3错有“对招”

1、 生 物错有“对招”攸县莲塘坳乡银坑中学贺 迎 摘要本文针对初中学生在学习生物学过程中出现错字和别字的成因进行了简单的分析，并结合汉字的构字特点和生物学的实际教学经验，提出了一些行之有效的解决方法。关键词 生物学用语 错别字 成因 解决方法 一提到错别字，我们马上会想到语文。的确，相对于其他学科而言，语文学科对汉字的书写要求要严格得多。那么这是不是代表着其他学科比如生物学就可以放松对错别字的警惕呢？作为生物学教师，我觉得肯定不能放松。生物中考中主观题部分的读图作答和实验题等题型中绝大多数均需要学生填空。若按照中考改卷标准，一旦某一空的答案中出现一个错别字，那么这一空的分值就与学生失之交臂了。因

2、此，对于错别字应该让学生更加提高警惕。学生在考试中常见的错字和别字常见的别字音同别字常见举例（括号内为错别字，以下同）：液（叶）泡、神经（精）系统、细胞膜（模）、芽孢（苞）、鱼鳃（腮）、荚膜（夹）、竞（竟）争、异养（氧）、排泄（泻）、膈（隔）肌、骨骼（胳）、若（弱）虫、抗原（元）、等。音近别字 常见举例：线（细）粒体、应激（急）性、猫叫综合症（征）等。形似别字 常见举例：抑（仰）制、鉴（监）定、扦（纤）插、内分泌（沁）、液泡（胞）、结缔（蹄）组织、胰岛（鸟）素、脊（背）髓、黏（粘）膜、肾（贤）脏、分娩（挽）、刚（钢）毛、隐（稳）性基因、相对性（形）状、胚盘（胎）、肱二头肌（弘）等。音近形似别字

3、 常见举例：蒸腾（滕）、反馈（溃）、生殖（值）、发酵（哮）、反射弧（狐）、大肠杆（肝）菌、骨骼肌（机）、肌腱（健）等。常见的错字1、添加或更改笔画将一些不常见字和难写的字写错 常见举例：肾小囊的“囊”字常写错、染色体的“染”字将九写成丸、睾丸的“睾”字将幸字写成辛字等。2、惯性写错字常见举例：迁徙的“徙”容易把底下的“走字底”写成“少”、“ 肺”右半部分常写成“市”、鱼鳍的“鳍”字右半部分写成“者”等。避免学生出现生物学错别字的参考方法(一)、让学生提高认识，重视错别字带来的危害 每次考试我都是严格按照“凡有错别字该空不计分”这一标准评卷。因此，大部分学生在因为错别字丢分后都会说今后一定注意。

4、这对于他们是一件好事，有利于提高他们对错别字的认识，避免类似的错误发生。 （二）、教师在课上对易错字进行提示，以防写错 作为一名成熟的生物学教师而言，哪些字易写错或易写别字我们应该做到了如指掌。所以，在讲到这些字时我们可以作为重点进行提示。分析形旁，把握字形例如，肌腱的“腱”字因为与人体的器官有关，应该是“月”字旁而不是单人旁；鱼鳃的“鳃”是鱼的呼吸器官，应该是“鱼”字旁而不是“月”字旁；等等。利用情感刺激，加深印象例如我在讲人的呼吸系统时，对于“肺”字我就要特别强调一下我们的呼吸道是通畅的，因此右边别写成“市”像呼吸道断掉了一样；在讲生物的特征时，氧气的“氧”字和养料的“养”字一定要区别开，

5、氧气是供生物呼吸用的气体，因此有“气”字头；等等3、在遇到笔画多或笔画少的易错字时，我会让学生动笔在纸上写一写，以加深印象，如，囊、卵、泌、脾、胰等字 ；类似这些易错字都需要教师在课堂上进行提示和区别，我们越细心给学生提示和区别，他们在这方面犯的错误就会越少。 （三）、教师在批改作业和讲评试卷时加强对学生错别字的纠正 教师在批改作业时一定要注意学生的错别字，并及时给予纠正和标注。同时在批改作业的过程中，将具有典型错误的字记下来可以在课上统一给学生讲一讲，这样久而久之学生就会养成纠正错别字的习惯。 、培养学生纠正易错字的习惯 好的习惯是成功的开始。在学生易错字方面老师做得再好，学生却不去主动纠正

6、，那么效果也不会太好。因此，我们需要更加注重学生习惯的培养。比如，在每次批改作业的过程中或批改考试卷的过程中，我都会把那些错别字给标注出来，并要求其改正过来。过后我会进行检查，若不改正则会有小小的惩罚，比如把这个字抄100次或给大家读10遍等。时间长了学生摸清了老师的“脾气”就会主动更改，不会拖拉，久而久之学生也就养成了改正错别字的习惯。 字是人的另一张脸，而错别字就像脸上的斑痕，使这张脸越发难看。作为教师的我们应该努力提高学生的写字能力，让这张脸更加美丽。 【参考文献】张泽林;HYPERLINK /Article/CJFDTOTAL-JAOS200906047.htm中学生错别字成因及解决策略J;教师;2009年06期唐向全;HYPERLINK /Article/CJFDTOTAL-XKCZ201105354.htm初中生出现错别字的原因与纠正策略J;新课程(上);2011年05期刘怡;HYPERLINK