语文园地六指导方案[16]

1、语文园地六指导方案教学目标.初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。（难点）.积累气象谚语。课前准备制作课件（教师）教学过程一、激趣导入导学：今天，老师要和小朋友们接着去语文园地六学习，老师先告诉你们能学变魔术你们愿意去吗？设计意图：未成曲调先有情。上课伊始，教师用充满诱惑力的语言，激发学生积极参与的热情和学习的积极性。二、字词句使用看小松鼠变魔术。（1）多媒体课件出示“小松鼠变魔术”（示句子“小白兔割草。”）（2）小松鼠：谁能读准这个句子？（学生读句子，教师相机强调“割”字的读音。）（3）课件出示第二句：小白兔在山坡上割草。导学

2、：自由读一读，和第二句比较，你发现了什么？（多了地点：在山坡上。）（4）课件出示第三句：小白兔弯着腰在山坡上割草。导学：自由读一读，和第二句比较，你发现了什么？(多了动作：弯着腰。)课件出示三句，呈塔状。“在山坡上”“弯着腰”变颜色。导学：三句话比较着读一读，你们觉得哪个更生动具体？小结：像刚才这样，我们依次说清楚地点和动作，会使句子表达得更加生动具体。争当魔术师。课件出示：小鸭子游泳。导学：谁能像上面那样把这个句子变得越来越生动具体？先和同桌说说。同桌交流。汇报交流。挑战自己，拓展训练：你还能将下面这些图用刚才得样子变一变吗？争当小法官。课件出示：卡通版的逗号、句号、感叹号、问号。导学：小朋

3、友们，符号家族最近吵个不休，你们能当小法官，帮它们找到各自的位置吗？课件出示书中的句子。学生尝试填标点。随着学生汇报，教师相机讲解标点的用途。指导学习第一个句子的标点。学生汇报。导学：你们为什么要填叹号呢？指导：只要表示感叹语气就能够加感叹号。指导学生试着说几个感叹句。指导学习第二个句子的标点。学生汇报。导学：你们为什么要填问号呢？指导：问号是表示一个问句说完之后的停顿符号，多表示疑问语气。指导学生试着说几个问句。指导学习第三个句子的标点。学生汇报。导学：你们为什么要填句号呢？指导：完整的陈述性的一句话后面就能够用句号。指导学习第四个句子的标点。学生汇报。导学：你们为什么要这样填呢？指导：表示

4、句子内部的一般性停顿用逗号，一句话说完了就能够用句号。读一读符号歌抄写最后一个句子，比一比谁写得既漂亮又规范。注意句子开头空两格，标点符号占一格设计意图：“魔术师”“小法官都具有相当大的吸引力，它们能唤起小朋友们强烈的好奇心，引起浓厚的自主探究的兴趣。通过“说一说”“找一找”，学生了解了句子变生动具体的方法，体会到了生活与语文的密切联系。最后，让学生在实际操作、反复练习中掌握把句子变得具体、生动的方法。三、日积月累出示谚语：蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。指导学生朗读，小组读、男女生读、齐读等，做到正确、流利、有节奏。引导学生理解词语，从而理解整句的意思。导学：这是一句有关天气的谚语，我们把它

5、叫做“气象谚语”，它是劳动人民根据天气的变化总结出来的，比较通俗易懂，类似于我们现在的天气预报。(课件出示：气象谚语)课件出示另外三个谚语，小组交流学习，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。借助图片指导联系生活实际学生边读边理解，最后熟能成诵。小结：气象谚语有很多种，有像我们今天学的关于动物的，还有观风测天、观云测天、观雷电测天的，等等，内容广泛，感兴趣的同学能够去搜集。设计意图：本环节设计主要以读为主，熟读成诵。让学生以多种方式练习朗读，借助图片，在读中感悟，并鼓励学生去搜集、去积累。教学反思“语文园地”除了能够帮助学生对所学的语文知识、技能进行系统的整理、整合、巩固，更注重在学生心中培植学习语文的兴趣和自