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文档简介
1、我是一条小青龙教案我是一条小青龙教案我是一条小青龙教案1一、过程实录活动目标:1、学唱歌曲,感受歌曲伴唱部分的重复和趣味性。2、能根据歌曲内容,大胆创编与之相匹配的动作,提高表现力。3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。5、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。活动准备:1、各小节相匹配的图谱。2、音乐活动过程:一、图谱导入,引起幼儿兴趣。(出示图)师:它是谁?(幼:龙)师:龙是什么样子的?(幼:头上有两只角,还有尾巴)师小结:是的,这两只角叫犄角,身后有尾巴。那你们想知道它是一条怎样的龙吗?(幼:想)师:让我们一起来听听看它唱了什么。二、通过图谱学习演唱歌曲1
2、、请幼儿欣赏歌曲,并要求边看图谱,边听歌曲(评析:以图谱的形式,引导幼儿记忆歌词,即形象又便于记忆。)2、结合图谱,讲述自己所听到的歌词。师:你听到它唱了什么?师小结:我头上有犄角,我身后有尾巴,谁也不知道,我有多少秘密。在逐句讲述歌词的同时教师与幼儿一起讨论图谱中出现的歌曲符号,了解图谱信息。(再听一遍歌曲)3、化解伴唱这一难点,再次熟悉歌词。(出示小图)师:这里还有一些小图片可以放在哪里呢?请大家仔细再听一遍。师小结:原来在每一句歌词的后面,都重复唱了这些词,我们叫它伴唱。请幼儿操作摆放小图片(出示反复符号)师:你还知道这个符号表示什么意思吗?师:反复符号,就是表示这一句歌词要唱几遍?我们
3、来试着唱一唱吧。师:哪里还有这个符号?表示这一句要反复。教师逐句演唱,请幼儿唱伴唱部分。师:你们想做小青龙吗?那我们一起来像小青龙一样神气地唱一唱。(评析:熟悉歌曲,与幼儿一起讨论图谱含义,有利于幼儿复习巩固原有知识技能,并引出重点,易于化解。)4、幼儿看图完整演唱(评析:重唱的多次复习,帮助幼儿能掌握整个曲子的旋律。)三、巩固所学歌曲,用领唱齐伴唱的方法演唱歌曲1、分组领唱歌词和伴唱部分2、交换唱四、完整表演唱歌曲,并用肢体动作表达对音乐的感受。二、存在问题在活动结束后许多老师帮我分析这节课的流程及构架,我开始意识到自己对这一特色的把握还是不够的,对孩子的兴趣点着落处不够准确。三、分析问题这
4、首歌曲是孩子比较感兴趣的,但是它却是脱离幼儿生活的,毕竟龙在生活中是不存在的,孩子很难通过动作将之表演出来。四、具体策略不过从这次活动后,我就经常从孩子对教学内容的参与积极性来探索适合的教学手段、不断调整。教学反思:通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。我是一条小青龙教案2
5、活动目标:1、学唱歌曲,感受歌曲伴唱部分的重复和趣味性。2、能根据歌曲内容,大胆创编与之相匹配的动作,提高表现力。3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。4、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。5、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。活动准备:1、各小节相匹配的图谱。2、音乐活动过程:一、图谱导入,引起幼儿兴趣。(出示图)师:它是谁?(幼:龙)师:龙是什么样子的?(幼:头上有两只角,还有尾巴)师小结:是的,这两只角叫犄角,身后有尾巴。那你们想知道它是一条怎样的龙吗?(幼:想)师:让我们一起来听听看它唱了什么。二、通过图谱学习演唱歌曲1、请幼儿欣赏歌曲,并要求边看图谱,边听歌曲(评析:以图谱的形式
6、,引导幼儿记忆歌词,即形象又便于记忆。)2、结合图谱,讲述自己所听到的歌词。师:你听到它唱了什么?师小结:我头上有犄角,我身后有尾巴,谁也不知道,我有多少秘密。在逐句讲述歌词的同时教师与幼儿一起讨论图谱中出现的歌曲符号,了解图谱信息。(再听一遍歌曲)3、化解伴唱这一难点,再次熟悉歌词。(出示小图)师:这里还有一些小图片可以放在哪里呢?请大家仔细再听一遍。师小结:原来在每一句歌词的后面,都重复唱了这些词,我们叫它伴唱。请幼儿操作摆放小图片(出示反复符号)师:你还知道这个符号表示什么意思吗?师:反复符号,就是表示这一句歌词要唱几遍?我们来试着唱一唱吧。师:哪里还有这个符号?表示这一句要反复。教师逐
7、句演唱,请幼儿唱伴唱部分。师:你们想做小青龙吗?那我们一起来像小青龙一样神气地唱一唱。(评析:熟悉歌曲,与幼儿一起讨论图谱含义,有利于幼儿复习巩固原有知识技能,并引出重点,易于化解。)4、幼儿看图完整演唱(评析:重唱的多次复习,帮助幼儿能掌握整个曲子的旋律。)三、巩固所学歌曲,用领唱齐伴唱的方法演唱歌曲1、分组领唱歌词和伴唱部分2、交换唱四、完整表演唱歌曲,并用肢体动作表达对音乐的感受。一、存在问题在活动结束后许多老师帮我分析这节课的流程及构架,我开始意识到自己对这一特色的把握还是不够的,对孩子的兴趣点着落处不够准确。二、分析问题这首歌曲是孩子比较感兴趣的,但是它却是脱离幼儿生活的,毕竟龙在生
8、活中是不存在的,孩子很难通过动作将之表演出来。三、具体策略不过从这次活动后,我就经常从孩子对教学内容的参与积极性来探索适合的教学手段、不断调整。活动反思:1、这是一节以奥尔夫形式组织的音乐活动。活动开始以故事导入,通过倾听2遍,让幼儿初步感受音乐的内容;通过分解范唱、动作示范、分段理解,让幼儿进一步对音乐的理解;通过创编,让幼儿加强对音乐的理解。2、既是音乐领域,就要体现美,让幼儿感受美。整个活动中都体现了教师的美:第一,对幼儿的关注的美;第二,动作的美;第三,钢琴伴奏的美。如,教师往地上一坐,就要体现教师的美(双脚打个漂亮的蝴蝶结),这就体现了艺术的美。3、整个活动重难点突出,递进性强。如(
9、1)倾听:录音机放音乐2遍,让幼儿完整聆听,感受音乐;(2)分段感受,通过钢琴伴奏、动作表现,让幼儿充分感受音乐(多次伴奏,钢琴伴奏可随时调整速度的快慢,可方便教师随时根据幼儿的学习情况进行调整);(3)创编活动,通过幼儿自己的创编,进一步感受音乐。如,幼儿就创编出了洗洗脸、扫扫地、擦擦桌等。4、教师的组织能力强。在整节课中,教师注意了音乐的实质,并很好地让幼儿体现出来。如,常规的2拍实质“拍,拍,拍-”,最后的两拍节奏为了让幼儿充分表现,通过动作定型(拉长音乐)很好的表现出来;而且,活动中,教师不停的提醒幼儿:用好听的声音唱出来。这节课的最终目标是:唱。要让幼儿很好的唱歌,怎么唱?用什么科学的方法唱歌?虽然幼
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