2013二年级上册数学教学计划 (2)

1、PAGE PAGE 5墩头小学教师教学工作计划表学科 数学 年级 二 班级 （2） 任课教师 杨勤华 2013-2014 学年第 1 学期教学目标一、紧密结合本学科特点，在掌握本年级学生已有的知识与经验的基础上制定知识与技能目标1、知识技能方面（1）能正确计算100以内的连加、连减、加减混合运算；能联系具体情境，初步认识乘、除法的含义；探索、理解、熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘、 除法，能联系四则运算的含义，用学过的就是解决一些简单的实际问题。（2）通过观察、操作、思考和交流，初步认识四边形、五边形和六边形，以及平行四边形等平面图形；初步认识线段，初步建立1厘米、1米的长度观念，会用厘米和米

2、作单位测量线段或物体的长度；在观察同一个物体时，初步体会从不同位置看到的物体的形状有时是不同的。数学思考方面（1）在认识乘、除法的含义，编制乘法口诀，用乘法口诀计算表内乘、除法，以及计算100以内的连加、连减、加减混合运算的过程中，进一步丰富对100以内数的认识，感受不同的计算策略，发展数感和初步的抽象思维，提高运算能力。（2）在认识图形、测量长度以及观察物体等活动中，感受简单平面图形的特征，初步体会物体与它相应视图之间的联系，发展初步的空间观念。（3）在用乘法口诀计算表内乘、除法，解决简单的乘、除法实际问题，求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题，选择合适的长度单位测量、估计物体或线段的长

3、度的过程中，进行简单的、有条理的思考，并尝试着表达自己的思考过程，发展初步的推理能力。解决问题方面（1）在教师的指导下，联系学过的数与数的计算、图形等知识和方法，从现实情境中提出并解决一些简单的实际问题，发展初步的数学应用意识。（2）经历从现实情境中收集和整理信息、提出和解决问题的过程，初步学会借助摆学具、画图形等方法理解题中的数量关系，初步学会根据要解决的问题选择合适的已知条件，积累一些解决实际问题的经验，提高解决问题的能力。在测量物体或线段长度的过程中，初步学会选择合适的测量工具、计量单位和测量方法，积累一些测量长度的经验，初步建立长度观念。（3）在拼图形、测量长度、以及观察物体等活动中，

4、初步体会一些简单的图形变换方法，感受平面图形和立体图形之间的联系；进一步学会与同伴合作，学会与他人交流自己的想法和做法。（4）初步学会表达解决问题的过程和结果，并在交流中加深体验，提升认识。情感与态度（1）在教师指导下，主动参与编制乘法口诀、观察和发现简单平面图形的特征、测量物体或线段的长度等活动，获得一些学习成功的体验，感受乘法口诀的工整与简洁美，培养对数学学习的兴趣，初步树立学好数学的信心。（2）在用学过的计算解决简单实际问题，测量或估计物体的长度的过程中，初步感受数学与生活的联系，感受数学活动过程的探索性和数学结论的确定性。（3）在教师的鼓励和帮助下，主动克服数学学习中遇到的困难，养成细

5、心计算、自觉检验、发现错误及时改正等良好的学习习惯。二、质量目标各单元测试平均分争取达90以上，期末质量验收平均分进入镇前三分之一的名次。教材分析本学期所教教材结构体系分析和技能训练要求本册教材一共安排了8个单元。“数与代数”领域： “数与代数”领域一共安排了4个单元：100以内的加法和减法、表内乘法（一）、表内除法（一）、表内乘法和除法（二）“空间与图形”领域：“空间与图形”领域一共安排了3个单元：平行四边形的初步认识、厘米和米、观察物体。 “综合与实践”领域：“综合与实践”领域安排了2次活动：有趣的七巧板、我们身体上的“尺”。另外，教材还安排了一个“期末复习”单元。教材在安排教学内容时，既

6、注意数学知识发生、发展的逻辑顺序，更关注低年级学生的学习心理和认知发展的特点，努力实现这两者之间的有机结合。另外，还注意把不同领域的教学内容交叉安排，既促进了不同领域数学内容的有机融合，又能使学生避免由于长时间学习单一内容可能引起的厌倦心理，有利于提高学习的效率。认识乘、除法的含义和学会表内乘、除法的计算，是本册教材的教学重点，也是小学数学中最为基础的内容之一，在整个小学数学学习中具有独特的地位和作用，能否较好地掌握这部分内容，不仅影响学生对基本数学概念的理解和基本计算能力的形成，而且也直接影响学生进一步学习数学的兴趣和能力。认识并使用常用的单位厘米、米；从前面、后面、左面、右面观察物体。这些

7、是本册教材的难点。二、教学重点、难点分析教学重点：正确计算100以内的连加、连减、加减混合运算，理解求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的数量关系；理解乘法、除法的含义，熟记2-9的乘法口诀，并能灵活运用。教学难点：根据算式的特点合理、灵活选择笔算和口算的方法，理解求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的数量关系；建立正确的1厘米、1米的长度观念；测量个估计线段或物体的长度；让学生初步体会从不同位置观察同一问题，看到的形状可能是不一样的，能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置，在实物与相应视图之间建立正确的联系。 教 学 进 度 表周 次内 容 课

8、时1100以内的加法和减法 4+12100以内的加法和减法3+23平行四边形的初步认识54表内乘法（一）55表内乘法（一） 56表内乘法（一）2+1+27表内乘法（一）58表内除法（一）2+39表内除法（一）510期中复习2+211厘米和米、我们身体上的尺512表内乘法和表内除法（二）2+1+213表内乘法和表内除法（二）514表内乘法和表内除法（二）2+2+115表内乘法和表内除法（二）3+216观察物体2+317期末复习518期末复习 519期末复习 520期末复习 52122备注 学 生 情 况 分 析任教班级学科学习情况分析（任教班级学风、学生知识的掌握情况、学习能力与学习态度等分析）

9、：本班共有学生39人，大多数学生的组织纪律性强，有一定的自觉性，按时完成各科作业。从上学期学习情况来看，总体上说比较爱学、会学，对一些基础的知识大部分学生能扎实的掌握，大部分学生的学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，能认真完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松愉快的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。对于上学期的知识掌握尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂思考方法等问题。通过本册知识的学习，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力是一个重要的时刻。

10、学生已经认识百以内的数，并初步掌握了百以内加减法的口算和笔算，初步掌握了分析和解决实际问题的一些基本策略，少数学生还不能根据实际问题的特点灵活解题。空间与图形领域：学生已经初步认识了长方形、正方形、圆形、三角形等基本的平面图形和长方体、正方体、圆柱、球体等基本的立体图形，每个学生都能正确判断出这些形状，这为接下来进一步认识四边形、五边形、六边形的特征做了有力的知识准备；学生还认识了前后左右等方位词，其中前后的方位感优于左右的方位感。 改进教学的措施包括落实教学五个基本环节的具体措施，提优补差的内容、途径和方法，针对课堂教学实际问题的教学研究专题和具体措施：首先，纠正学生上课习惯。向课堂管理要质

11、量，教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。 第一，把功夫下在课前。上一堂有质量的课不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。要认真钻研课程标准、教材，仔细备课。坚持集体备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标的六统一。 第二，把力量放在课内。每堂课尽可能做到优质高效，遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。 第三，精选课堂教学例题、习题、作业题。对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，有必要的评语，注重激励，提高效率。 其次，加大对后进生转化力度，提高整体成绩。后进生是影响教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面采取下列措施：抓两头促中间。在提优扶困的同时，促进中等学生的素质提高。 第三、要耐心细致做好学困生的思想工作，让后进生树立信心。坚持日常转化。利用课余时间，与后进生进行谈话、补习，在课堂上教师对学困生要多启发诱导，多提问学困生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步