础概念概论第 3 周9 月 28 日传媒与传媒素养的进步与发展第 5 周10 月 12 日传媒素养教育的历史、现状及原因第 6 周10 月日传媒素养教育理念、原则和教学模式第 周月日瑞内和媒介素养教育第 周月 日媒介素养教育著作统计与阅读第 9 周11

4、 月 9 日第 10 周11 月 16 日媒介素养教育统计与阅读第 11 周11 月 23 日浙江传媒学院实验教学经验研讨第 12 周11 月 30 日中国传媒大学实验教学经验研讨第 13 周12 月 7 日学生作品展示媒介素养教育学术统计与阅读第 2 周（09.21）：第 3 周（09.28）第 5 周 （10.12）数4传媒与传媒素养的进步与发展教学参考书传媒导论、媒介素养概论媒介素养通论、大学生媒介素养概论重点/ 难点传媒形态的演进；2、传媒与政治、经济、文化、教育的关系媒介素养的内涵及其所涉知识领域内容1 传媒与人类社会生活的关系；2 传媒形态的历史演进过程及其特点3 传媒与传媒素养发

5、展的关系；4 社会对传媒素养的要求与备注；提交课前预备，撰写课堂笔记或读书笔记数4传媒教育史课与传媒教育基础概念概论教学参考书素养教育，重点、难点传媒教育史课的性质、地位和作用传媒教育的基础或关键观念内容传媒教育史课的性质、地位、作用和意义；主要内容及考核方法传媒教育有关的基础和关键概念，需要涉猎的学科领域知识和技能备注布置预习任务，从第二节课开始，需要提交课前预备或撰写课堂笔记或读书笔记问答式教学，提出、和解决问题第 6 周（10.19）第 7 周（10. 26）数4传媒素养教育理念、原则和教学模式教学参考书媒介素养：资源指南Media education重点/ 难点传媒素养教育的理念和原则

6、传媒素养教育多样化的教学模式内容八大理念马十八项原则3、传媒三角教学理论，关键概念框架教学理论备注；提交课前预备，撰写课堂笔记或读书笔记数4传媒素养教育的历史、现状及原因教学参考书媒介素养教育论、媒介教育论Media education、media literacy重点/ 难点传媒素养教育发展的历史脉络、规律及特点传统传媒素养教育与现代传媒素养教育的区别与联系3、新素养教育与非新素养教育的区别与联系内容传媒素养教育的、演变与发展传媒素养教育的现状及特点传媒素养教育的分类与应用领域不同国家传媒素养教育发展的需要与社会意义备注；提交课前预备，撰写课堂笔记或读书笔记第 8 周（11.2）第 9 周（

7、11.9）数4媒介素养教育学术统计与阅读教学参考资料传媒教育园地有关学术统计资料重点/ 难点1 对媒介素养教育和集进行统计和分析数4媒介素养教育著作统计与阅读教学参考资料传媒教育园地统计与资料重点/ 难点对媒介素养教育著作进行统计和分析撰写读书，并展示内容对媒介素养教育著作进行统计和分析撰写读书，并展示备注；分小组进行数4瑞内和媒介素养教育教学参考资料有关重点/ 难点瑞内的媒介素养教育实践活动及的媒介素养教育实践活动及内容人物生平、实践活动内容、特点，及渊源备注；提交课前预备，撰写课堂笔记或读书笔记第 10 周（11.16）第 11 周（11.23）第 12 周（11.30）数4浙江传媒学院实

8、验教学经验研讨重点/ 难点实验教学经验总结和分析内容浙江传媒学院中小学媒介素养教育试验教学光盘资料备注与数4媒介素养教育统计与阅读教学参考资料传媒教育园地有关统计资料重点/ 难点对媒介素养教育进行统计和分析撰写读书，并展示内容对媒介素养教育进行统计和分析撰写读书，并展示备注；分小组进行2 撰写读书，并展示内容对媒介素养教育和集进行统计和分析撰写读书，并展示备注；分小组进行第 13 周 （12.17）参考书目：一、媒介素养教育类1、Wimmer, R.D. & Dominick, J. R. (2000). Mass media research: Anroduction (6thed.). B

9、elmont, California: Wadsworth Publishing Company.2、传媒导论（第二版），王文科，浙江大学，2008.3、大众概论媒介认知与文化（第三版）， 美J，大学，2008.4、媒介素养通论主编，长沙：中南大学，2007.5、媒介素养概论，张开，中国传媒大学，2006.6、大学生媒介素养概论，主编，师范大学，2010.7、素养教育， 台，编著，巨流，2007 年 1 月第 1版。数4学生作品展示（学习成果汇报）重点/ 难点对传媒素养教育历史的与总结内容对某一国或某一段传媒素养教育历史发展的和总结备注学生撰写课程，并用 ppt 展示数4中国传媒大学实验教学经

10、验研讨重点/ 难点媒介素养教学经验总结和分析内容黑芝麻胡同小学试验教学资料-媒介素养教学手册备注与8、媒介素养教育论，中国传媒大学，2010 年 5 月。9、媒介素养教育理论与实践，,，山东人民2010 年 7 月。10、媒介教育论，之，中国传媒大学，2008 年 9 月。二、方法类1.质的方法与社会科学，教育科学，2000.2.学理论与方法，复旦大学，2003.3.学方法，等，科学，2002.4.方法： 策略与资料来源， 美等著，等译，华夏，2000.5. 法，着，三民书局，1996.6. 社会学方法，风笑天，大学，2005.7Eisner, E.W. (1991). The enlight

11、ened eye: Qualive inquiry and the enhancementof educational practice. New York: Macmillan.8Gold, R.L. (1958). Roles in sociological field observation. Sol For, 36,217-233.9Hammersley, M.,& Atkinson, P. (1995). Ethnography: Principles in practice (2nded.). London:.10. Hocking, J.E.,Stacks, D.W., & Mc

12、Dermont, S.T. (2003). Communication research(3rd ed.).ton: PearsonEducation.11. Lincoln, Y.S., & Guba, E.G. (1985). Naturalistic inquiry. Beverly Hills,California:Sage.12. Lindlof, T.R., & Taylor, B.C. (2002). Qualive communication reseaethods(2nd ed.). Thousand Oaks, California: Sage.13. McQuail, D. (1983). Mass communication theory. London: Sage.14. Schwandt, T.A. (1997). Qualive inquiry: A dictionary of terms. Thousand Oaks,Ca