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1、Unit5 Doyoulikepears?第一课时教学设计与反思襄州区双沟镇回民小学 李 英Teaching content: Lets learn ,Lets check , Lets sing本部分主要学习关于水果的单词pear, orange, apple, banana .要求学生能够听、说、认读。Teaching aims:能听说认读pear, orange, apple, banana等水果单词。对名词的单复数有初步的认识； 能够用Do you like ?来询问别人的喜好，并能用Yes, I do./ No, I dont.来回答。Key points: 能听说认读peach、p

2、ear、orange、watermelon等水果单词。 对名词的单复数有初步的认识。Difficult points:能在交际练习中进一步巩固句型“Do you like ? Yes, I do. / No, I dont.”。Here you are! Thank you !Information of Students：本班学生对英语课有着浓厚的兴趣，对英语充满了好奇心，学生比较好动，课堂气氛较好，但学生的自觉性较差，课堂纪律不是很好。Teaching methods:情境教学法，交际法，游戏教学法，赞赏法。Teaching objects：1小学英语互动软件学习资源包上册Unit 5 L

3、ets sing 。2小学英语互动软件学习资源包下册Unit 5 Lets learn ,Lets check. Lets sing部分的教学课件。3准备pear, orange, apple, banana,单复数 的实物和图片4 教师和学生都准备所学的水果图片。5 让学生自带一种爱吃的水果。Teaching procedures:Step1 Greetings（划分好两大组group 1 and group 2，每组分一棵什么也没长的绿树）(奖励措施：读对了，教师从魔法树上摘下一种水果送给学生，他再把所得图片粘到分给他们组的那棵树上，最后看哪一组的树结的果子多。)Step2 导入以变魔术的

4、方法，变出一棵同时长有苹果、梨子、香蕉、桔子的神奇的水果树,引出本节课的内容。Step3 呈现新课 (Presentation)（1）Present the new wordsT: What is this? 教师手指“梨”教读单词pear ，让学生跟读老师，边读边让学生跟老师一起板书单词。教读单词的时候分升、降调读，读的时候加上上升和下降的手势，如：pear升，pear升，pea降再多形式地读:指名读、开火车读、同桌齐读、小组读、集体读等。（设计意图：让学生眼看，嘴读，手动，身体也动起来，全身都动起来，多感官多角度的调动学生学习热情。）以次类推学习orange, apple, banana，

5、pear。（2）Practice the new wordsa) Read the word cardb) Translate the words into Chinesec) Listen and then show me your fruit pictured )Game (Find the fruit)游戏规则:一个学生背向黑板站立，老师通过电视屏幕，出示水果图片，其他学生看图片，大声读出该单词，背向黑板的学生通过听音，再从水果树上找出那种水果，如果找对了，老师就把那种水果从树上摘下来，奖励给他，他再把所得图片粘贴到分给他们组的那棵树上（设计意图：从听、说、认读三个方面来操练，着重培养了

6、学生听、说、认读的能力）（3）Teach the words(pears,apples, oranges ,bananas)T: What is this? (Apple) 出示复数的水果图片，问What are they ? 学生会说单数单词，如：apple教师及时纠正，apples,不是apple因为有很多apple，从而引出复数单词的概念接着再出示梨子、香蕉、桔子的复数图片，教读单词pears,apples, oranges ,bananas(4)Present the diolague1 .教师播放Lets learn部分的教学课件，在观看之前教师提问：How many fruits

7、can you see? What are they? (有几种水果？是什么？) （设计意图： 训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。）2 .问学生Do you like apples? 引导学生说：Yes, I do. / No, I dont.3 .Yes, I do. / No, I dont.是新句型，需要重点教读，我同样配上动作了，教读Yes, I do的时候，笑脸，点头，拍胸， 教读No, I dont时，苦脸，摇头，摆手（设计意图：多感官并用，可以很容易的调动起学生的学习积极性，提高孩子学习英语的兴趣。）4 .当学生回答为肯定Yes, I do. 时，教师可以将手中的水果给

8、学生并说：Here you are（5）Practice the diolague a) 开火车读句子Do you like ?b) 学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，询问对方是否爱吃 Do you like ? 回答语为： Yes, I do. / No, I dont.c)Go on a picnic教师播放第一册 Unit 5 A 部分的歌曲 Lets have a picnic today. 学生边拍手边演唱。Send the fruit to your partener by using the diolague （设计意图： 训练学生观察能力和用英语表述水果名

9、称的能力。）Step 3 Exercise Lets checkStep 4 Summary 1 Sum up the main points of the lesson 2 Count the ftuit on the group tree,(看看那一大组获胜)3 Enjoy the song (An apple a day )Step5: Homework将所学新单词读给家长听。Blackboard designUnit 4 Do You Like Pears ?（A Lets learn） Do you like pears/bananas/oranges/apples ? Yes, I

10、 do. No, I dont.教学反思：本节课以四种水果单词和句子Do you like pears? Yes,Ido。或No,Idont为重点教学内容。在课堂上我，努力为学生营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围。新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验、认知方式和任务型的教学途径出发，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感、主动思维和大胆实践的过程。1、设计思路: 我首先通过“魔术”导入，变出一棵魔法树，引出本节课要学的单词，活跃了课堂气氛，提高了学生学习的兴趣，接着利用水果图片进行新词的教学，体现了教学的直观性和趣味性原则。在知识巩固环节，通过做游戏、去野炊等环节为

11、学生创造比较真实的运用所学知识进行简单口语交际的情景，使课堂活动生活化，真正做到让学生“为用而学，在用中学，学了就用”。最后综合利用歌曲“One apple a day”结束本节课，放松学生的心情，渗透了德育教育，使课堂轻松化。、教学亮点：总体来说，本课的设计贴近学生生活实际，每个教学环节过渡自然，换换相扣，逐渐深入。各个环节的训练十分扎实，学生能够对所学新知灵活运用，实现了本科的教学目标。从细节上来说，每个单词的设计和练习很符合儿童的心理特点的认知水平，吸引学生的同时，易于学生接受和掌握。这样的设计不仅方便了教学，还给学生留下了直观的印象。便于学生理解和吸收。同时，我也注重对学生进行及时有效

12、的评价，多鼓励，多赞许，把分组评价聚焦在两棵树上，哪个组表现的好，哪个组得到的水果图片多，哪个组的水果树上结的果子就多，叫学生真正尝到了收获的快乐，使不同层次的学生都各有所得，真正展现了他们精彩的一面。另外，本节课后半部分充分利用了小学英语互动软件学习资源包里的资源，有上册Unit 5中的Lets sing (Go on a picnic),本单元Part A 中的Lets learn, Part B中的 Lets check ,Lets sing (One apple a day)等，这些资源与教材配套，直观又形象，这些资源的应用有利于英语环境的创设，并能让每个学生很自然的进入这个创设的英语环境中遨游,自主学习。能调动学生的学习积极性，加强师生间的沟通，可以使课堂变得生动活泼，色彩鲜明，声情并茂。总之，资源的应用，突出了本节课的重点，解决了本节课的难点。、当然，任何一节课都有需要完善的地方。在课堂中对于学生回答不回来的地方我还是有点过于着急，应该本着教师为指导的目的继续引导学生说出来，