1师恩难忘导学案 (2)

1、小学语文五上 1. 师恩难忘PAGE PAGE 91. 师恩难忘 教学目标：1.通读课文，整体感知大意。2.通过词串学习，整体感知课文内容，理清课文脉络，并概括段意。3.初步感受课文内容，体会作者对老师的感激和怀念之情。活动单导学案【活动方案】活动一：初读课文，自学生字。1自由朗读课文一遍，要读通顺，读流畅。2组长指名朗读生字词，理解词语。3全班质疑解难。活动二：通读课文，感知大意。1组内按小节轮读课文，思考：课文主要写了一件什么事？用一句精炼的话写下来。 。2组内交流上述问题。3小组汇报本次读书收获。活动三：再读课文，划分段落。1默读课文，思考：课文哪几自然段是写田老师上课的？2组内讨论分段

2、，概括段意。（在段尾用“”标出。）3各组汇报分段情况，质疑完善。【检测反馈】1听写词语。 。2在横线上填写合适的词语。他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后编一段故事，_ _地讲起来。我听得入了迷，恍如_。田老师每讲一课，都要编一个_的故事。_，_。老师的教诲之恩，我终生难忘！教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣。1、同学们已经五年级了，从幼儿园到现在，老师一直伴随着你们一起成长。对于老师，有许多赞美、歌颂的文字。其中，我最喜欢著名语言大师、北京大学校长季羡林先生说的一句话：“恩师是人不可缺少的机遇。”你们理解这句话吗？读一读，说一说你的理解。2、是啊，是老师无微不至地关心着我们的生活，

3、让我们茁壮成长；是老师让我们认识五彩缤纷的大自然，去神奇的天地玩耍，探索一个个未知世界；是老师让我们明白了许多做人的道理，给我们的生活抹上绚丽的七彩之色。今天我们要学习一篇怀念老师的文章（板书课题）师恩难忘。3、介绍作者，激发兴趣：知道这篇文章的作者是谁吗？（出示简介）刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开始就发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。4、设疑：让这样一位大作家都难以忘怀的人究竟是什么样的老师呢？让我们走进课文，看刘绍棠是怎样来写他的老师的。二、初读课文，感知文意。1

4、、请同学们自己读读课文，要求读得正确流利，注意生字新词。2、交流反馈检查学生对生字新词的掌握情况；检查是否读准了字音。重点指导：“戛然而止”的“戛”。重点指导：“恭恭敬敬”中的“恭”字。三、再读课文，读词悟句。1、再读课文，注意刚强调的字词。2、读词。娓娓动听身临其境 引人入胜深深感谢春雨点点恭恭敬敬3、读句。（如果把这些词语放在句子中读，同学们会读得更好）（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，_地讲起来。（2）我听得入了迷，恍如_。（3）田老师每讲一课，都要编一个_的故事。（4）我仍然象40年前的小学生那样，_地向他行礼。4、设疑 ：40年前的小学生是这样恭恭敬敬地向

5、老师行礼的（教师动作示范），而40年后的刘绍棠已经年近半百，为什么还要像小学生那样恭恭敬敬地向田老师行礼呢?四、理清课文脉络，划分好段落。1、用提取中心段的方式分层。课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？2、学生讨论分段，概括段意。一（1）“我”到邻近的一所乡村小学读书。二（27）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。三（89）“我”不忘老师的教诲之恩。3、分段读课文。五、布置作业，延伸拓展。1、完成检测反馈。2、收集一些赞颂老师的名言、文章、诗。教学反思1. 师恩难忘 教学目标：1通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。2学会感恩，在内心燃起对老师

6、的尊敬、感激的情感。活动单导学案【活动方案】活动一：初识田老师1读：自读课文12自然段。2想：田老师给人的第一印象是什么？3说：组内交流读书收获。活动二：走近田老师1速读第3至7自然段：开学第一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？试着把这个故事复述出来。2小组讨论：田老师的第一课留给刘绍棠什么感受？对作者产生了什么影响？3全班交流：复述：小组派代表复述故事。交流：我眼中的田老师是一位 的老师。活动三：感谢田老师1默读课文8、9自然段，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？“十年树木，百年树人”是什么意思？课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？2小组讨论上面的问题。3交流学

7、习成果。【检测反馈】联系上下文，谈谈你对“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子”这句话的理解。教学过程：第二课时一、复习检查，回顾文本。1、听写：娓娓动听、引人入胜、身临其境2、联系课文内容用上以上几个词说说田老师是怎样说故事的。二、初识田老师1、读一读课文12自然段。2、想一想：田老师给人的第一印象是什么？3、组内先说一说。4、全班交流、及时补充。三、走近田老师1、速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。小组讨论，指名汇报。2、你不想听一回田老师的国文课吗组内互相读给对方听。指名朗读。3、小组研究：开学第一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么

8、故事？对作者产生了什么影响？4、反复阅读第5自然段，然后把这个故事复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀。四、感谢田老师1、默读课文，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？2、指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情？同桌讨论；自由练读；指读，相机引导。3、小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？五、有感情地朗读全文。师：同学们，每个人的成长都离不开老师默默无闻地谆谆教诲，古往今来，有多少名人大家都把自己对老师的感激之情溢于笔端，付之行动。毛泽东、周恩来、鲁迅、居里夫人等等。中国有句古话说的好：“一日为师”（生接下半句）是啊！老师在自己平凡的工作岗位中做着

9、不平凡的工作，最后让我们再深情地读一读课文，作为即将到来的教师节的礼物献给所有为我们付出心血和汗水的老师们吧。六、作业：1、完成检测反馈。2、课外收集有关名人尊师重教的故事。 板书：1、师恩难忘师：口才好 文笔好 编故事 娓娓动听 生：难忘师恩 如春雨滋润教学反思1. 师恩难忘 教学目标：1.通读课文，整体感知大意。2.通过词串学习，整体感知课文内容，理清课文脉络，并概括段意。3.初步感受课文内容，体会作者对老师的感激和怀念之情。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：初读课文，自学生字。1自由朗读课文一遍，要读通顺，读流畅。2组长指名朗读生字词，理解词语。3全班质疑解难。活动二：通读课文，

10、感知大意。1组内按小节轮读课文，思考：课文主要写了一件什么事？用一句精炼的话写下来。 。2组内交流上述问题。3小组汇报本次读书收获。活动三：再读课文，划分段落。1默读课文，思考：课文哪几自然段是写田老师上课的？2组内讨论分段，概括段意。（在段尾用“”标出。）3各组汇报分段情况，质疑完善。【检测反馈】1听写词语。 。2在横线上填写合适的词语。他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后编一段故事，_ _地讲起来。我听得入了迷，恍如_。田老师每讲一课，都要编一个_的故事。_，_。老师的教诲之恩，我终生难忘！教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣。1、同学们已经五年级了，从幼儿园到现在，老师一直伴随着

11、你们一起成长。对于老师，有许多赞美、歌颂的文字。其中，我最喜欢著名语言大师、北京大学校长季羡林先生说的一句话：“恩师是人不可缺少的机遇。”你们理解这句话吗？读一读，说一说你的理解。2、是啊，是老师无微不至地关心着我们的生活，让我们茁壮成长；是老师让我们认识五彩缤纷的大自然，去神奇的天地玩耍，探索一个个未知世界；是老师让我们明白了许多做人的道理，给我们的生活抹上绚丽的七彩之色。今天我们要学习一篇怀念老师的文章（板书课题）师恩难忘。3、介绍作者，激发兴趣：知道这篇文章的作者是谁吗？（出示简介）刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开始就发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童

12、作家”。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。4、设疑：让这样一位大作家都难以忘怀的人究竟是什么样的老师呢？让我们走进课文，看刘绍棠是怎样来写他的老师的。二、初读课文，感知文意。1、请同学们自己读读课文，要求读得正确流利，注意生字新词。2、交流反馈检查学生对生字新词的掌握情况；检查是否读准了字音。重点指导：“戛然而止”的“戛”。重点指导：“恭恭敬敬”中的“恭”字。三、再读课文，读词悟句。1、再读课文，注意刚强调的字词。2、读词。娓娓动听身临其境 引人入胜深深感谢春雨点点恭恭敬敬3、读句。（如果把这些词语放在句子中读，同学们会读得更好）（1）他先把这首

13、诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，_地讲起来。（2）我听得入了迷，恍如_。（3）田老师每讲一课，都要编一个_的故事。（4）我仍然象40年前的小学生那样，_地向他行礼。4、设疑 ：40年前的小学生是这样恭恭敬敬地向老师行礼的（教师动作示范），而40年后的刘绍棠已经年近半百，为什么还要像小学生那样恭恭敬敬地向田老师行礼呢?四、理清课文脉络，划分好段落。1、用提取中心段的方式分层。课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？2、学生讨论分段，概括段意。一（1）“我”到邻近的一所乡村小学读书。二（27）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。三（89）“我”不忘老师的教诲之恩

14、。3、分段读课文。五、布置作业，延伸拓展。1、完成检测反馈。2、收集一些赞颂老师的名言、文章、诗。教学反思1. 师恩难忘 教学目标：1通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。2学会感恩，在内心燃起对老师的尊敬、感激的情感。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：初识田老师1读：自读课文12自然段。2想：田老师给人的第一印象是什么？3说：组内交流读书收获。活动二：走近田老师1速读第3至7自然段：开学第一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？试着把这个故事复述出来。2小组讨论：田老师的第一课留给刘绍棠什么感受？对作者产生了什么影响？3全班交流：复述：小组派代表复述故事

15、。交流：我眼中的田老师是一位 的老师。活动三：感谢田老师1默读课文8、9自然段，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？“十年树木，百年树人”是什么意思？课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？2小组讨论上面的问题。3交流学习成果。【检测反馈】联系上下文，谈谈你对“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子”这句话的理解。教学过程：第二课时一、复习检查，回顾文本。1、听写：娓娓动听、引人入胜、身临其境2、联系课文内容用上以上几个词说说田老师是怎样说故事的。二、初识田老师1、读一读课文12自然段。2、想一想：田老师给人的第一印象是什么？3、组内先说一说。4、全班交流、及时补充。三、走近田老师1、速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。小组讨论，指名汇报。2、你不想听一回田老师的国文课吗组内互相读给对方听。指名朗读。3、小组研究：开学第一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？对作者产生了什么影响？4、反复阅读第5自然段，然后把这个故事复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀。四、感谢田老师1、默读课文，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？2、指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情？同桌讨论；自由练读；指读，相机引导。3、小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？五、有感情地朗读全文。师