重视学生书写能力的培养

1、 重视学生书写能力的培养（论文）作者：伍一新 单位：湖北省襄阳市樊城区青泥湾中学 联系电话视学生书写能力的培养关键词：汉字书写 正确握笔姿势 练字方法论文摘要：学生书写水平现状令人堪忧，原因分析及相应对策。从指导学生正确握笔谈起，到论述辅导学生练字的方法及意义。2013年“第一届中国汉字听写大赛”这个节目吸引了很多人的目光，获得了广大观众的肯定和赞扬。毋庸置疑，其背后也影射出汉字书写在国内令人堪忧的事实。近年来，随着电脑的普及和网络的广泛运用，越来越多的学生对写字失去了兴趣，学生整体书写水平也越来越差，已经到了十分严重的地步，不少教育界的有识之士为此不停的呼吁，冀引起

2、社会各界的重视。作为一名基层的语文教师，我也深有同感。笔者所在的襄阳市樊城区，从2012年开始推行高效课堂改革，学生的作业一般都在课堂内完成。这样虽然提高了课堂效率，减轻了学生的课业负担，但课堂上留给学生书写的时间比较少，学生往往要争分夺秒地快速书写才能跟上节奏。长此下去，学生书写有变得潦草的可能。也许与人会说，中小学校不是还开设有写字这门课程吗？可实际情况是，在我所知道的范围内，很少有学校开设写字课，虽然上级检查时，各校迎检课表上能看到这两个字。究其原因，学校教育功利化、学校不重视是根本，时间紧、任务重、没有专业书法指导老师等都是借口。虽然教育部门三令五申要开齐课程，但考试的指挥棒作用太强了

3、，很多校长在“趋利避害”思想的指导下自然会选择轻视甚至抹杀写字课。从这个角度说，教育主管部门要调整、完善对学校的考核细则，增加书写在各科目考试中的分值（尤其是语文学科，要大幅度提高书写的分值），以强调汉字书写的重要性。学写汉字应从正确握笔开始。笔者近几年每年都会在学期开始时对班上学生的握笔姿势做个调查，结果令人震惊，每次都有高达90%以上的学生握笔姿势不正确。错误握笔姿势有以下几种：1、很多学生右手食指的第一关节和第二关节弯曲成近九十度，食指指腹用力的抵在笔杆上，有少数学生的手食指关节甚至有些变形。2、拇指与食指相叠，紧紧抱住笔杆。这两种握笔姿势限制了手腕、手指的灵活性，与“指实掌虚”的要求相

4、去甚远，很难写出舒展、美观的汉字，更难写出洒脱、飘逸的行书大字；3、少数学生手指捏住的笔杆位置偏下，与笔尖的距离仅有一厘米左右，这样写出来的字呆板、僵硬、小家子气，想达到工整的要求很难，更遑论美观了；4、极少数学生的笔杆与写字的本子之间构成的角度太小，低于四十五度，写出来的字东倒西歪、重心不稳，像一群醉汉。还有角度太大，几近九十度的，种种情况不一而足。正确的握笔姿势应是：笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，拇指弯曲后压住笔杆，中指末关节外侧抵住笔杆，食指自然搭在笔杆上，食指尖离笔尖距离两厘米左右，笔杆另一头斜靠在虎口处，笔杆和本子之间的角度约60度，无名指和小拇指自然弯曲垫在桌子上。握笔姿

5、势正确了，便于写出一手端正规范的汉字，进而去追求工整、美观、艺术等更高层次与境界。习惯成自然。握笔姿势应该从学生最开始握铅笔时得到正确的指导，并在以后的时间里不断强化，最迟也要在小学三年级开始学写钢笔字时进行规范。这就对小学起始年级老师（甚至是幼儿园的老师）提出了相应的要求，即他们自身要能正确握笔并有指导学生的爱心和耐心。否则，学生错误握笔姿势固化后很难纠正。除了握笔姿势外，正确的写字姿势还包括头正、臂开、身直、脚平，眼睛里桌面一尺左右，左手按纸，右手握笔，胸口离桌沿一拳左右等。指导学生写字，语文老师义不容辞。现在不少学校开设了书法兴趣小组，书法指导老师更是责无旁贷。笔者在20多年的语文教学工

6、作中摸索出以下指导方法：1、强调汉字书写的重要性。2、指导学生正确握笔、端正坐姿。3、每周抽出一节语文课讲历代书法家翰墨趣事、练字。4、利用好语文书上关于书法方面的附录：如：（七上）写好硬笔行楷字，（七下）临摹、欣赏颜体书法，（八上）欣赏王羲之书法，（八下）欣赏唐人草书。5、利用多媒体展示笔者自己的练字作品、历代书法名家作品。6、每月开展一次书写比赛，将学生优秀作品和进步大的作品在班级文化墙上进行展示。7、每年组织班级学生参加年级、学校、全区开展的汉字听写比赛。8、鼓励书写优秀学生参加全市硬笔书法等级考试。9、要求有条件的学生到昭明台、米公祠等名胜古迹去观摩名家墨宝。10、邀请当地书法协会会员

7、来学校举办专题讲座。字无百日功。提高书写水平是一个长期的过程，千万不要急于求成，否者，很容易半途而废。古语说：楷如立，行如走，草如奔。 练字要从楷书开始，练好汉字的八种基本笔法（点、横、竖、撇、捺、挑、勾、折，即所谓的“永字八法”），再练习汉字结构上的搭配，最后再去追求章法。学生到了三年级后就可以开始练习写一写毛笔字，这样学生对汉字的笔画结构的理解会更深刻，也更能领会“指实掌虚”的含义。老师可以让学生从颜、柳、欧、赵四种楷书字体中选择自己最喜欢的一种开始练起。到初中后，就要开始让学生练习硬笔行书，适当提高学生书写速度。但仍然要强调规范，不能让学生误以为行书可以随便牵连，养成写起字来龙飞凤舞的坏习惯，否则，学生的书写速度是提高了，书写水平却下降了，满纸“刀枪剑戟”，让人望而生畏。从小的方面来