小学六年级下册科学-2.4小苏打和白醋的变化-教科版(10张)(4)ppt课件_第1页
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文档简介

1、欢迎进入科学 课堂 教学模式：激趣导课，提出问题-观察体验，感悟达标- 拓展延伸，总结提升一、激趣导课，提出问题 教学模式：激趣导课，提出问题-观察体验，感悟达标-拓展延伸，总结提升小苏打和白醋的变化 教学模式：激趣导课，提出问题-观察体验，感悟达标- 拓展延伸，总结提升1、了解小苏打和白醋的特点。2、探究小苏打和白醋混合后的变化。教学模式：激趣导课，提出问题-观察体验，感悟达标-拓展延伸，总结提升探究活动1：观察小苏打和白醋的特点 记录表1 小苏打的特点 白醋的特点二、观察体验，感悟达标白色粉末状晶体无味无色透明的液体有一股酸味 教学模式：激趣导课，提出问题-观察体验，感悟达标- 拓展延伸，

2、总结提升探究活动2：小苏打和白醋混合后的变化实验步骤：1.将小苏打和白醋在杯中混合（13）.马上盖好玻璃片。2.用手摸杯的外壁，先摸上部，再摸下部。3.交流观察到的变化，做好实验记录表2，准备汇报。注意事项： 玻璃仪器易碎，小心使用。记录表2产生气泡、有“嗤嗤” 声，瓶外壁有点凉，瓶底部有白色粉末，瓶里还有无色透明液体。 教学模式：激趣导课，提出问题-观察体验，感悟达标- 拓展延伸，总结提升探究活动3：气体的性质记录表3实验步骤：1、将火焰接近杯口，轻轻打开盖子，2、像倒水一样把杯中的气体倒到蜡烛的火焰上。注意事项：1、杯中的液体不要倒出。2、实验后物品放整齐。（1）这种气体不支持燃烧（2）比空气重（3）是无色、无味、无毒、透明的气体 教学模式：激趣导课，提出问题-观察体验，感悟达标- 拓展延伸，总结提升三、拓展延伸，总结提升 教学模式：激趣导课，提出问题-观察体验，感悟达标- 拓展延伸，总结提升思考：报载某农夫到自家菜窖取菜时，不幸身亡。你能用学到的知识解释吗？生活中哪还有二氧化碳？空气中人呼出的气体中碳酸饮料中蜡烛燃烧时汽车尾气中啤酒中气罐中甲烷燃烧后二氧化碳灭火器 教学模式：激趣导课，提出问题-观察体验，感悟达标- 拓展延伸，总结提升谢谢

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