4一厘米——活动单

1、四 一厘米课堂学习活动单（第1课时）【学习目标】1整体感知，学会用自己的话复述故事情节。2学习课文借一件小事来反映深刻主题的写法。【课前预习】1.朗读剧本，在文中圈画重点词语，并将重要词语写在下面横线上。（不少于10个） 2查阅相关资料，了解作者，选读一篇你喜欢的毕淑敏的美文，从中摘抄一段你最喜欢的文字，写在下面。 3剧中给你印象最深刻的情节是什么？ 【活动方案】活动1：交流巩固预习成果，了解作家作品。（1）默写词语。（一人读自己积累的词语其他人补充组长带领齐读）（2）说说你所了解的毕淑敏。（一人说，其他人补充各人朗诵自己摘抄的毕淑敏散文片段全班展示）活动2：整体感知剧情。（1）说说剧中给你印

2、象最深刻的情节。（2）请你用简洁的语言概括故事情节。（3）课文叙述的不是一个很复杂的故事，可作者却写得波澜起伏。这是因为多重矛盾掀起了多重波折。这部剧本为我们呈现了哪些矛盾？你认为其中的主要矛盾是什么呢？（独立思考组内1+1交流全班展示）活动3：辩论，理解课文主题。剧中的妈妈陶影为了这1厘米而斤斤计较，是不是太小题大做了？（教师选定一半组为正方，另一半为反方思考讨论，尽可能多地写下理由全班辩论）【超级链接】王蒙眼中的毕淑敏她太正常，太良善，甚至是太听话了。即使做了小说，似乎也没有忘记她的医生的治病救人的宗旨，普渡众生的宏愿，苦口婆心的耐性，有条不紊的规章和清澈如水的医心。她有一种把对人的关怀和

3、热情悲悯化为冷静的处方的集道德、文学、科学于一体的思维方式写作方式与行为方式。即使她写了像昆仑殇这样严峻的、撼人心魄的事件，她仍然保持着对每一个当事人与责任者的善意与公平。善意与冷静，像孪生姐妹一样时刻跟随着毕淑敏的笔端。唯其冷静才能公正，唯其公正才能好心，唯其好心世界才有希望、自己才有希望，而不至于使自己使读者使国家使社会陷于万劫不复的恶性循环里。（王蒙：不成样子的怀念，王蒙著，人民文学出版社2005年1月出版）四 一厘米课堂学习活动单（第2课时）【学习目标】1学会通过分析人物动作、外貌、神态、心理描写，概括人物性格特征。2学会在生活中维护自己的尊严，懂得体谅父母，做一个正直、诚实、善良、有

4、责任感的人。【活动方案】活动1：探究人物形象。（1）你觉得母亲陶影是个什么样的形象？（2）文中的红衣青年、小也你怎么评价呢？（独立思考，在文中做批注小组交流讨论全班交流其他人注意倾听并及时补充，教师点拨教师归纳总结）活动2：深入思考，升华主题。（1）母亲陶影可以说并不是个完美的人，但她却给孩子树立了完美的形象，你觉得她可敬吗？谈一谈你对“可怜天下父母心”这句话新的认识。（2）在本剧中，陶影历经周折，澄清了事实。当公园主任要对她作经济赔偿时，陶影拒绝了，说“世上有的东西能赔，有的东西是不能赔的”。你能站在陶影的立场上对这句话作出阐述吗？（独立思考小组1+1讨论全班交流）活动3：拓展延伸。“妈妈是

5、没有小事的。当人们在无边的琐碎中，朦胧了自己的价值观，我们的孩子被忽略之时，我希望有小也妈妈那样的女人，站在土地上，温暖严格地呵护自己的孩子。”如果今天小也的妈妈陶影来到我们班，与我们面对面交流，你想对这位普通而不平凡的母亲说些什么呢？（联系自己的体会独立完成一段话小组1+1交流全班展示）活动4：毕淑敏散文欣赏。（个体研读品味组内交流）孩子，我为什么打你（片段）我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我都一次次地问自己：是不是到了非打不可的时候？不打还有没有其他的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手每一次打过你之后，我都要深深地自责。但我知道，责罚不可以替代也无法转让。 打人的人用了多大的力，便会遭受同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量，不致于失手将你打得太重。 我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累 毫不